基于跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的例會(huì)制度在藥學(xué)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討

基于跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的例會(huì)制度在藥學(xué)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討基于跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的例會(huì)制度在藥學(xué)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324〔2022〕32-0275-02

一、前言

研究生教育是高等教育的核心組成局部，其中導(dǎo)師和研究生是主體。藥學(xué)研究生教育的目的之一就是為醫(yī)學(xué)科學(xué)的可持續(xù)性開展培養(yǎng)高素質(zhì)的科研人才，而導(dǎo)師作為研究生教育的重要群體那么是其核心競爭能力。在研究生培養(yǎng)期間，如何開展和提高學(xué)生掌握各相關(guān)交叉學(xué)科科研技能的扎實(shí)性，培養(yǎng)研究生的獨(dú)立科研能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)研究生提高創(chuàng)新能力是當(dāng)前藥學(xué)研究生教育的瓶頸和難題。本文將基于跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的例會(huì)制度在藥學(xué)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

二、跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)中的作用

1.單學(xué)科單一導(dǎo)師制的缺乏。研究生擴(kuò)招給單一導(dǎo)師制帶來了巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前形勢下，我國研究生規(guī)模不斷擴(kuò)張的同時(shí)，無視了對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。藥學(xué)專業(yè)因?yàn)槠鋵I(yè)的特殊性，藥學(xué)各學(xué)科都波及藥物的生產(chǎn)、制備、臨床應(yīng)用及機(jī)制研究等與機(jī)體生命平安密切相關(guān)的重要環(huán)節(jié)。因此，構(gòu)建由科學(xué)研究型和臨床實(shí)踐型導(dǎo)師組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對于藥學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)顯得尤為重要。單一導(dǎo)師制不適應(yīng)學(xué)科交叉的要求，也不利于教學(xué)與科研的互動(dòng)互利。在研究生創(chuàng)新教育中，導(dǎo)師是主體力量?？萍佳该烷_展的今天，交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、新興學(xué)科陸續(xù)出現(xiàn)，只有通過找到各學(xué)科的交叉點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的碰撞和融會(huì)，才能不斷開掘和激發(fā)出新的思路、新的問題，從而進(jìn)一步提出新觀點(diǎn)、新理論。目前實(shí)行的單一導(dǎo)師制不足充沛的學(xué)術(shù)交流，同時(shí)我國研究生導(dǎo)師隊(duì)伍在學(xué)識(shí)學(xué)術(shù)、道德素質(zhì)等水平參差不齊，導(dǎo)致培養(yǎng)的研究生質(zhì)量下滑，不適應(yīng)學(xué)科交叉融合開展的趨勢。因此，通過組建多學(xué)科交叉的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，可有效促進(jìn)各科導(dǎo)師的相互交流和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫穿，在科研實(shí)踐和相互交流中拓寬知識(shí)面，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的拓展。因此，構(gòu)建跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)將在藥學(xué)研究生培養(yǎng)中起到關(guān)鍵性的作用。此外，單一導(dǎo)師制不利于研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)和教育?，F(xiàn)代科技日益開展，學(xué)科分支變多、變細(xì)，日趨綜合化和多元化，創(chuàng)新成果往往產(chǎn)生于多學(xué)科的交叉點(diǎn)上?？鐚W(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)那么可以有助于解決單一導(dǎo)師制帶來的種種弊端。學(xué)生可以從不同學(xué)科的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中汲取到跨學(xué)科的理論知識(shí)、研究思路和辦法、技術(shù)操作等前沿知識(shí)，從而有助于培養(yǎng)出思維活潑的創(chuàng)新型研究生。

2.跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與實(shí)施?？鐚W(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由主導(dǎo)師和不同學(xué)科的其他成員教師組成。主導(dǎo)師由具有研究生招生資格，具有良好的政治素質(zhì)和師德素質(zhì)，并在本學(xué)科領(lǐng)域有較深的學(xué)術(shù)造詣和指導(dǎo)能力的教授擔(dān)任。而團(tuán)隊(duì)的成員可為不同的相關(guān)學(xué)科、不同專業(yè)特長等教師組成。團(tuán)隊(duì)間不同的導(dǎo)師各有分工，主導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)畢業(yè)論文，副導(dǎo)師輔助主導(dǎo)師的工作，在自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，指導(dǎo)研究生專業(yè)能力的同時(shí)，對學(xué)生的科研思維、思想動(dòng)態(tài)等多方面給予長期指導(dǎo)和幫忙，全面培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)。根據(jù)各導(dǎo)師的分工及責(zé)任實(shí)施不同的評價(jià)規(guī)范，對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核、評價(jià)，并綜合學(xué)生評價(jià)。通過定期檢查、實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，從而明確職責(zé)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的提升

三、例會(huì)制度在創(chuàng)新型研究生教育中的發(fā)展和應(yīng)用

1.例會(huì)制度的目的和意義。制定研究生例會(huì)制度的目的是確定導(dǎo)師與研究生之間的交流時(shí)間和內(nèi)容，促進(jìn)師生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的制度化，防止隨意性。在例會(huì)的學(xué)術(shù)交流過程中，導(dǎo)師可全面了解研究生的學(xué)術(shù)興趣、研究進(jìn)展、存在的問題等信息，并由此制訂合理的培養(yǎng)方案，到達(dá)因材施教的效果。通過例會(huì)制度可鞭策研究生積極思考并展開討論，也可及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高研究效率。例會(huì)整合了“一對一〞教學(xué)與課堂教學(xué)兩種模式的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短。另外，例會(huì)使交流定期，一方面催促導(dǎo)師關(guān)注研究生的進(jìn)度，另一方面，由于例會(huì)交流時(shí)間的固定，可有效催促研究生養(yǎng)成階段總結(jié)的良好習(xí)慣，加快成果的產(chǎn)出。

2.例會(huì)制度的應(yīng)用形式。導(dǎo)師在建立例會(huì)制度之前，首先需要明確幾點(diǎn)：〔1〕實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度：要求所有導(dǎo)師和研究生必須按時(shí)加入；〔2〕安頓好會(huì)議秘書，秘書可由研究生輪流擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)導(dǎo)師與研究生間的聯(lián)絡(luò)、開會(huì)事宜的準(zhǔn)備等；〔3〕例會(huì)時(shí)間固定，每周一次比擬適宜；〔4〕例會(huì)內(nèi)容確實(shí)定：主要是匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和讀書報(bào)告。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出指導(dǎo)意見。例會(huì)形式可以多樣化：比方課題匯報(bào)討論。課題匯報(bào)中，研究生將已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)，并提出課題中存在的問題和以后的展望，通過例會(huì)這樣的形式展示出來，不僅有利于導(dǎo)師及時(shí)把握研究生的科研動(dòng)態(tài)，也有助于其他研究生的學(xué)習(xí)和討論。例會(huì)上大家進(jìn)行分析總結(jié)，可有效提高研究生的科研素養(yǎng)，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。因此匯報(bào)是對各項(xiàng)科研工作的階段性總結(jié)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)針對每位研究生的特點(diǎn)提出指導(dǎo)意見。匯報(bào)內(nèi)容以幻燈片的形式與大家交流分享，其他研究生可針對匯報(bào)的內(nèi)容、演講技巧和幻燈片制作水平提出問題或給予倡議。通過這種形式不僅能促進(jìn)師生間的交流互動(dòng)，還可催促研究生間的深入探討，對于提高研究生的幻燈片制作水平，鍛煉敘述能力，增強(qiáng)寫作功底，提高分析、解決問題的能力具有重要的意義。邀請交叉學(xué)科的專家及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作人員進(jìn)行專題講座和報(bào)告也是例會(huì)的重要形式之一。通過講座可以使研究生及時(shí)了解并掌握科研動(dòng)態(tài)和專業(yè)前沿，從而進(jìn)一步開拓研究生的科研視野，增加對科研課題的了解，為科研工作的發(fā)展做準(zhǔn)備。文獻(xiàn)學(xué)習(xí)交流穿插在例會(huì)活動(dòng)中也是非常必要的。通過確定科研主題，尤其是針對分歧和爭議的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行分析、探討和總結(jié)。匯報(bào)國內(nèi)外的最新文獻(xiàn)，還可以了解和掌握國內(nèi)外的最新研究進(jìn)展，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)英語水平，且有利于國際化的交流與合作。因此文獻(xiàn)學(xué)術(shù)交流要求在會(huì)前，匯報(bào)者進(jìn)行充沛的準(zhǔn)備。通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)交流，可以加強(qiáng)科研思維，提高創(chuàng)新能力?？傊徽撘院畏N形式發(fā)展的例會(huì)活動(dòng)，都需要導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和研究生的認(rèn)真對待和嚴(yán)格執(zhí)行，這樣才能有效的到達(dá)預(yù)期效果。四、基于跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在例會(huì)制度應(yīng)用中的關(guān)鍵作用

例會(huì)活動(dòng)是大家匯報(bào)、交流和探討科學(xué)問題的平臺(tái)。例會(huì)制度的有效實(shí)施可以促進(jìn)不同學(xué)科的導(dǎo)師與學(xué)生相互交流，學(xué)術(shù)思想的相互碰撞，學(xué)術(shù)問題的相互探討，從而有助于更快找到發(fā)展課題和解決問題的切入點(diǎn)。因此，在藥學(xué)研究生培養(yǎng)階段，組建跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，充沛利用例會(huì)這個(gè)平臺(tái)具有十分積極的意義。研究生作為科研新手，經(jīng)常在課題發(fā)展和實(shí)驗(yàn)研究過程中遇到困難和瓶頸，例會(huì)就是討論、分析和解決問題的平臺(tái)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在例會(huì)活動(dòng)中充沛發(fā)揮了科研引導(dǎo)者的作用。通過例會(huì)制度，研究生可以聽取各學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的倡議和意見，兼容并蓄，找到解決問題的最正確辦法。通過例會(huì)制度營造的學(xué)術(shù)氣氛，師生間和學(xué)生間可以暢所欲言、默契配合，這也是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中不可或缺的因素之一，同時(shí)這將為研究生發(fā)明良好的多元化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)交叉學(xué)習(xí)。創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)實(shí)際上是一種綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。研究生不僅要從導(dǎo)師那里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)研究辦法和形成科研思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？鐚W(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)通過例會(huì)這個(gè)平臺(tái)，可以對藥學(xué)研究生進(jìn)行全方位、多層次的培養(yǎng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、端正的態(tài)度和創(chuàng)新的科研理念。

五、展望和總結(jié)

跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制和例會(huì)制度的有機(jī)結(jié)合和相互交叉在創(chuàng)新型藥學(xué)研究生培養(yǎng)中具有深遠(yuǎn)