基于1+X證書制度構(gòu)建“崗課賽證”融通模式的典型案例

基于1+X證書制度構(gòu)建“崗課賽證”融通模式的典型案例摘要：隨著經(jīng)濟全球化的加速，我國經(jīng)濟也突飛猛進。為了保證能更好的1+X問題。關(guān)鍵詞：1+x證書制度；高校教學；會計專業(yè)：崗課賽證1+x下高校會計專業(yè)“崗課賽證”進行分析，內(nèi)容如下。傳統(tǒng)教育模式下會計專業(yè)教學存在的問題課程專業(yè)化程度不高傳統(tǒng)教育模式下會計專業(yè)存在很多問題，最主要的就是核心課程的短缺或者說是核心課程不夠?qū)I(yè)，教育系統(tǒng)內(nèi)應(yīng)用基礎(chǔ)差，缺乏專業(yè)型的教師。這種現(xiàn)狀也許就是教育形式的一種“病根”，并且這種“病根”正在逐漸滋生。傳統(tǒng)教育模式下，學校過分注重招生率，草率開設(shè)一些課程；教師過分注重學生的成績，平時課堂缺乏新意，教學質(zhì)量一般；學生自己只重視自己有沒有掛科能否拿到畢業(yè)證，不認真學習聽講，課堂上渾水摸魚。沒有人關(guān)注學的是什么，有什么用，以及如何應(yīng)用。最終導致了高校教學質(zhì)量不高，教學效果不佳的尷尬局面。在新1+X以提高會計專業(yè)課程的教學質(zhì)量。教學資源短缺高校雖然開設(shè)了相關(guān)專業(yè)課，但是很多高校也只是跟風開設(shè)，實際上則面臨著教學資源短缺的難題。例如會計專業(yè)中，很多教材的編制理論上應(yīng)該來源于現(xiàn)實案例，但是由于每家企業(yè)公司面對的客戶或突發(fā)狀況不同所以教材只能以概括化或公司普遍面臨的現(xiàn)狀進行編制。學生學到的知識只是皮毛，很難接觸到實際案例。有些高校雖然有校企合作項目，但實際上在這些學校中也只有一些很優(yōu)秀學生才能接觸到一些核心東西，大部分學生是很難深入的。此外還存在教材更新不及時的現(xiàn)象，例如新的會計準則或新的稅率等無法及時更新到教材中，學生在學習時不能及時適應(yīng)新規(guī)則等，最終導致所學的與實際脫軌。教師專業(yè)化水平不高目前教師專業(yè)化水平不高是很多高校面臨的一個問題，也是我國教育現(xiàn)狀所面臨的最大問題。主要是人才稀缺，師資力量薄弱，缺少優(yōu)秀教師。會計作為一門老牌專業(yè)，本身有很多從業(yè)人員，但是高水平高資質(zhì)的人才則相對較少。大部分專業(yè)人士都選擇工資較高的企業(yè)上班，留在高校當教師的則少之又少，大部分的留校教師資質(zhì)水平較低，到了高職院校和中職院校這種狀況更甚。在此情況下真正的教學專業(yè)化則很難實現(xiàn)，學生很難能夠理論結(jié)合實際，并將自己學到的融會貫通。1+X面對以上問題，有人提出“崗課賽證”的融通模式來解決。該模式下不僅可以解決相應(yīng)的問題，還能夠提高學生學習的積極性，幫助學生將理論聯(lián)系實際，將來更好的融入社會。具體如下：落實“崗課賽證”融通模式高校應(yīng)結(jié)合學生所學專業(yè)來開設(shè)相應(yīng)的課程，融合職場工作中要用到的知識理論，設(shè)置配套體系課程。同時以比賽來促進教育，帶領(lǐng)學生經(jīng)常參加企業(yè)或教育局舉辦的職業(yè)技能大賽，鼓勵學生積極考取相關(guān)職業(yè)證書。這樣的模式下學生不僅學的有趣，而且相較于傳統(tǒng)模式來說，教育質(zhì)量更有保證，通過這種模式來提高學生的核心競爭力，可以學生為將來進入職場打下堅實的基礎(chǔ)。加強校企合作，將實訓融入課堂實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話于高校的學生來說更為重要。通常職業(yè)院校的學生優(yōu)勢在于他們的動手實踐能力強，因此高校應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)勢以此提高學生將來在職場上的的競爭力。加強學校和企業(yè)間的合作，讓學生在真實的職場環(huán)境下動手學習，以實踐促學習，這樣學生學到的知識更加具體化專業(yè)化，將理論與實際結(jié)合，將來在工作中運用時也能更加得心應(yīng)手。強化師資力量好的師資力量是成功的一半，其中提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)是關(guān)鍵，教師自身的職業(yè)素養(yǎng)是高度重要的，所以，教師一定要加強自我完善，培養(yǎng)高度的職業(yè)道德提高自身專業(yè)化能力。教師的自身職業(yè)道德不好，不僅會影響教師教學，還會使學生失去對學習的興趣。而專業(yè)化程度則決定了一個教師能否培養(yǎng)一個具有高能力，高水平的學生。教師只有同時具備良好的職業(yè)道德和高水平的職業(yè)素養(yǎng)，才能為高校為社會培養(yǎng)一大批的優(yōu)秀人才。結(jié)語現(xiàn)如今高校里開設(shè)會計專業(yè)已經(jīng)特別常見。在此情況下學校應(yīng)該改革教學體共同推薦社會進步。參考文獻馬玉霞,王大帥,馮湘.基于"崗課賽證"融通的高職課程體系建設(shè)探究教育與職業(yè),2021,999(23):107-111.實踐創(chuàng)新[J].職教論壇,2021(11):68-7