教師教育-個(gè)案研究報(bào)告(案例)

/案例1：個(gè)案研究報(bào)告課題名稱：對(duì)有潛力的學(xué)生進(jìn)行干部培養(yǎng)的個(gè)案研究報(bào)告一、個(gè)案學(xué)生的基本情況姓名：羅茜予性別：女籍貫：北京市西城區(qū)班主任：韓鵬艷家庭住址：三里河路5號(hào)院10-7-201家庭背景：她的家庭對(duì)她的學(xué)習(xí)、教育很重視,父母利用周末還給她報(bào)班學(xué)習(xí)了舞蹈、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、朗誦、鋼琴等特長(zhǎng)班,多方面的對(duì)她進(jìn)行培養(yǎng)。二、研究的目的與重點(diǎn)㈠目的：在一個(gè)班中,學(xué)生干部的選擇、培養(yǎng)與樹立是非常關(guān)鍵的事情,它影響到整體班風(fēng)的形成。特別是班長(zhǎng)的人選,既要各方面都較出色,在班中又要有較好的人緣和較強(qiáng)的號(hào)召力,才能更好的帶動(dòng)、管理其他同學(xué),所以需要老師特別進(jìn)行關(guān)注。㈡研究重點(diǎn)：診斷教育問(wèn)題的成因個(gè)案學(xué)生的主要特征：①學(xué)生發(fā)展與人交往情況：此名學(xué)生性格活潑、開朗,對(duì)待同學(xué)很真誠(chéng),并樂(lè)于幫助別人,使得很多同學(xué)都愿意與她親近。②學(xué)習(xí)情況：她在課上發(fā)言非常積極、大膽,上進(jìn)心強(qiáng),成績(jī)也不錯(cuò)。③個(gè)案學(xué)生問(wèn)題的成因但沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),紀(jì)律上較散漫,課上有小動(dòng)作,或與周圍同學(xué)說(shuō)話的現(xiàn)象。由于沒(méi)有擔(dān)任過(guò)干部的職責(zé),所以在做事的方式方法上不免過(guò)于生硬,在對(duì)自己的要求上也很難一下子做到位,對(duì)于老師交給的任務(wù),有時(shí)有推脫的想法。尋求有效的教育對(duì)策通過(guò)與其談心,逐步樹立起她的責(zé)任感和干部應(yīng)有的榜樣意識(shí)、對(duì)同學(xué)的服務(wù)意識(shí)。通過(guò)對(duì)她的及時(shí)的表?yè)P(yáng),鞏固其進(jìn)步。通過(guò)與其家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系與溝通,從雙方面對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與教育。三、研究的步驟、內(nèi)容與方法㈠診斷階段新接班時(shí),我對(duì)全體學(xué)生宣布："三周后改選班委,在這三周的時(shí)間內(nèi),請(qǐng)每一位同學(xué)通過(guò)這段時(shí)間認(rèn)真觀察、比較,選出自己心目中的班長(zhǎng)、學(xué)委……"在這段時(shí)間內(nèi),我也在仔細(xì)的觀察,物色班委的人選。經(jīng)過(guò)同學(xué)的大力推薦,羅茜予出乎意料的被推薦為班長(zhǎng),對(duì)于我來(lái)說(shuō)這也很意外,當(dāng)時(shí)她也很激動(dòng),臉漲得通紅,幾乎快哭出來(lái)了,當(dāng)時(shí)班中很多同學(xué)都真誠(chéng)的對(duì)她說(shuō)："好好干！""我們相信你！"之類的話,我也對(duì)她表示了祝賀,并提出了新的希望。所以,她馬上信誓旦旦地進(jìn)行了"就職演說(shuō)"。由此開始的一周里,她在各方面明顯的有了變化。但在這之后的日子里,她的紀(jì)律有了較大的反復(fù),對(duì)此我表示可以理解,畢竟她沒(méi)有擔(dān)任過(guò)干部的職責(zé),所以通過(guò)私下的談心,我用全班同學(xué)給她的信任與支持作為對(duì)她的鼓勵(lì),在課上用眼神對(duì)她進(jìn)行提醒,并與她的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,在紀(jì)律問(wèn)題上達(dá)成了共識(shí),在家長(zhǎng)的大力配合下,她在紀(jì)律上逐漸有了進(jìn)步。㈡指導(dǎo)階段三年級(jí)的孩子,對(duì)"干部"這一稱呼有著更多榮譽(yù)上的向往,但對(duì)其責(zé)任方面的認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對(duì)這一特點(diǎn),在每一次的小干部會(huì)上,我都通過(guò)對(duì)比較負(fù)責(zé)任的干部的表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)其他小干部的責(zé)任心,并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)作為干部的榜樣作用。以此來(lái)約束它們、激勵(lì)他們。在平時(shí)我也注意對(duì)其他表現(xiàn)好的干部進(jìn)行表?yè)P(yáng),樹立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。并且及時(shí)地做到糾正他們對(duì)有些同學(xué)的不正確的做法與態(tài)度。羅茜予的家長(zhǎng)還讓其在校訂閱了《少先隊(duì)小干部》,我借此鼓勵(lì)她將讀到的對(duì)她有啟發(fā)的文章在小干部會(huì)上讀給大家聽,幫助其他干部進(jìn)行學(xué)習(xí)。㈢追蹤評(píng)估階段經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的指導(dǎo),她在各方面的威信已基本確立起來(lái)。并且有很強(qiáng)的"補(bǔ)位"意識(shí),能夠主動(dòng)幫助其他小干部進(jìn)行管理的工作。但在紀(jì)律等其他方面還有待于進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。案例2：個(gè)案研究報(bào)告課題名稱：對(duì)個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)的個(gè)案研究報(bào)告一、個(gè)案學(xué)生的基本情況姓名：付童性別：男籍貫：北京市西城區(qū)班主任：韓鵬艷家庭住址：文興東街3號(hào)4-3-401家庭背景：付童的父母都是高級(jí)知識(shí)分子,但工作都很忙,所以平時(shí)很少和他在一起。他住在自己的外婆家,平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活都是由他的外婆照料。為了開發(fā)他的智力,他的外婆還利用周末的時(shí)間給他報(bào)了數(shù)學(xué)興趣班,而外婆的年歲很大了,所以很多事都管不了他,對(duì)他的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更是常常"心有余而力不足"。二、研究的目的與重點(diǎn)㈠目的：對(duì)于像這種父母因工作忙而無(wú)法在平時(shí)及時(shí)地了解學(xué)生情況的家庭不在少數(shù),而在爺爺奶奶的照料與教育下的孩子,往往都比較任性。而付童的情況就更特殊一些,他的任性的表現(xiàn)非常外露,在同學(xué)、老師的面前也很少收斂,還經(jīng)常進(jìn)行頂撞,在家長(zhǎng)的面前就更為甚之,所以對(duì)這一類孩子的引導(dǎo)就顯得格外重要。㈡研究重點(diǎn)：診斷教育問(wèn)題的成因個(gè)案學(xué)生的主要特征學(xué)生發(fā)展與人交往情況：愿意與其他同學(xué)游戲,但對(duì)于別的孩子的"不小心"對(duì)他造成的碰撞,總是不問(wèn)理由的反擊回去,報(bào)復(fù)心理強(qiáng)。對(duì)于小干部對(duì)他進(jìn)行的幫助,也要視他們的態(tài)度而定,只接受別人的好言相勸,態(tài)度嚴(yán)厲的就不聽或耍脾氣。學(xué)習(xí)情況：有一定的上進(jìn)心和責(zé)任心,干起活來(lái)很賣力,上課聽講時(shí),小動(dòng)作很多,但有時(shí)也愿意積極發(fā)言。學(xué)習(xí)不夠刻苦,對(duì)困難有畏懼情緒。學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,回家后很難進(jìn)行朗讀、家庭聽寫等復(fù)習(xí)性質(zhì)的作業(yè),所以字詞基礎(chǔ)較差。很喜歡玩電腦游戲,總是玩夠了才進(jìn)行筆頭作業(yè),在這期間家人如果對(duì)其進(jìn)行勸阻、制止的話,便會(huì)大發(fā)脾氣,直至能夠繼續(xù)玩為止。在平時(shí)對(duì)于老師給予的表?yè)P(yáng)很高興,并會(huì)以此來(lái)約束自己一段時(shí)間,但反復(fù)性大。若給予的表?yè)P(yáng)稍多,則會(huì)很容易自滿起來(lái),恢復(fù)原狀。個(gè)案學(xué)生問(wèn)題的成因由于在外婆家凡事只要大發(fā)脾氣,就會(huì)讓家長(zhǎng)退縮,從而達(dá)成自己的意愿。而對(duì)自己的父母,他更是寸步不讓。所以,在老師和同學(xué)的面前,他也經(jīng)常故技常施,就算是有所"收斂",但他一貫的思考方式也是沒(méi)有改變的。尋求有效的教育對(duì)策考慮到他與父母的見面機(jī)會(huì)很少,所以我給予了他額外多的關(guān)注,讓他體會(huì)到,老師是很關(guān)心他,很愛他的。在平時(shí)對(duì)于他的錯(cuò)誤及時(shí)地進(jìn)行糾正,對(duì)于他的進(jìn)步及時(shí)地給予鼓勵(lì)。交給他一定的任務(wù),并以此對(duì)他提高要求,進(jìn)行策略性的引導(dǎo)。三、研究的內(nèi)容、方法與效果㈠教育的具體措施在初次見面時(shí)給予彼此一個(gè)好的印象在開學(xué)初的大掃除時(shí),我以班主任的身份正面接觸了付童,在彼此的微笑問(wèn)好后,我們一起認(rèn)真地干了起來(lái)。在忙碌過(guò)后,我又委托他去給大家買冰棍,他高興得立刻就去買了來(lái),并將冰棍一一分給了其他同學(xué)。在這之后的開學(xué)典禮后的班會(huì)上,我特別表?yè)P(yáng)了這幾位提前來(lái)幫忙的同學(xué),向他也投去了贊許的目光,希望他能感受到老師的重視與對(duì)他的鼓勵(lì)。交給他一定的任務(wù),并以此對(duì)他提高要求,進(jìn)行策略性的引導(dǎo)。通過(guò)開學(xué)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他與另外一名同學(xué)每天都很早就來(lái)到了學(xué)校。經(jīng)過(guò)了再三的考慮,我和他經(jīng)過(guò)一番商量,我鄭重地將班里的鑰匙交給了他,并叮囑他千萬(wàn)不要將鑰匙弄丟。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的考慮,和每天早上他的表現(xiàn),我決定任命他為衛(wèi)生委員。在全班投票選舉后,很多同學(xué)也都同意給他這個(gè)機(jī)會(huì)。在得到正式的任命后,他很高興,做起值日來(lái)比以前更賣力了。所以,在平時(shí)我更注意提醒他要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,從這個(gè)角度對(duì)他進(jìn)行的引導(dǎo),他也比較能夠接受。雖然在日后他還有過(guò)幾次大的反復(fù),以至于我在和小干部開會(huì)時(shí)還利用各種方法教育過(guò)他,甚至提醒他再"這么下去"只能取消他干部的資格,但看得出來(lái)每次反復(fù)后,他還是很珍惜自己的"職位",并為此而做出了一定的努力。所以,每一次,到最后,我還都會(huì)給予他再一次的機(jī)會(huì)。而且,我對(duì)他由衛(wèi)生方面的要求逐步擴(kuò)展到對(duì)待同學(xué)、對(duì)待作業(yè)等方面的要求。爭(zhēng)取在各方都及時(shí)肯定他的進(jìn)步,同時(shí)對(duì)他提出更新的、更進(jìn)一步的要求,鼓勵(lì)他繼續(xù)努力向上。3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中,我注意在細(xì)節(jié)方面給予他額外多的關(guān)注,讓他體會(huì)到,老師是很關(guān)心他,很愛他的。雖然付童是衛(wèi)生委員,但他在生活中卻一點(diǎn)也不重視個(gè)人衛(wèi)生,指甲常常有長(zhǎng)又臟,〔在外婆家只有趁他睡著后,外婆才有機(jī)會(huì)給他剪指甲。吃飯前也不太愛洗手,所以,在這種時(shí)候,除了采取正面引導(dǎo)的方法外,最有效的方法就是采取緊迫定人的方式,嚴(yán)格要求他。比如他不剪指甲,我就拿出指甲刀,一個(gè)一個(gè)得幫他剪,然后再手把手的教他打肥皂、洗手,有時(shí)還幫他摸上點(diǎn)護(hù)手油。漸漸的他也不再反抗,能夠在老師的要求下主動(dòng)去剪指甲。注意在飯前對(duì)雙手進(jìn)行消毒。㈡教育的具體效果對(duì)老師的話比較服從,雖然有時(shí)還會(huì)矯情,但對(duì)老師的態(tài)度較以前有所轉(zhuǎn)變。有一定的責(zé)任心,班中的鑰匙一直保管的很好,對(duì)于值日的管理能力有待于進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)和教育。個(gè)人上衛(wèi)生習(xí)慣有一定的改變,但有待于繼續(xù)進(jìn)行教育,鞏固好的習(xí)慣。四、存在的問(wèn)題及今后的打算在學(xué)習(xí)上,還要進(jìn)一步與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,得到家長(zhǎng)的有效支持,把他的字詞、朗讀等比較基礎(chǔ)的知識(shí)爭(zhēng)取在平時(shí)就鞏固好,減少他在學(xué)習(xí)上的畏難情緒。繼續(xù)對(duì)他的學(xué)習(xí)、生活等方面的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),并在鞏固以往好的地方的基礎(chǔ)上,對(duì)他提出更高的要求。在同學(xué)中樹立他愛勞動(dòng)的形象,并以此逐步培養(yǎng)他成為一名真正的衛(wèi)生委員。案例3：個(gè)案研究報(bào)告課題名稱：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較低的學(xué)生教育、培養(yǎng)的個(gè)案研究報(bào)告一、個(gè)案學(xué)生的基本情況姓名：祝華軍性別：男籍貫：XX班主任：韓鵬艷家庭住址：安寧莊怡美家園1號(hào)樓9-202家庭背景：祝華軍從小生活在XX,他的父母來(lái)北京經(jīng)商后,將12歲的他遷到了北京,父母平時(shí)的工作很忙,家中有很多兄弟。其中有兩個(gè)8、9歲的弟弟正在別的學(xué)校就讀三年級(jí)。二、研究的目的與重點(diǎn)㈠目的：隨著改革腳步的加快,越來(lái)越多的外地人來(lái)到首都北京工作,同時(shí)還攜帶了很多的家眷,而不同地區(qū)教育的內(nèi)容、教育的方式都有很大的地區(qū)性差異。再加上語(yǔ)言的地方差異性很大,所以如何做好外地來(lái)京務(wù)工子女的學(xué)業(yè)銜接問(wèn)題,也正日益引起政府有關(guān)部門的重視。學(xué)業(yè)銜接的關(guān)鍵之處,還在于教師的不懈努力。㈡研究重點(diǎn)：1、診斷教育問(wèn)題的成因個(gè)案學(xué)生的主要特征學(xué)生發(fā)展與人情況：由于轉(zhuǎn)入本班時(shí)與其他同學(xué)存在著較大的年齡差距,也由于語(yǔ)言上的障礙,所以他在班中非常沉默,很少與其他同學(xué)說(shuō)話,對(duì)于老師的提問(wèn),既聽不明白,也不會(huì)回答,總是悶悶不樂(lè)。學(xué)習(xí)情況：由于入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)過(guò)低的原因,所以他雖然12歲卻轉(zhuǎn)入了三年級(jí)。又由于他的普通話非常的不標(biāo)準(zhǔn),所以他在班中很少與其他同學(xué)說(shuō)話,即使和老師說(shuō)話,聲音也小如蚊子,總是非常沉默。對(duì)于老師的提問(wèn),既聽不懂,也不會(huì)回答,只有在用很慢的速度,重復(fù)同一句話2-3遍后他才能聽明白。所以平時(shí)他很難跟上教師課堂的授課速度,很多字詞他都不認(rèn)識(shí)、朗讀課文更是非常困難?？荚囍械暮芏囝}他都空著不會(huì)做,更是不知道什么叫"看圖作文"?？陬^表達(dá)能力很差。個(gè)案學(xué)生問(wèn)題的成因由于他長(zhǎng)期生活在XX的鄉(xiāng)下,所以受到的教育并不太系統(tǒng),能看懂的題型很少,所以,在第一學(xué)期的考試中,他的成績(jī)并不理想。這與他以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、基礎(chǔ)和插班學(xué)習(xí)后他的語(yǔ)言障礙對(duì)其造成的影響有很大的關(guān)系。尋求有效的教育對(duì)策①讓班中學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的小干部作為他的同桌,課上及時(shí)為他進(jìn)行講解,課下與他多聊天,讓其盡快的熟悉、適應(yīng)聽、說(shuō)普通話的環(huán)境。②利用課余時(shí)間有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行新課的指導(dǎo)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。③通過(guò)與其家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系與溝通,從雙方面對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。三、研究的內(nèi)容、方法與效果㈠教育的具體措施班中的組委陳章銘是一個(gè)熱心而活潑的男孩,平時(shí)成績(jī)比較好,所以,我安排他作為祝華軍的同桌,在課上及時(shí)為他進(jìn)行練習(xí)題的講解,給他重復(fù)老師提出的問(wèn)題,課下與他多聊天,讓其盡快的熟悉、適應(yīng)聽、說(shuō)普通話的環(huán)境,也盡快地融入班集體的學(xué)習(xí)、生活中。為了更好的幫他校正普通話,我還范讀了教材中的精講課文,鼓勵(lì)他回家多聽一聽,用此校正自己的發(fā)音。在課余時(shí)間,我還對(duì)其有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行新課的指導(dǎo)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)不讓新知堆積。我通過(guò)與其家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系與溝通,爭(zhēng)取從雙方面對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。特別是在"非典"期間,我也絲毫沒(méi)有放松對(duì)他的指導(dǎo),他家接收不到空中課堂,我就幫他用錄音機(jī)錄下每節(jié)課的內(nèi)容,并記錄下詳細(xì)的筆記,以便與他的家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行更全面地指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的努力,在