第四單元教案

第一課時(shí)課題教學(xué)內(nèi)

認(rèn)識(shí)立圖形第34

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)難點(diǎn)

通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別，初步建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種立體圖形。使學(xué)生初步建立空間觀念。教學(xué)過

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

二次備一習(xí)檢測(cè)情倒

師：孩子們，你們的桌子上有一個(gè)神奇的籃子，打開它，你入。們將獲得許多有趣的知識(shí)！1、看一看。師請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)仔細(xì)看一看籃子里究竟有些什么東西？2、說一說。師同學(xué)們看過這些物品后請(qǐng)你在自己的小組中向其他同學(xué)說二、自學(xué)習(xí)，合探究。

一說這些物品的形狀分別是怎樣的然后請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)作為代表向全班同學(xué)說一說這些物品的形狀是怎樣的。3、分一分。提問上面所有的物品中有沒有形狀相同的呢？老師現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小組的同學(xué)共同合作你們認(rèn)為形狀相同的物品放在一塊兒。4、議一議。師請(qǐng)同學(xué)們想一想你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這幾樣物品有哪些地方是相同的呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論

三流展示撥釋疑。四、.鞏固習(xí)，總提升。

后各小組再派代表向全班匯報(bào)本小組的討論結(jié)果。1、選一個(gè)物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，在小組內(nèi)說一說你的感受生活動(dòng)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和體驗(yàn)）2、誰愿意講一講你的感受？3、小組內(nèi)討論交流，派代表匯報(bào)。鞏固練習(xí)1、搭一搭。師現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)用桌子上的物品來搭一種造型請(qǐng)大家先想想搭什么然后看看桌子上的物品中哪些可以用上哪些不可以用。請(qǐng)各小組的同學(xué)密切配合，共同完成這個(gè)任務(wù)。2、想一想師：通過剛才的搭建，同學(xué)們思考一下：為什么長(zhǎng)方體、正方體搭起來方便圓柱立著搭也比較方便而球搭起來卻很困難呢？猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)本課小結(jié)這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？他們各有什么特征呢？板書設(shè)教學(xué)札

第二課時(shí)課題教學(xué)內(nèi)

立體圖的拼組第3536

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱或球拼出自己想要的圖形的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容與方法。經(jīng)歷用正方體長(zhǎng)方體圓柱或球拼出自己喜歡的圖形的過程較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法。能評(píng)論別人的拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。能使用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱或球拼出新的圖形。使學(xué)生能清楚地說明自己所拼的圖形，并能對(duì)別人的圖形進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

二次備一習(xí)檢測(cè)情倒入。二、自學(xué)習(xí)，合探究。

1、利用實(shí)物，復(fù)習(xí)舊知。師同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中你們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）2、揭示課題師：大家說得不錯(cuò)，這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進(jìn)行拼圖。比一比，看誰擺的好，拼得棒。1、正方體的拼組。師請(qǐng)每人拿出兩塊正方體形狀的積木拼一拼你能拼成什么圖形？拼成之后的圖形又是什么形狀的？2、長(zhǎng)方體的拼組。師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長(zhǎng)方體來試試嗎？學(xué)生分別用2、3個(gè)、4??長(zhǎng)方體來拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形。3、長(zhǎng)方體、正方體的拼組。

師：剛才我們分別用長(zhǎng)方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼得不錯(cuò)，想得也很好?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，把長(zhǎng)方體和正方體放在一起，這樣又能拼成哪些圖形呢？試試看。學(xué)生小組合作，拼一拼，擺一擺。拼組后，學(xué)生可能會(huì)說：3個(gè)長(zhǎng)方體和2個(gè)正方體可以拼成1個(gè)大的正方體。2個(gè)長(zhǎng)方體和4個(gè)正方體可以拼成1個(gè)大的正方體。1個(gè)長(zhǎng)方體和6個(gè)正方體可以拼成1個(gè)大的正方體。1個(gè)長(zhǎng)方體和2個(gè)正方體可以拼成1個(gè)大的長(zhǎng)方體。??1、做一做師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，知道了它們都有6個(gè)平平的面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張卡紙，借助膠水，制作1個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，試試看班展示制作成果）三流展2、數(shù)一數(shù)示撥釋疑。四、.鞏固習(xí)，總提升。

老師也用長(zhǎng)方體和正方體拼組了一些圖形大家來看一下（出示課件能數(shù)出每個(gè)圖形都分別用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和幾個(gè)正方體嗎？學(xué)生交流數(shù)的結(jié)果。3、完成教材第37頁練習(xí)八的第4、5題。組織學(xué)生動(dòng)手操作積木拼一拼一搭說一說結(jié)果。鞏固練習(xí)完成配套練習(xí)本課小結(jié)這節(jié)課我們用長(zhǎng)方體正方體圓柱和球拼組了很多不同形狀的圖形其實(shí)在我們的生活中有很多物體的形狀都是由這些立體圖形拼組而成的例如剛才我們看到的商場(chǎng)里牙膏和香皂的擺放等等你還能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？如果還有更多的例子，請(qǐng)同學(xué)們下課后再告訴給大家好嗎？

板書設(shè)教學(xué)札第三課時(shí)課題教學(xué)內(nèi)知識(shí)與技能

鞏固練習(xí)教科書第頁進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索交流的能力。

課型

復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)難點(diǎn)

通過有趣的拼、搭活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系。在操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。在拼搭過程中，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。教學(xué)過

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

二次備一、前練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)：、教師提問：昨天我們認(rèn)識(shí)了哪些形狀的物體？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。2請(qǐng)你任意選擇一個(gè)形狀的物體樣子描述長(zhǎng)方體、

正方體、圓柱和球的特征。3、揭示課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)（板書課題）（二）拼一拼：1、出示課第35頁“做一做”2下面的圖。教師瞧小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正進(jìn)行拼一拼的活動(dòng)呢，你們也來試一試吧。2、教師織學(xué)生展示說：幾個(gè)什么圖形可以拼成什么圖形。3、完成課第35頁的第二個(gè)“做一二、本練習(xí)教師：下面的這些形狀哪些是小正方體拼成的呢，請(qǐng)打√。4、完成課第37頁練習(xí)八的4。教師：你能用個(gè)同樣的長(zhǎng)方體拼出幾種不同的長(zhǎng)方體？動(dòng)手試一試。（三）看誰搭得又高又穩(wěn)。教師示課本頁