“雙減”政策下小學體育學科教學改革作業(yè)設計材料5篇

雙減政策下如何科學的布置體育作業(yè)雙減政策下體育教學改革的要求以體育教學改革帶動“雙減”工作落地小學“雙減”政策下的體育作業(yè)“雙減”后的體育教育發(fā)展雙減政策下如何科學的布置體育作業(yè)2021419質(zhì)健康管理工作的通知》，強調(diào)著力保障中小學生每天校內(nèi)、校外各13015部門聯(lián)合印發(fā)了《兒童青少年近視防控光明行動工作方案(2021-20252021年全面實施寒暑假學生體育家庭作業(yè)制度。實施體育家庭作業(yè)是增強青少年身體機能素質(zhì)、養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣以及綜合素養(yǎng)的提升都起到了巨大的推動作用。使少年兒童真正參與到“我運動、我健康、我快樂”的體育活動中來。適度地安排和布置體育家庭作業(yè)是對學校體育的有效補充和完善，保障每天鍛煉一小時，加強學生體質(zhì)健康。家庭體育作業(yè)是指體育教師根據(jù)學生的年齡、性別、健康狀況、身體素質(zhì)等實際情況，有目的、有計劃地為學生設計課余時間或節(jié)假日能夠在家或社區(qū)進行的，以身體鍛煉為主要形式，以增強技能掌握和體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)學生終身鍛煉習慣為目的的一種身體練習內(nèi)容。第一部分：布置體育作業(yè)之前要做到一、了解我國體育學科核心素養(yǎng)教學理念（牢記）堅持“健康第一”，促進學生健康與全面發(fā)展。激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣。以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習。注重地區(qū)差異和個體差異，保障每一位學生受益。二、調(diào)查排查特異體質(zhì)學生。學生的身體素質(zhì)。（參照國家健康體制測試）學生體育鍛煉中最需要老師哪方面的指導？學生將要報的選項。三、溝通一一跟誰溝通學生（為什么？）：完成課外作業(yè)的主體，不告知為什么要做體育作業(yè)？如何完成？學生怎么去做？家長（為什么？）：1.體育作業(yè)如何去完成，家長其實有困惑，更多是有誤區(qū)的。你要去解答并取得家長的支持。班主任（為什么？）：班主任應該是最有權(quán)威的，取得班主任的支持，這個作業(yè)的效果事半功倍。四、反問？一一作業(yè)布置最重要的要素是什么？人（家長、體育老師、班主任、學生自己，學生伙伴、學生同學等）落實一一學生會參與進來培養(yǎng)終身體育習慣，為學生打下堅實的身體基礎。第二部分布置體育作業(yè)要做到一、設計原則事故及應對辦法，尤其是露天無人管理的器材，活動前一定要檢發(fā)，將學生平時喜愛的體育活動列入體育家庭作業(yè)之中。能夠發(fā)展自己的興趣運動，比如有的喜歡羽毛球，有的喜歡籃球，有的喜歡足球這些項目都能夠作為體育家庭作業(yè)的內(nèi)容。不宜花哨，練習手段實用有效，練習方法簡單易學。如，跳短繩練習，仰臥起做、俯臥撐、深蹲、高抬腿、平板支撐等器材簡便，場地限制較小，不管在室內(nèi)，還是在室外，甚至在走廊上都能練習，對發(fā)展學生下肢力量、耐力素質(zhì)及身體協(xié)調(diào)性效果非常明顯。針對性原則。針對不同年齡、性別、體質(zhì)等，體育家庭作業(yè)的設計應有所不同。針對耐力較差的學生，布置作業(yè)設計時就1分鐘跳繩等；針對腰腹力量較弱的學生，可安排每天做仰臥起坐或俯臥兩頭二、個體差異學生身體素質(zhì)差異身體素質(zhì)較強學生一一提高和發(fā)展學生素質(zhì)特點差異有的耐力很好，但是協(xié)調(diào)性差——跳躍性運動為主有的爆發(fā)力很好，但是耐力差——中長距離跑有的力量性很好，但是技巧性差一球類運動等有的腿部力量很好，但上肢力量差一一俯臥撐、啞鈴擴胸訓練等學生個性差異學生自控力差，不聽父母的一一以學生自己感興趣，比如，打羽毛球。比如，打籃球、足球。自主性教強，父母沒有時間陪伴一一針對性設計訓練內(nèi)容、運動量。比如，跳繩、游泳及力量練習等。自主性教強，父母有時間陪伴一一能夠設置一些親子活動，比如爬ft、跑步。三、分四階段落實第一階段到達目標一一讓學生動起來，參與進來設計的內(nèi)容：不固定，能夠是慢跑、跳繩、排球、籃球、羽毛球設計的時間：10-60分不等設計的運動量：能讓自己堅持下來的運動量。第二階段到達的效果一一養(yǎng)成習慣適當進步設計的內(nèi)容：不固定，能夠是慢跑、跳繩、排球、籃球、羽毛球等設計的時間：10-60分不等設計的運動量：對于中長跑適當?shù)囊蟆５谌A段到達的目標一一針對性提升自己弱項設計的內(nèi)容：針對個人，哪個項弱，身體素質(zhì)哪方面弱就布置對應的作業(yè)。設計的時間：20-60分不等設計的運動量：根據(jù)練習的項目提出具體練習密度和強度。第四階段到達的目標一一突破自我強化鞏固設計的內(nèi)容：針對個人，哪個項弱，身體素質(zhì)哪方面弱就布置對應的作業(yè)。設計的時間：30-60分不等設計的運動量：根據(jù)練習的項目提出具體練習密度和強度適當增加，配合相對應的輔助性訓練。四、反饋APP打卡：天天跳繩、小管家、釘釘?shù)任⑿湃捍蚩ǎ嚎砂l(fā)視頻、運動路線圖。課堂檢測：體育節(jié)階段性測試（試）。輔導。五、評價學生自我評價（對完成作業(yè)的感受評價家長評價（對孩子完成態(tài)度評價）老師評價（過程性和結(jié)果性評價）實施體育家庭作業(yè)是加強中小學生的最有效途徑，推動學生的身體機能素質(zhì)的提高，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。學校和家長要相互配合，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生運動鍛煉的興趣和愛好，同樣也延伸了課堂學習的知識，對學生的體制健康水平的提高有著不可缺少的作用。雙減政策下體育教學改革的要求當前年輕的家長都希望孩子的綜合能力能夠得到更好的培養(yǎng)，在“雙減政策”實施以后，作業(yè)以及學科類的培訓都進行了減負，這就為孩子提供更多的時間，在加上現(xiàn)在國家也對體育進行了大力的支持，家長對于學生的學生的身體素質(zhì)的提高的需求又近了一步?，F(xiàn)在不但要加強體育教育，同時還需要將體育教育與家庭教育之間進行更好的融合，這樣能夠讓孩子在進行學習的時候，身體健康也能有所增加，且能夠更好的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。一、小學體育教學現(xiàn)狀及其存在問題（一）教學方式單一死板缺乏新意的教學目標不但僅在于通過體育課堂傳授相關知識，更多的是為了提高學生整體的身體素質(zhì)，符合其成長需求。不過在我國中小學實際的體育課堂教學中仍然存在著以下不足之處。首先是教學方式單一死板，缺乏教學新意。當前在大多數(shù)的體育課堂教學過程中，教師仍然采取傳統(tǒng)的教學方法，例如跑跳運動。但是因為（二）學生參與體育活動情況較少在小學體育課的實際教學中，學生在課堂練習中體育活動參與程度低是普遍現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象是不利于培養(yǎng)學生良好的體魄和身體素質(zhì)的提高，首先，體育課一般安排在下午的課時中，在會加劇體育課堂缺乏精氣神的情況。第二體育作為一門非主科性二、在小學體育教學中提升學生身體素質(zhì)的實踐策略（一）創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生鍛煉的興趣和熱情小學生的年齡尚小，身體素質(zhì)基礎比較薄弱，而其興趣點和注意力亦不夠集中。俗話說，興趣是最好的老師，熱情能使一個人堅持下去養(yǎng)成習慣。在傳統(tǒng)的體育教學中，為了訓練學生的爆發(fā)力和忍耐力，大多數(shù)體育教師經(jīng)典的做法是讓學生進行開火車的游戲抑或是通過加速跑等途徑達到預期的鍛煉效果。但是，這類教學手法一是強度略大，二是需要教師實時督促，缺乏新意，學生在運動過程中極有可能把它看成是任務而非游戲。所以，教師必須創(chuàng)新教學方法，通過創(chuàng)設生動有趣的教學情境和游戲幫助激發(fā)學生參與體育活動和鍛煉的興趣和熱情。（二） 建設和完善體育基礎設施，為學生鍛煉提供良的物質(zhì)基礎經(jīng)濟基礎決定上層建筑，對于小學體育課堂教學而言亦是如此，唯有建立完善的體育基礎設施體系，才能保證學生在進行體育活動中更高效、更安全，能夠根據(jù)學生的實際情況，為其參加體育鍛煉提供良好的物質(zhì)基礎和物質(zhì)保障。當前大多數(shù)的中小學都配備有基礎的運動場、體育館、籃球場等，但是其基礎的配套設施并不十分完善，影響了部分學生的體能訓練，因而，教師應該深入學生內(nèi)部進行情況了解，根據(jù)不同學生的具體實際情況及時與校方進行反饋和溝通，建設和完善相關體育設施，豐富學生的體育課堂教學和課余體育活動。（三）按時組織多樣有效的鍛煉活動，敦促學生保持鍛煉習慣據(jù)其具體差異進行體育活動的設計和實施，促使學生養(yǎng)成積極主動體育參加體育鍛煉的良好習慣，深入發(fā)展對于提高身體素質(zhì)的理解。按時組織多樣有效的鍛煉活動，敦促學生養(yǎng)成主動參加體育鍛煉的習慣是高效的體育教學手段之一。三、結(jié)語綜上所述，雖然在當前小學體育教學中尚且還存在著教學方式單一、學生活動參與度不高以及缺乏對體育和鍛煉的正確認知的教學情境、建設和完善體育基礎設施、組織多種多樣的體育活動以及充分發(fā)揮教具和多媒體的優(yōu)勢，從學生的角度出發(fā)，身體力行地將提升學生身體素質(zhì)的任務落實，為學生今后的學習和生以體育教學改革帶動“雙減”工作落地帶領體育團隊將學校的體育教學改革輻射到集團，構(gòu)建了“有效銜接、豐富多元"的集團“幼兒園-小學-初中"一貫制體育課程體系，有力帶動集團各成員校的“雙減"工作高質(zhì)量落地。錘煉意志，未來三年，集團將在全國學校體育聯(lián)盟專家團隊的指導下，深入推進集團體育教學改革，優(yōu)化學校體育教學供給側(cè)，促“雙減”高質(zhì)量落地。將全員運動會、體育趣味課課練、中華傳統(tǒng)體育項目引入體育教學中，增強體育課的趣味性、對抗性和強度，讓體育教學更有趣、更有料、更具個性化。投入才能有收獲，有收獲才能進一步感受樂趣并喜愛上運動，如此形成良性循環(huán)。集團從兩個方面實現(xiàn)體育“有趣化”一一常態(tài)教學和體育競賽。在常態(tài)體育教學中，集團的幼兒園、小學和中學結(jié)合實際，將全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）專家團隊所研發(fā)5讓學生們?nèi)ゾ?、去玩、去收獲。另外，變革學校體育競賽（運動會）“少數(shù)人比、多數(shù)人看''的弊端，每學期每個成員校落實一次“全員運動會”，讓學生們在笑聲中全員參與、學會合作、享受體育、愛上運動。第二，讓體育教學更有料。所謂“料”，是指體育教學應有一定的難度、強度和對抗度，如此方能提升學生的身體素質(zhì)。集團將素質(zhì)操引入學校體育大課間，依據(jù)不同學段學生的身體發(fā)育特點，創(chuàng)編了幼兒園身體素質(zhì)操、小學啦啦圈素質(zhì)操和踏板素質(zhì)操、中學武術(shù)素質(zhì)操，鍛煉學生的身體柔韌性和肌肉力量，讓學校體育大課間更有“料"。定學生一生幸福生活的基礎?？茖W、高質(zhì)量地開展學校體育教學是“雙減”工作必不可少的一個方面。體育是為學生準備未來的更是學生終生的身體健康、百折不撓的堅強意志、永無止境的運動精神和陪伴一生的健康生活方式的養(yǎng)成。未來，集團全體體育求，為學生未來的發(fā)展做足準備。小學“雙減”政策下的體育作業(yè)了集思廣益，并且根據(jù)學生的學情進行創(chuàng)新與優(yōu)化。方法一釆用天天跳繩軟件布置體育作業(yè)；3-5次，AI購硬件，自動統(tǒng)計學生跳繩結(jié)果；APP方法二下，家長負責記錄孩子的跳繩成績，體育課中進行檢測。方法三星期的體育課檢測中。方法四行測試?！半p減”后的體育教育發(fā)展“雙減”政策出臺后，體育備受注重，學校、社會、家庭如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高質(zhì)量快速發(fā)展？定準位、把好向、掌起舵，體育教育必將一路領航。體育是教育的重要組成部分，體教融合將因“雙減”而被快速推動，“雙減”政策聚焦“減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培勞五育中最不可或缺，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育,肩負實現(xiàn)通過體育鍛把握體育促進生存保障、提升生活質(zhì)量、彰顯生命意義之價值；體育教育快速發(fā)展要“把好向"，體育課程需要一體化建構(gòu)與改革，體育有自身邏輯并體現(xiàn)著科學育人。體育教育要面向“兩全”，強調(diào)全體學生的全面發(fā)展；體育教育快速發(fā)展要“掌起舵”，人人離不開體育，“雙減''助力體育將成為教育發(fā)展中頗具凝聚力的學科教育，多元挖掘體育的功能和價值，體育必將