用關(guān)愛(ài)綻放學(xué)生的成長(zhǎng)之花

用關(guān)愛(ài)綻放學(xué)生的成長(zhǎng)之花實(shí)驗(yàn)小學(xué)榆山校區(qū)張桂香全國(guó)優(yōu)秀班主任黃建華老師說(shuō)：“作為班主任，我時(shí)刻想著這樣兩句話，‘假如我是孩子’，‘假如是我的孩子’。”這句話深深地影響著我：學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種關(guān)愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。2022年9月，我被學(xué)校選派到了新建成的榆山校區(qū)。榆山校區(qū)的學(xué)生來(lái)自原榆山社區(qū)的北山小學(xué)和博士小學(xué)，主要招收附近9個(gè)鄉(xiāng)村的學(xué)生，這些學(xué)生因家庭教育和學(xué)校教育不同，情況千差萬(wàn)別。我剛接手的五年級(jí)一班，一名叫李宗亮的學(xué)生開學(xué)第三天就給我來(lái)了個(gè)下馬威。這天早上，課代表向我反映李宗亮沒(méi)交作業(yè)，我立刻把他叫到跟前詢問(wèn)緣由，誰(shuí)知他閉口不言。當(dāng)我有些生氣地問(wèn)他還想不想上學(xué)，他竟像一頭突然發(fā)怒的獅子一樣吼著：“不上了”，接著兩三步越下七八階樓梯，一眨眼不見(jiàn)了蹤影。這可把我嚇壞了，急忙向校門口追去，可他卻從校園圍墻的鐵柵欄跳下去跑遠(yuǎn)了?！皬膶W(xué)校跑出去，出了安全事故怎么辦”，急得我如同熱鍋上的螞蟻，放眼校門外，上哪里找他呢？驚魂未定的我聯(lián)系上李宗亮的媽媽，找了學(xué)校周圍的許多地方，總算從山上找到了他，壓在心里的一顆大石頭才算落了地。向老師們談起李宗亮，老師們告訴我：他可是出了名的“特殊人物”，自從他的爸爸去世后，媽媽又疏于管教，他平時(shí)晚上上網(wǎng)玩游戲，什么時(shí)候困了什么時(shí)候睡覺(jué)，一點(diǎn)作業(yè)不寫，成績(jī)差且不求進(jìn)步，還經(jīng)常逃學(xué)，老師們千辛萬(wàn)苦找到他，抬胳膊架腿弄回學(xué)校，能給你寫兩天作業(yè)就已經(jīng)不錯(cuò)了。這樣的學(xué)生如何能教育好呢?我?guī)е@問(wèn)題靜心反思：對(duì)李宗亮這樣的學(xué)生，雖然“劣跡斑斑”，但還有一絲給“新老師”留下好印象的想法，必須用“師愛(ài)”去點(diǎn)燃我們心靈上的希望之火；用“師愛(ài)”的甘露去滋潤(rùn)他們的心田。我相信把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一位問(wèn)題學(xué)生，讓他們感受愛(ài)的溫暖，就會(huì)不辜負(fù)老師的期望。第二天，我來(lái)到李宗亮的家里，走進(jìn)家門的第一感覺(jué)：家徒四壁。通過(guò)與他的媽媽交談得知，媽媽沒(méi)工作，姐姐上高中，一家三口靠社會(huì)救濟(jì)生活。此時(shí)，覺(jué)得孩子也挺可憐的?！爸R(shí)改變命運(yùn)”，我與宗亮的媽媽商定好，在校我來(lái)教育管理，在家她監(jiān)督孩子完成作業(yè)。從此以后，我就經(jīng)常與李宗亮促膝談心，鼓勵(lì)他奮發(fā)向上，不時(shí)給他一些鋼筆、作業(yè)本之類的學(xué)習(xí)用品。雖然他完成作業(yè)總是隔三差五，但也讓我感受到了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。于是，平時(shí)對(duì)他更多一份特殊的關(guān)照，課堂上優(yōu)先提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，我看到他的眼里慢慢地有了一些神采，坐姿端正，聽講也很認(rèn)真，我知道沒(méi)有一個(gè)孩子不愿成為老師和家長(zhǎng)眼中的好孩子的。在學(xué)校召開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的前夕，班里要選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí)，很多同學(xué)向我推薦了李宗亮，說(shuō)他跑得快還有耐力，我當(dāng)即同意了。當(dāng)我宣布我班運(yùn)動(dòng)員名單時(shí)，我看到他臉上流露出的開心，我也向他投入出贊許和信任的目光。以后的每天清晨，我都能看到早早到校的他在操場(chǎng)上跑步訓(xùn)練的身影。運(yùn)動(dòng)會(huì)這天，我特意買了幾塊巧克力鼓勵(lì)他使勁跑，他羞澀地接受了，雖然他沒(méi)說(shuō)什么，但我看到了他眼光里的堅(jiān)定。果然，不負(fù)眾望，參賽的三個(gè)項(xiàng)目取得了兩個(gè)第一名，一個(gè)第二名的好成績(jī)。在同學(xué)們熱烈的掌聲和祝賀聲中，我看到他笑得特別燦爛。隨之帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)變非常大，不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且書寫認(rèn)真，正確率也高了。對(duì)于他的變化，我看到眼里，喜在在心里。后來(lái)，春節(jié)期間，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到他家走訪，當(dāng)我們親手給她穿嶄新的羽絨服和鞋子，并勉勵(lì)他：“宗亮，你天資聰明，應(yīng)該珍惜。老師希望你能發(fā)揮自己的才能，將來(lái)成為有用之才。”“放心吧，老師，我一定照你說(shuō)的那樣做?！彪m然僅一句話，卻字字閃著金光。那光，是愛(ài)的折射。教師的關(guān)愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的關(guān)愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了