教師教育-個案研究報告(案例)

/案例1：個案研究報告課題名稱：對有潛力的學(xué)生進(jìn)行干部培養(yǎng)的個案研究報告一、個案學(xué)生的基本情況姓名：羅茜予性別：女籍貫：北京市西城區(qū)班主任：韓鵬艷家庭住址：三里河路5號院10-7-201家庭背景：她的家庭對她的學(xué)習(xí)、教育很重視,父母利用周末還給她報班學(xué)習(xí)了舞蹈、英語、數(shù)學(xué)、朗誦、鋼琴等特長班,多方面的對她進(jìn)行培養(yǎng)。二、研究的目的與重點(diǎn)㈠目的：在一個班中,學(xué)生干部的選擇、培養(yǎng)與樹立是非常關(guān)鍵的事情,它影響到整體班風(fēng)的形成。特別是班長的人選,既要各方面都較出色,在班中又要有較好的人緣和較強(qiáng)的號召力,才能更好的帶動、管理其他同學(xué),所以需要老師特別進(jìn)行關(guān)注。㈡研究重點(diǎn)：診斷教育問題的成因個案學(xué)生的主要特征：①學(xué)生發(fā)展與人交往情況：此名學(xué)生性格活潑、開朗,對待同學(xué)很真誠,并樂于幫助別人,使得很多同學(xué)都愿意與她親近。②學(xué)習(xí)情況：她在課上發(fā)言非常積極、大膽,上進(jìn)心強(qiáng),成績也不錯。③個案學(xué)生問題的成因但沒有擔(dān)任過班長的經(jīng)驗,紀(jì)律上較散漫,課上有小動作,或與周圍同學(xué)說話的現(xiàn)象。由于沒有擔(dān)任過干部的職責(zé),所以在做事的方式方法上不免過于生硬,在對自己的要求上也很難一下子做到位,對于老師交給的任務(wù),有時有推脫的想法。尋求有效的教育對策通過與其談心,逐步樹立起她的責(zé)任感和干部應(yīng)有的榜樣意識、對同學(xué)的服務(wù)意識。通過對她的及時的表揚(yáng),鞏固其進(jìn)步。通過與其家長的及時聯(lián)系與溝通,從雙方面對其進(jìn)行引導(dǎo)與教育。三、研究的步驟、內(nèi)容與方法㈠診斷階段新接班時,我對全體學(xué)生宣布："三周后改選班委,在這三周的時間內(nèi),請每一位同學(xué)通過這段時間認(rèn)真觀察、比較,選出自己心目中的班長、學(xué)委……"在這段時間內(nèi),我也在仔細(xì)的觀察,物色班委的人選。經(jīng)過同學(xué)的大力推薦,羅茜予出乎意料的被推薦為班長,對于我來說這也很意外,當(dāng)時她也很激動,臉漲得通紅,幾乎快哭出來了,當(dāng)時班中很多同學(xué)都真誠的對她說："好好干！""我們相信你！"之類的話,我也對她表示了祝賀,并提出了新的希望。所以,她馬上信誓旦旦地進(jìn)行了"就職演說"。由此開始的一周里,她在各方面明顯的有了變化。但在這之后的日子里,她的紀(jì)律有了較大的反復(fù),對此我表示可以理解,畢竟她沒有擔(dān)任過干部的職責(zé),所以通過私下的談心,我用全班同學(xué)給她的信任與支持作為對她的鼓勵,在課上用眼神對她進(jìn)行提醒,并與她的家長取得了聯(lián)系,在紀(jì)律問題上達(dá)成了共識,在家長的大力配合下,她在紀(jì)律上逐漸有了進(jìn)步。㈡指導(dǎo)階段三年級的孩子,對"干部"這一稱呼有著更多榮譽(yù)上的向往,但對其責(zé)任方面的認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對這一特點(diǎn),在每一次的小干部會上,我都通過對比較負(fù)責(zé)任的干部的表揚(yáng)來激發(fā)其他小干部的責(zé)任心,并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)作為干部的榜樣作用。以此來約束它們、激勵他們。在平時我也注意對其他表現(xiàn)好的干部進(jìn)行表揚(yáng),樹立他們在同學(xué)中的威信。并且及時地做到糾正他們對有些同學(xué)的不正確的做法與態(tài)度。羅茜予的家長還讓其在校訂閱了《少先隊小干部》,我借此鼓勵她將讀到的對她有啟發(fā)的文章在小干部會上讀給大家聽,幫助其他干部進(jìn)行學(xué)習(xí)。㈢追蹤評估階段經(jīng)過一個學(xué)年的指導(dǎo),她在各方面的威信已基本確立起來。并且有很強(qiáng)的"補(bǔ)位"意識,能夠主動幫助其他小干部進(jìn)行管理的工作。但在紀(jì)律等其他方面還有待于進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。案例2：個案研究報告課題名稱：對個性較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)的個案研究報告一、個案學(xué)生的基本情況姓名：付童性別：男籍貫：北京市西城區(qū)班主任：韓鵬艷家庭住址：文興東街3號4-3-401家庭背景：付童的父母都是高級知識分子,但工作都很忙,所以平時很少和他在一起。他住在自己的外婆家,平時的學(xué)習(xí)、生活都是由他的外婆照料。為了開發(fā)他的智力,他的外婆還利用周末的時間給他報了數(shù)學(xué)興趣班,而外婆的年歲很大了,所以很多事都管不了他,對他的學(xué)習(xí)上的問題更是常常"心有余而力不足"。二、研究的目的與重點(diǎn)㈠目的：對于像這種父母因工作忙而無法在平時及時地了解學(xué)生情況的家庭不在少數(shù),而在爺爺奶奶的照料與教育下的孩子,往往都比較任性。而付童的情況就更特殊一些,他的任性的表現(xiàn)非常外露,在同學(xué)、老師的面前也很少收斂,還經(jīng)常進(jìn)行頂撞,在家長的面前就更為甚之,所以對這一類孩子的引導(dǎo)就顯得格外重要。㈡研究重點(diǎn)：診斷教育問題的成因個案學(xué)生的主要特征學(xué)生發(fā)展與人交往情況：愿意與其他同學(xué)游戲,但對于別的孩子的"不小心"對他造成的碰撞,總是不問理由的反擊回去,報復(fù)心理強(qiáng)。對于小干部對他進(jìn)行的幫助,也要視他們的態(tài)度而定,只接受別人的好言相勸,態(tài)度嚴(yán)厲的就不聽或耍脾氣。學(xué)習(xí)情況：有一定的上進(jìn)心和責(zé)任心,干起活來很賣力,上課聽講時,小動作很多,但有時也愿意積極發(fā)言。學(xué)習(xí)不夠刻苦,對困難有畏懼情緒。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,回家后很難進(jìn)行朗讀、家庭聽寫等復(fù)習(xí)性質(zhì)的作業(yè),所以字詞基礎(chǔ)較差。很喜歡玩電腦游戲,總是玩夠了才進(jìn)行筆頭作業(yè),在這期間家人如果對其進(jìn)行勸阻、制止的話,便會大發(fā)脾氣,直至能夠繼續(xù)玩為止。在平時對于老師給予的表揚(yáng)很高興,并會以此來約束自己一段時間,但反復(fù)性大。若給予的表揚(yáng)稍多,則會很容易自滿起來,恢復(fù)原狀。個案學(xué)生問題的成因由于在外婆家凡事只要大發(fā)脾氣,就會讓家長退縮,從而達(dá)成自己的意愿。而對自己的父母,他更是寸步不讓。所以,在老師和同學(xué)的面前,他也經(jīng)常故技常施,就算是有所"收斂",但他一貫的思考方式也是沒有改變的。尋求有效的教育對策考慮到他與父母的見面機(jī)會很少,所以我給予了他額外多的關(guān)注,讓他體會到,老師是很關(guān)心他,很愛他的。在平時對于他的錯誤及時地進(jìn)行糾正,對于他的進(jìn)步及時地給予鼓勵。交給他一定的任務(wù),并以此對他提高要求,進(jìn)行策略性的引導(dǎo)。三、研究的內(nèi)容、方法與效果㈠教育的具體措施在初次見面時給予彼此一個好的印象在開學(xué)初的大掃除時,我以班主任的身份正面接觸了付童,在彼此的微笑問好后,我們一起認(rèn)真地干了起來。在忙碌過后,我又委托他去給大家買冰棍,他高興得立刻就去買了來,并將冰棍一一分給了其他同學(xué)。在這之后的開學(xué)典禮后的班會上,我特別表揚(yáng)了這幾位提前來幫忙的同學(xué),向他也投去了贊許的目光,希望他能感受到老師的重視與對他的鼓勵。交給他一定的任務(wù),并以此對他提高要求,進(jìn)行策略性的引導(dǎo)。通過開學(xué)一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他與另外一名同學(xué)每天都很早就來到了學(xué)校。經(jīng)過了再三的考慮,我和他經(jīng)過一番商量,我鄭重地將班里的鑰匙交給了他,并叮囑他千萬不要將鑰匙弄丟。經(jīng)過一個月的考慮,和每天早上他的表現(xiàn),我決定任命他為衛(wèi)生委員。在全班投票選舉后,很多同學(xué)也都同意給他這個機(jī)會。在得到正式的任命后,他很高興,做起值日來比以前更賣力了。所以,在平時我更注意提醒他要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,從這個角度對他進(jìn)行的引導(dǎo),他也比較能夠接受。雖然在日后他還有過幾次大的反復(fù),以至于我在和小干部開會時還利用各種方法教育過他,甚至提醒他再"這么下去"只能取消他干部的資格,但看得出來每次反復(fù)后,他還是很珍惜自己的"職位",并為此而做出了一定的努力。所以,每一次,到最后,我還都會給予他再一次的機(jī)會。而且,我對他由衛(wèi)生方面的要求逐步擴(kuò)展到對待同學(xué)、對待作業(yè)等方面的要求。爭取在各方都及時肯定他的進(jìn)步,同時對他提出更新的、更進(jìn)一步的要求,鼓勵他繼續(xù)努力向上。3、在平時的學(xué)習(xí)與生活中,我注意在細(xì)節(jié)方面給予他額外多的關(guān)注,讓他體會到,老師是很關(guān)心他,很愛他的。雖然付童是衛(wèi)生委員,但他在生活中卻一點(diǎn)也不重視個人衛(wèi)生,指甲常常有長又臟,〔在外婆家只有趁他睡著后,外婆才有機(jī)會給他剪指甲。吃飯前也不太愛洗手,所以,在這種時候,除了采取正面引導(dǎo)的方法外,最有效的方法就是采取緊迫定人的方式,嚴(yán)格要求他。比如他不剪指甲,我就拿出指甲刀,一個一個得幫他剪,然后再手把手的教他打肥皂、洗手,有時還幫他摸上點(diǎn)護(hù)手油。漸漸的他也不再反抗,能夠在老師的要求下主動去剪指甲。注意在飯前對雙手進(jìn)行消毒。㈡教育的具體效果對老師的話比較服從,雖然有時還會矯情,但對老師的態(tài)度較以前有所轉(zhuǎn)變。有一定的責(zé)任心,班中的鑰匙一直保管的很好,對于值日的管理能力有待于進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)和教育。個人上衛(wèi)生習(xí)慣有一定的改變,但有待于繼續(xù)進(jìn)行教育,鞏固好的習(xí)慣。四、存在的問題及今后的打算在學(xué)習(xí)上,還要進(jìn)一步與家長進(jìn)行溝通,得到家長的有效支持,把他的字詞、朗讀等比較基礎(chǔ)的知識爭取在平時就鞏固好,減少他在學(xué)習(xí)上的畏難情緒。繼續(xù)對他的學(xué)習(xí)、生活等方面的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),并在鞏固以往好的地方的基礎(chǔ)上,對他提出更高的要求。在同學(xué)中樹立他愛勞動的形象,并以此逐步培養(yǎng)他成為一名真正的衛(wèi)生委員。案例3：個案研究報告課題名稱：對學(xué)習(xí)成績較低的學(xué)生教育、培養(yǎng)的個案研究報告一、個案學(xué)生的基本情況姓名：祝華軍性別：男籍貫：XX班主任：韓鵬艷家庭住址：安寧莊怡美家園1號樓9-202家庭背景：祝華軍從小生活在XX,他的父母來北京經(jīng)商后,將12歲的他遷到了北京,父母平時的工作很忙,家中有很多兄弟。其中有兩個8、9歲的弟弟正在別的學(xué)校就讀三年級。二、研究的目的與重點(diǎn)㈠目的：隨著改革腳步的加快,越來越多的外地人來到首都北京工作,同時還攜帶了很多的家眷,而不同地區(qū)教育的內(nèi)容、教育的方式都有很大的地區(qū)性差異。再加上語言的地方差異性很大,所以如何做好外地來京務(wù)工子女的學(xué)業(yè)銜接問題,也正日益引起政府有關(guān)部門的重視。學(xué)業(yè)銜接的關(guān)鍵之處,還在于教師的不懈努力。㈡研究重點(diǎn)：1、診斷教育問題的成因個案學(xué)生的主要特征學(xué)生發(fā)展與人情況：由于轉(zhuǎn)入本班時與其他同學(xué)存在著較大的年齡差距,也由于語言上的障礙,所以他在班中非常沉默,很少與其他同學(xué)說話,對于老師的提問,既聽不明白,也不會回答,總是悶悶不樂。學(xué)習(xí)情況：由于入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)過低的原因,所以他雖然12歲卻轉(zhuǎn)入了三年級。又由于他的普通話非常的不標(biāo)準(zhǔn),所以他在班中很少與其他同學(xué)說話,即使和老師說話,聲音也小如蚊子,總是非常沉默。對于老師的提問,既聽不懂,也不會回答,只有在用很慢的速度,重復(fù)同一句話2-3遍后他才能聽明白。所以平時他很難跟上教師課堂的授課速度,很多字詞他都不認(rèn)識、朗讀課文更是非常困難?？荚囍械暮芏囝}他都空著不會做,更是不知道什么叫"看圖作文"。口頭表達(dá)能力很差。個案學(xué)生問題的成因由于他長期生活在XX的鄉(xiāng)下,所以受到的教育并不太系統(tǒng),能看懂的題型很少,所以,在第一學(xué)期的考試中,他的成績并不理想。這與他以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、基礎(chǔ)和插班學(xué)習(xí)后他的語言障礙對其造成的影響有很大的關(guān)系。尋求有效的教育對策①讓班中學(xué)習(xí)成績比較好的小干部作為他的同桌,課上及時為他進(jìn)行講解,課下與他多聊天,讓其盡快的熟悉、適應(yīng)聽、說普通話的環(huán)境。②利用課余時間有針對性地對其進(jìn)行新課的指導(dǎo)和舊知識的復(fù)習(xí)。③通過與其家長的及時聯(lián)系與溝通,從雙方面對其進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。三、研究的內(nèi)容、方法與效果㈠教育的具體措施班中的組委陳章銘是一個熱心而活潑的男孩,平時成績比較好,所以,我安排他作為祝華軍的同桌,在課上及時為他進(jìn)行練習(xí)題的講解,給他重復(fù)老師提出的問題,課下與他多聊天,讓其盡快的熟悉、適應(yīng)聽、說普通話的環(huán)境,也盡快地融入班集體的學(xué)習(xí)、生活中。為了更好的幫他校正普通話,我還范讀了教材中的精講課文,鼓勵他回家多聽一聽,用此校正自己的發(fā)音。在課余時間,我還對其有針對性地對其進(jìn)行新課的指導(dǎo)和舊知識的復(fù)習(xí),力爭不讓新知堆積。我通過與其家長的及時聯(lián)系與溝通,爭取從雙方面對其進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。特別是在"非典"期間,我也絲毫沒有放松對他的指導(dǎo),他家接收不到空中課堂,我就幫他用錄音機(jī)錄下每節(jié)課的內(nèi)容,并記錄下詳細(xì)的筆記,以便與他的家長對他進(jìn)行更全面地指導(dǎo)。經(jīng)過這兩個月的努力,在