2023年骨干教師培訓人學習總結

2023骨干教師培訓人學習總結2023骨干教師培訓人學習總結

XX年12月7日——21日，我有幸參與了XX年“國培規(guī)劃”中小學綜合實踐活動骨干教師短期集中培訓。在半個月的培訓當中，我仔細傾聽專家專題講座，認真閱讀各專題課程文本，積極參于到班級論壇和主題研討中，主動發(fā)帖、回帖，與各位參訓同仁一起就培訓中的困惑和收獲進展溝通爭論，嚴格遵守上課紀律和作息時間，積極參與社會實踐活動，按時按質完成學習作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學設計和同組教師仔細思索教學環(huán)節(jié)設計及可能消失的教學問題，思索解決對策。

這近半個月的學習，通過聽(聽專家關于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例、到學校進展現(xiàn)場課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思考(思索今后的工作中應當怎么去做)，這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，使我感受頗深。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。培訓中有苦有累、有歡樂有收獲，這次參訓，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓學習狀況總結如下。

一、聽講座匯報，承受洗禮

(一)充分熟悉了綜合實踐活動課程

專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明白道路，專家們的的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了很多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍圍著課程的實質、內(nèi)容和實施，結合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的進展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，專家們分析得透徹，指導得到位，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的熟悉。尤其是來自銅陵建安小學的佘承智校長盡管擔當校長還始終站在《綜合實踐》教學的第一線，結合自己的工作實踐，通過對詳細案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學員共同探討了中學階段綜合實踐開展過程中一些實際問題，與學員們共享了“在課程開展的過程中與學生同成長”的喜悅;來自一線的教研員安慶市洪雪鋒教師站在教研的角度，闡述了做為一名學科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題，合肥市南門王昌余教師從多角度分析了綜合實踐課的開展任重道遠;安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點點，把自己當作起點”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻，為了心中的那個夢去奮斗，他用實際行動詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學院的殷世東作的《綜合實踐活動課觀課評課議課》更為我們在今后實踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授??。全部的這些都需要我們專心去體會，去挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的閱歷，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有積極性。

(二)充分熟悉到了我自己

過去，我始終自信的認為自己在教學工作崗位上算得上是有力量的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學校興趣小組活動開展，帶著學生進展了一系列的調查討論，撰寫了幾篇討論報告，也算是小有成就?？墒?，當我聽了銅陵建安小學的佘承智校長的報告，他所進展綜合實踐活動課程詳細實施的匯報讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)受中都能依據(jù)學校實際，充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報告中，我充分的熟悉到自己原來還有許多的缺乏，在今后的工作中我要學習的還有許多許多。隨著以后綜合實踐活動課程開展我將會和學生一起學習，一起成長。

二、看示范課例，心馳神往

12月17日，學院組織全部國培班學員到岳西進展了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學李奧利執(zhí)教的《我運動，我安康》示范課，整個課堂的程序緊湊且井然有序，學生對已列舉的的問題根據(jù)教師歸納的方法一一進展篩選，無疑是整個活動的亮點，教師、學生在臺上臺下進展真誠的互動溝通，學生、師生間的精彩對答得了在場學員、同仁和專家的確定。通過課堂我們看到了學生分析問題、歸納問題、語言表達的力量都得到了提高，同時李教師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會到李教師說的“通過綜合實踐活動課我與學生共同成長”這一句話的真諦。

整個課程實現(xiàn)了“學校小討論、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對我們來說相對生疏的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培育學生綜合力量、綜合素養(yǎng)的。為我們對今后如何開展綜合實踐活動課供應了范例、指明白方向。

三、思以后的工作，任重道遠

通過這次培訓我明白了：綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的積極參加，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為根底，以主動探究為特征，以實現(xiàn)學生主體力量綜合進展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學討論的方法，進展綜合運用學問的力量，增進學校與社會的親密聯(lián)系，培育學生的社會責任感?！币虼?，教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

但在我們平常的教學中，雖然進展了這方面的探究，但由于多方面的緣由使得綜合實踐活動課的開展面臨許多困惑，遇到了許多的阻力。

1、課程的開設形同虛設雖然我們的學校的課表中安排了諸如：勞動技術課、討論性學習、信息技術等課程，但這些課程的開設都由于在“應試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設流于形式，成了應付上級檢查的擺設。

2、課程的開設得不到家長和社會的認同綜合實踐活動的開展能夠培訓學生的諸多方面的力量，在這培訓中被專家、導師反復提及，也得到了眾多培訓學員的認同，但這些力量的提升并不是短時間能看到的。那么假如讓學生花這么多時間、精力去做與升學、成績無關的事，家長是不會認同的，學校也不會冒險去實行的。家長不認同，課程的開展、活動的開展就不能得到長效的進展。

沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作教師，作為一名一般的教師，堅持這方面課程開設實踐，所付出勞動要比其他科目的教師多得多。但學生力量的培育已是大勢所趨，作為一名將來綜合實踐活動課教師，我們將看到美妙的不來，同樣我們肩上的