2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案(十四篇)

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案(十四篇)2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇一

《理發(fā)師》是一首熱忱、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采納d大調(diào)，24拍，單樂段構(gòu)造。旋律采納上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等進展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的xx│xx│的節(jié)奏相協(xié)作，生動地描繪了理發(fā)師仔細、快速、開心地勞碌著的形象，反映了勞動時的歡快及勝利的喜悅。

1、能理解勞動給我們帶來的開心;

2、用簡便開心的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培育學生的參加意識、制造意識。

能在嬉戲中熟識歌曲并能初步學會。

在歌曲中參加動作的聲音。

電子琴、多媒體課件

（一）組織教學：

同學們，你們喜愛做嬉戲嗎？下頭我們一齊來做個小嬉戲吧！你們看，教師這有個非常美麗的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈活的手為客人理發(fā)！

今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

（二）學唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一齊來觀賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

噴壺：沙沙吹風機：嗚嗚

3、節(jié)奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要把握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。

x—︱xxxx︱x—︱xxxx︱

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

xx︱xx︱x—︱x0‖

沙沙沙沙沙

4、熟識歌詞：

我們再來觀賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，認真聽，看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應當用怎樣的心情來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設計出美麗的發(fā)型！

1、我們一齊來設計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的同學上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，同學們覺得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、勞碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)ゾ粗?，他們都?jīng)過勞動在做著有意義的事情。教師還給大家預備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一齊來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

教師期望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！由于勞動最榮耀！

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇二

1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料，體會歌曲的心情，理解勞動的開心。

2、經(jīng)過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培育學生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓練、嬉戲貫穿。

3、自由探究、合理評價。

（一）、律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~（表情歌）

1、看著小朋友們絢爛的興奮的笑臉，教師仿佛一下子年輕了幾十歲，此刻的心境啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請答復yes、no

2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人教師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸大就越好，讓教師也來共享我們的歡快；我們一齊跳起來大聲說“也”~~~

（二）、即興節(jié)奏訓練（我喜愛**我喜愛*—我喜愛***）：

1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是教師的快樂果呢，看小動物們也不甘孤獨了，也快樂地說起話來了。（展現(xiàn)多媒體）

2、聽聽小白兔怎樣說；鴨子怎樣說；花蝴蝶又是怎樣說的。

3、教師說，你們說（激發(fā)學生說）

（三）、學習歌曲《理發(fā)師》

1、導語：花蝴蝶喜愛你們，教師也非常非常喜愛你們，從一進門啊，教師就發(fā)覺你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人寵愛，象花仙子一樣的活潑得意，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不明白你們對教師的感覺怎樣樣？說句心理話，今日教師也盛大的裝扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位教師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下教師傅可忙呼了（范唱其次段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿足的走了。

3、學唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳教師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進去吧，看教師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜愛歌中的那一句。學一學、做做動作。

5、“哎”字的處理：第一段表示教師傅剪了一個好發(fā)型心理驕傲的唱

其次段顧客照照鏡子里的自己，好美麗，快樂的唱。

6、留意點：最終三拍的處理。

（四）、歌曲表演

1、觀賞vcd教師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)ナ煜ひ幌掳桑?/p>

2、學做動作：傅真仔細啊，那么的用心那么的認真，我們也來當一回徒弟，來學理發(fā)。（清唱）

3、團體表演要求：為客人效勞必需要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和教師一齊做）

4、哪位小朋友幫陳教師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。

5、評價：xx的不錯，下頭要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

我們歡送獲獎的小朋友上臺領獎，你們能夠去開個理發(fā)店了，教師必需來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本事必需比他們強。

（五）、音樂活動——跳橡皮筋

1、導語：教師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是艷羨的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？

2、教師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀，你能不能協(xié)作小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

4、展現(xiàn)：每組展現(xiàn)，派一個代表：最正確設計獎、最正確表演獎、最正確合作獎、最正確協(xié)作獎、最正確演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到學校里去，讓我們的課余活動更豐富。

（六）、小結(jié)：

最終教師祝你們每天快樂每天歡快，布滿陽光布滿節(jié)奏！

讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見！

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇三

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進展表演。

2、經(jīng)過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡快及勝利的喜悅。

熟識簡潔的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。

2、熟識簡潔的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。

3嘗試用合作的形式進展歌表演，培育幼兒的合作本領。

4、引導學生領悟“勞動最榮耀”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R，圍裙，皺紋紙。

一、觀賞歌曲

播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進教室。

師：今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神奇王國的音樂想起了，我們趕快動身吧!

二、師生問好!

三、感知體驗

談話導入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。假如小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?和誰一齊去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個別答復，逐一出示工具圖片)

四、音樂表現(xiàn)

(觀賞音樂1)---熟識簡潔節(jié)奏型。

師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具?

出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍

出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習兩遍

整體練習一次

(觀賞音樂2)---歌詞接龍，熟識歌詞。

師：剛剛的歌曲好聽嗎，我們再來觀賞一遍，仔細聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1.復習節(jié)奏卡一遍

2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說后面。(出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞)

3.師唱前面，幼兒唱后面。

(觀賞歌曲3)完整跟唱---進一步熟識歌曲。

師：老爺爺理的頭發(fā)美麗嗎?理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著開心的心情，邊觀賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜愛的一句記住告知教師好嗎?(能夠依據(jù)歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn))

提問1：老爺爺長什么樣貌?(長長胡子)誰來學一學?

提問2：手里拿著什么?一齊來學一學。

提問3：快理完了老爺爺怎樣告知大家的?誰來學一學?

提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順?誰來學一學?

提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

提問6：小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學一學?

(觀賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣?(快樂快樂)下頭請大家?guī)е_心心境一齊表演唱這首歌曲吧!

五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡潔伴奏

(出示鈴鼓，沙錘。)

師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。其次位是：沙錘。

聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)

表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏

表演2：局部幼兒唱前面，局部幼兒分主角為后面伴奏

六、主角表演---個體兼顧，面對全體相結(jié)合，鼓舞幼兒大膽表達

師：剛剛小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。

1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱

師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢?

2.師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)

3.團體互換主角表演

師：老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰情愿變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎?

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

其次遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

小結(jié)

師：今日大家在音樂王國玩得快樂嗎?為什么?對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以快樂!你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家?guī)砹似?，多好?原先，勞動是榮耀和歡快的!所以，我們回家也要用得意的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們快樂好嗎?

完畢

快樂的音樂之旅馬上完畢了，讓我們隨著悅耳的音樂一齊回家吧!(拍手)

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇四

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。

2.會簡潔地溝通，并使用禮貌用語。

閱歷預備：在談話活動中與幼兒爭論以下問題。你的頭發(fā)長了怎樣辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

材料預備：供應頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

環(huán)境創(chuàng)設：布置理發(fā)店場景。

一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎樣辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進展情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出嬉戲要求。

(一)嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好。

(二)嬉戲時要遵守所扮演主角的職責，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。

(三)要做禮貌的顧客。

三、幼兒自由選擇主角開展嬉戲，教師觀看指導。

(一)觀看幼兒能否主動并相宜地擺放嬉戲材料。

(二)重點觀看理發(fā)師的工作情景。

(三)觀看顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及嬉戲中解決問題的本領。

四、整理嬉戲材料和環(huán)境，師幼共享嬉戲體驗，評價嬉戲情景。

(一)整理嬉戲材料和環(huán)境。

(二)溝通嬉戲情景。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜愛哪個理發(fā)師?為什么?嬉戲中消失了問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇五

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會進展禮貌的對話。

閱歷預備：組織情景表演“理發(fā)“，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料預備：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖。

一、經(jīng)過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎樣工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出嬉戲要求。

(一)嬉戲前腰先把嬉戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開展嬉戲，教師觀看指導。

(一)觀看幼兒能否主動并相宜地擺放嬉戲材料。

(二)重點觀看理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。

(三)觀看嬉戲中幼兒解決問題的本領。

四、整理嬉戲材料和環(huán)境。

(一)整理嬉戲材料和環(huán)境。

(二)溝通嬉戲情景。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎樣迎接?你說什么?理發(fā)師怎樣做?嬉戲中消失什么問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇六

1.明確理發(fā)師的工作職責，并能運用語言相互溝通。

2.學會協(xié)商安排主角，能與同伴聯(lián)合嬉戲，增加規(guī)章意識。

3.穩(wěn)固聽到信號能共同整理玩具的習慣。

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。

新材料：胸卡，染發(fā)工具。

1.回憶上次嬉戲的情景，探討本次嬉戲的玩法。

a理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎樣辦?

引導幼兒明白，理發(fā)師應分工明確。

b上次有的客人說燙發(fā)很滿足，那理發(fā)店還可增加什么工程呢?引導幼兒說染發(fā)。

c請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

2.幼兒自主選擇主角嬉戲

重點指導：

a理發(fā)師們相互商議，明確自我的任務，并且佩戴上胸卡。

b教師以顧客身份參加，指導染發(fā)新工程。

c各嬉戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。

3.整理材料場地

要求幼兒聽到信號立即整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.嬉戲評價

a、教師依據(jù)嬉戲進展情景進展講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

b、請幼兒互評，在互評中進一步明確嬉戲玩法及規(guī)章。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇七

1、經(jīng)過學唱歌曲《理發(fā)師》，讓學生體會勞動時的開心心境，引導學生領悟“勞動最榮耀”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、學生能夠用歡快、快樂的心情演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導學生進展歌表演的創(chuàng)編，培育他們的合作本領以及創(chuàng)作本領。

學生能夠用歡快、快樂的心情演唱歌曲《理發(fā)師》。

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

一、活力導入

師生問好！

二、寓教于樂：

（一）猜一猜：

師：教師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！笔鞘裁矗?/p>

生：手。

（二）做一做：

師：看似一般的手卻有簡單的學問，就由于它簡單的構(gòu)造，才使得我們的.手能夠有許多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

師：大家猜猜教師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）

生：教師在拍節(jié)奏。

師：請同學們來仿照并用da讀出來。師連續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|

3、學生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽一聽：

1、師：同學們的小手可真靈活，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和氣可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈活（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來觀賞音樂。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

（板書）xxxx|xxxx|

理發(fā)店的老爺爺呀

4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

（板書）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但似乎沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最終一句。

（板書）生讀xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

1、師介紹兩種打擊樂并演奏。

2、學生感受兩種打擊樂的聲音，并辨別那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：教師發(fā)覺咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心境非常快樂，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心境是怎樣的？

生：快樂、驕傲。

師：老爺爺為什么這么快樂、這么驕傲？

生：由于勞動是最榮耀的。

師：說的真好，由于他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此漂亮而感到興奮、驕傲，他感受到了勞動是最榮耀的！所以咱們同學也要做ai勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜愛你。

（五）唱一唱：

師：今日咱們就來學習歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。

師：同學們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師訂正：把小嘴張開，每個字讀清晰）

師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，假如能用歌聲唱出來必需更美。

1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心境是那樣快樂、驕傲，那大家認為歌曲中的那一句最能表達老爺爺快樂的心境呢？

生：哎，就快勝利了！

4、教師引導并啟發(fā)學生驕傲、興奮地演唱“哎，就快勝利了”這一句，感受老爺爺快樂的心境。

師：教師發(fā)覺許多同學在演唱歌曲時自始至終堅持微笑的狀態(tài)，但有的同學做的還不夠好。

5、教師引導學生用歡快、快樂的心情完整演唱歌曲。

三、制造表現(xiàn)

師：假如我們此刻是一名理發(fā)師，我們應當怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱忱效勞、面帶微笑。

師：讓我們一齊實際操作起來，看誰的”動作最大方、最嫻熟，誰的效勞最熱忱？

（學生分組創(chuàng)編動作）

1、學生歌表演。

師：哎喲，教師真為大家快樂，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，并且操作嫻熟，真棒！

師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下頭我們要進行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那里設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、嫻熟）獎、發(fā)型最酷獎、熱忱效勞獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看競賽，為我們的競賽增加顏色。

4、學生分組歌表演。

四、完善結(jié)課：

師：教師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真悅耳，巧巧手剪出的頭發(fā)真美麗，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，教師期望同學們都能用靈活的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更漂亮，生活也將因你們而更加完善！

《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮亮的歌曲，我以全新的教育理念，制造性地使用教材，將教學資料進展了重組和拓展。

低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出奇怪、好動，喜愛仿照等傾向，簡單被某一詳細的場景所感染的這些特征，我在教學活動中進取為學生供應身臨其境的理發(fā)店氣氛。經(jīng)過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進展多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓練，立體效果非常的好，全部的學生都積極參加這一活動。

教學中采納形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中堅持主動自然開心的心境。為了培育學生傾聽音樂的本領，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，把握音樂學問和技能的學習。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學注意鼓勵性和進展性，教師評價、生生互評，確定、欣賞學生的點滴提高，讓孩子們感受到學習勝利的歡快。

本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發(fā)學生音樂的興趣貫穿始終，帶著學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡快。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇八

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進展節(jié)奏練習。

2、學會歌曲《理發(fā)師》，并能用開心的聲音演唱。

1、經(jīng)過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲開心的心情，并能用正確的聲音進展演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進展節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。

3、經(jīng)過本節(jié)課的學習，了解勞動是歡快的。并能在音樂活動中體驗歡快。

1、歌曲《理發(fā)師》開心心情的體驗，并能用開心的、正確的聲音進展演唱。

2、在音樂活動中進展歌曲的學習。

一、導入：

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生傾聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊仿照。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發(fā)師。（先全班進展同一種節(jié)奏，然后分聲部進展。）

3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎樣樣的？并請生隨著音樂進展理發(fā)。

二、新歌教學：

1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的資料講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進展歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音局部的動作。

4、分小組與男女進展歌詞與聲音的對唱。

5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師訂正演唱不正確的地方。（3333|4444|31|31|）

6、請生隨琴有感情的進展演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。

2、兩組同學進展表演，再請一些同學進展節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進展動作表演。教師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次競賽，看誰最精彩，好嗎？）

四、小結(jié)本課：

師：小朋友，今日我們當了一回理發(fā)師，大家玩得快樂嗎？的確，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了漂亮，帶來了歡快，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇九

1．在熟識樂曲旋律和構(gòu)造的根底上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應的動作。

2．嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

3．學習表演，熬煉力量：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚異、可怕以及生氣、生氣等表情表現(xiàn)出來。

物質(zhì)預備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

閱歷預備：幼兒已練習相互幫戴假發(fā)的閱歷。

1、完整觀賞音樂。

2、教師敘述故事，并通過圖譜幫忙幼兒了解音樂與故事的關系。

(l)出示圖譜，敘述故事也許。

(2)聽音樂看圖譜。

師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7

3、學習理發(fā)師的完整動作

(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編a、b、c段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

(2)幼兒跟音樂完整嬉戲一次。

(3)學習創(chuàng)編顧客生氣、生氣的動作。（顧客音樂）

4、完整嬉戲（完整音樂）

(1)教師與幼兒合樂嬉戲。

(2)鼓舞幼兒自己看圖譜嬉戲一次。

(3)教師找到難點，重點練習。

5、學習分角色嬉戲

(1)邀請助教教師合作表演。提示幼兒觀看小顧客的表情。

(2)幼兒仿照助教教師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

(3)分角色完整嬉戲。

6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇十

在學習活動的主要內(nèi)容中，有讓幼兒了解社會常識這一內(nèi)容，因此我們預設了本月主題——四周的人，旨在讓幼兒接觸了解四周生活的環(huán)境，理解并遵守根本的行為規(guī)章。在加上我班一幼兒家長開理發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓舞家長走進幼兒園，我設計了這一活動。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說的好：“為幼兒學會表達供應敏捷多用的課程及其活動空間?！蔽野嘤變罕葦M膽小，在生疏人面前不善表達，我就特意設計了幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒多開口說。比方：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環(huán)境說說；看看客人教師的頭發(fā)，和客人教師說說話。最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒設計發(fā)型我沒有講評比誰設計的發(fā)型好，由于孩子間存在差異，只要幼兒樂于參加就是好的，每個人的設計都是美的。

理發(fā)師

1.讓幼兒了解理發(fā)師這一職業(yè)，并熟悉一些理發(fā)用品。知道在我們生活中，離不開理發(fā)師，從小培育幼兒敬重他人的品德。

2.培育幼兒大膽的敘述。

材料創(chuàng)設：布置理發(fā)店的場景、理發(fā)用品圖片，請一名理發(fā)師并和他溝通過，發(fā)放“你最想問理發(fā)師什么問題”的調(diào)查表

一.讓幼兒看看教師布置的環(huán)境，并說說教師布置的象什么地方？

二.幼兒為理發(fā)店選購東西

1.請小朋友幫助買理發(fā)店要用的東西。

（幼兒選擇理發(fā)用品，并放到布置好的理發(fā)店場景中）

2.請幼兒說說：“你買了些什么？”“為什么要買這些東西？”

三.請理發(fā)師為幼兒現(xiàn)場理發(fā)

1.猜猜他是誰？（理發(fā)師）

2.理發(fā)師是干什么的？

3.請理發(fā)師檢查幼兒買的理發(fā)用品（順便介紹一些新的、幼兒不常觀察的理發(fā)用品，比方燙頭發(fā)的工具）

4.理發(fā)師為幼兒理發(fā)，幼兒可以和理發(fā)師聊談天：你每天為大家理發(fā)累不累？你是怎么接待客人的？為小朋友理發(fā)和為大人理發(fā)有什么不一樣？剪下來的頭發(fā)還有用嗎？你怎樣為客人設計發(fā)型？（調(diào)查統(tǒng)計后幼兒最想知道的問題）

5.請幼兒講講看到了什么？

6.說說沒有理發(fā)師會怎樣？（教育幼兒要敬重理發(fā)師）

四.設計發(fā)型

1.請幼兒觀看客人教師的頭發(fā)樣式，然后為她們設計一款發(fā)型。

五.整理，回教室

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇十一

社會需要各行各業(yè)的勞動；勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會成認，受到敬重。各行各業(yè)的勞動者用他們的才智和汗水效勞社會，造福人民，理應受到人們的敬重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特殊是從事哪些又臟又累工作的人們。這對幼兒將來正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育幼兒已初步懂得了勞動不僅能制造美妙生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要喜愛勞動、積極參與勞動。在此根底上教育學生敬重各行各業(yè)的勞動者是很有必要的。

1、了解各行業(yè)勞動者，激發(fā)敬重勞動者的情感。

2、知道理發(fā)師這一行業(yè)與自己生活的關系。

1、事先了解爸爸媽媽工作特點。

2、邀請一位理發(fā)師媽媽做現(xiàn)場演示。

一、爸爸媽媽的工作。

幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作，并進展仿照爸爸媽媽工作時的樣子。

二、理發(fā)師媽媽。

1、介紹理發(fā)師媽媽。

2、理發(fā)師媽媽簡潔介紹自己的工作。

3、逐一介紹理發(fā)工具。

4、邊給一女孩做發(fā)型邊介紹工具的使用。

5、說說理發(fā)師和自己日常生活的關系。

三、自選道具，分角色表演。

“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，打算好了，請漸漸地走上來拿?！薄袄戆l(fā)師的本事真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么美麗，瞧！顧客們多美麗！我們一起到外面讓別人也來觀賞我們美麗的頭發(fā)吧！”

回家和爸爸媽媽一起嬉戲。

知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是榮耀的。懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民效勞，都值得敬重。合理地運用了開心教學法。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇十二

（價值分析：在看看說說中，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。）

1、寶寶們，今日我們班今日來了一對好朋友，看看他們的頭發(fā)怎么了？

2、元元和方方都不喜愛理發(fā)，就成了“小刺猬。”元元怕洗頭，洗發(fā)水會使眼睛難過，你們怕嗎？你們有什么好方法可以告知元元讓他不怕洗頭嗎？

3、方方怕電動剃發(fā)器，“吱吱”一響，方方就覺得發(fā)麻，你們怕嗎？你們有什么好方法可以告知方方讓他不怕電動剃發(fā)器嗎？

小結(jié)：理發(fā)是一件歡樂的事情，孩子們要常常理發(fā)，做一個愛潔凈的孩子。

（價值分析：了解理發(fā)的各種常見用品，知道他們的用途。）

過渡語：元元和方方聽了你們的好方法，不可怕理發(fā)了，打算去理發(fā)了。

1、元元和方方走啊走，走啊走，一路上有許多店，但是哪家才是理發(fā)店呢？

2、元元和方方最終找到了理發(fā)店，可是理發(fā)店里有好多他們不熟悉的理發(fā)工具。

3、誰情愿來告知他們你熟悉哪個？

（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)。）

（2）剪刀有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)。）

（3）吹風機有什么用？怎么用？（小吹風，呼呼呼，給你吹頭發(fā)。）

3、現(xiàn)在每個寶寶都是小理發(fā)師，我們要幫方方和元元理發(fā)咯。（師幼共同仿照表演）

小結(jié)：每個理發(fā)工具都有不同的本事：小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)；小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)；小吹風，呼呼呼，給你吹頭發(fā)；刷……嚓……呼……頭發(fā)理好啦。

（價值分析：仿照理發(fā)師，體驗理發(fā)的樂趣。）

現(xiàn)在我請一半的寶寶來做理發(fā)師，一半的寶寶做顧客，我們一起學理發(fā)師的樣子，幫我們的小朋友來理發(fā)，一邊理發(fā)一邊還要念一首好聽的兒歌。（輪番交換）

小結(jié)：現(xiàn)在每個寶寶的頭發(fā)都是又潔凈又整齊，我們以后也要常常去理發(fā)店里理發(fā)。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動教案篇十三

1、感受同伴合作演唱的歡樂。

2、引導幼兒用跳動、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒歡樂的學習。

重點：把握歌曲旋律及歌詞

難點：把握跳音及連音的唱法

1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應的圖片、節(jié)奏圖

3、音樂磁帶、錄音機

孩子們，今日大街上可喧鬧了，我們一塊去看看吧?。蓜印豆浯?/p>