淺談小學(xué)語文教學(xué)方法

淺談小學(xué)語文教學(xué)方法摘要：隨著社會科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，培養(yǎng)全面綜合素質(zhì)的人才在現(xiàn)代素質(zhì)教育中顯得尤為重要。語文教育是基礎(chǔ)，小學(xué)語文教學(xué)則是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。合理的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，縮短師生之間的心理距離，因此，語文教學(xué)方法的好壞直接影響著語文教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)語文課堂教學(xué)活動開展主要從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式開展教學(xué)，才可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，本文將為大家介紹目前小學(xué)語文教學(xué)中存在的兩方面問題，提出了小學(xué)語文教學(xué)的一些方法，并給出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；方法小學(xué)語文教學(xué)的目的是促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，語文老師應(yīng)注重教學(xué)的方法,因?yàn)榻虒W(xué)方法具有多樣性、不固定性,根據(jù)學(xué)生的具體情況,選擇合適的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。反之，教學(xué)方法使用不當(dāng)會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡、抵觸心理,阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此，語文老師應(yīng)合理選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的。一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題1.學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣。由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，很多學(xué)校與教師的教學(xué)目的不明確，在語文教學(xué)過程中沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和教師的主導(dǎo)作用，只是一味地延續(xù)以往的教學(xué)方法，即以教師講解為主，而不是給學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就導(dǎo)致了學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)不太重視缺少學(xué)習(xí)興趣和熱情。語文教學(xué)是整個(gè)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生掌握其他學(xué)科的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，這對于學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)有重要的影響。2.教學(xué)內(nèi)容難度較大。目前很多小學(xué)語文教學(xué)的難度和深度都比較大，授課的內(nèi)容有的是超出了大綱范圍。但是小學(xué)教學(xué)的目的與中學(xué)都有很大區(qū)別，小學(xué)語文教學(xué)更多的是啟蒙作用，通過語文課程的學(xué)習(xí)讓孩子了解一些基本的哲理和常識，同時(shí)也為今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是受整個(gè)大的教育環(huán)境的影響，教師和家長都生怕孩子輸在了起跑線上，所以在課上講一些超綱知識點(diǎn)，家長還會給孩子上一些精英班、奧林匹克班等課外班，這樣無疑會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，抑制學(xué)生的天性，這樣不利于學(xué)生的成長。二、小學(xué)語文教學(xué)方法1.“以學(xué)為主”的教學(xué)方法小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)思想和教育手段的有效結(jié)合，能有效促進(jìn)現(xiàn)代教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建構(gòu)主義認(rèn)為：“知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得?！笨梢?，學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。把現(xiàn)代化的教育方法和教學(xué)手段相結(jié)合，堅(jiān)持“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，才能創(chuàng)造出更加高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂。2.興趣教學(xué)法小學(xué)生對于新生事物好奇心強(qiáng)、老師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)課程中導(dǎo)人一些趣聞趣事，進(jìn)行穿插教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，縮短師生間的心理距離，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的氛圍、達(dá)到語文教學(xué)的真正目的。3.情景教學(xué)法情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師有目的地引人或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，再現(xiàn)課文所描繪的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的熱情，幫助他們正確理解教學(xué)內(nèi)容，最大限度地提高教學(xué)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情境教學(xué)，需要教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境。常用的創(chuàng)設(shè)情境方法有：通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)情境；聯(lián)系生活展現(xiàn)實(shí)境；運(yùn)用實(shí)物演示情境；扮演角色體會情境；因地制宜采用情境；錘煉語言描繪情境等。無論用哪種方法創(chuàng)設(shè)情境，作為教師都要在以學(xué)生為主體教學(xué)理念的指導(dǎo)下，針對小學(xué)生的特點(diǎn)和具體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與相應(yīng)的情境相融合，幫助學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.小組學(xué)習(xí)探討法學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)，個(gè)體的認(rèn)識存在思維定式，只有通過與外部的交流、對比才能發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的問題。通過小組學(xué)習(xí)，大家積極發(fā)言，不同的思維碰撞，彌補(bǔ)了思維的局限性。學(xué)生從他人那里發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。因此，以生生互動的合作學(xué)習(xí)方式，是一種寶貴資源，讓學(xué)生熱愛所學(xué)內(nèi)容并能自由地參與探究和討論，深化入個(gè)人的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)需要建立在個(gè)人的探究基礎(chǔ)上，個(gè)人學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的前提，只有對知識有了自己的理解，才能參與討論。沒有個(gè)人學(xué)習(xí)就不可能有真正意義上的小組學(xué)習(xí)。教師需要參與到學(xué)生的討論中，傾聽學(xué)生對知識的理解是否正確，哪些知識點(diǎn)掌握不到位，應(yīng)該給于及時(shí)的提醒。5.多媒體輔助教學(xué)法傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法和模式比較單一：多媒體輔助教學(xué)則可以節(jié)省小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)效率。教育心理學(xué)家研究指出，“多種感官并用學(xué)習(xí)效率最高，視聽并用的理解記憶率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽的記憶率?！笨梢?，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，還能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進(jìn)小學(xué)生智能發(fā)展、多媒體課件在教學(xué)中，既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于課外輔導(dǎo)，它所顯示出的巨大優(yōu)勢，往往令常規(guī)教學(xué)望塵莫及。6.教學(xué)角色互換法老師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，端正自己的態(tài)度，不擺架子，使自己真正融入到學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行平等對話和教學(xué)，不斷為學(xué)生探索知識留有充分思考的余地，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性，使學(xué)生的才能得以充分的發(fā)揮。對于實(shí)際問題，應(yīng)使學(xué)生暢所欲言，師生共同歸納總結(jié)。三、小學(xué)語文教學(xué)的方法建議1.營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氛圍與課堂環(huán)境的營造在語文課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用，語文教師應(yīng)努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂自由地學(xué)習(xí)好語文這門課程。例如，教師可以利用每節(jié)課的課前五分鐘演講或朗讀來為每一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，同學(xué)們珍惜機(jī)會，積極準(zhǔn)備，每個(gè)演講或朗讀的同學(xué)來為大家分享一段自己的故事或是感覺不錯(cuò)的文學(xué)作品，在鍛煉演講者或朗讀者的同時(shí)也可以培養(yǎng)其他學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師通過設(shè)置一些合理的小活動來抓住了學(xué)生好奇好玩的心理特征，能夠有效地營造出一種輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而使學(xué)生積極主動地參與其中，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性，有助于營造有效的課堂氛圍，發(fā)揮課堂氛圍在教學(xué)活動中作用。2.利用多媒體，刺激學(xué)生感官。語言是薄弱的，尤其是在表述一些情感的時(shí)候。很多時(shí)候教師跟學(xué)生講了很多也描述了很多，但是學(xué)生的理解和教師所表達(dá)的東西還是有區(qū)別的。通過多媒體的影像或者是圖片可以讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的體會。例如，語文教師給學(xué)生講述貧困山區(qū)的學(xué)生生活是多么的艱難，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天來之不易的美好生活時(shí)，學(xué)生很難理解，尤其是現(xiàn)在的孩子數(shù)量較少，很多孩子都是獨(dú)生子女，集全家的關(guān)愛于一身就比較自私和冷漠，只關(guān)注自己的感受和喜好，很少去關(guān)心別人，缺乏愛心。但是當(dāng)給播放一些貧困山區(qū)小朋友的生活和學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生感受那些貧困兒童的艱辛后學(xué)生就能體會教師所說的了，學(xué)生所寫的觀后感情感也更加真切和強(qiáng)烈。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣?！白x書破萬卷，下筆如有神”，古人已經(jīng)深刻意識到讀書的重要性了。讀書使人聰慧，讀史使人明鑒。博覽群書在豐富學(xué)生知識的同時(shí)還可以培養(yǎng)人的德行，凈化人的心靈。在信息化時(shí)代，足不出戶便可盡知天下事已經(jīng)成為常態(tài)，有人認(rèn)為信息化的時(shí)代我們已經(jīng)不需要讀書了，這種觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的。讀書可以充實(shí)人的內(nèi)心，現(xiàn)在的讀書越來越少，這也就導(dǎo)致了明明生活在一個(gè)物質(zhì)極度充裕的世界，內(nèi)心卻還是空虛的。在語文課堂上教師要留給學(xué)生一些自己閱讀的時(shí)間，也可以舉辦一些讀書活動，通過豐富多彩的讀書活動，可以讓學(xué)生深入閱讀一些文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)精神的同時(shí)還能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想水平、政治水平和閱讀水平，幫助學(xué)生確立積極的奮斗目標(biāo)、價(jià)值取向和精神追求，切實(shí)促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。此外，教師還可以經(jīng)常給學(xué)生分享一些閱讀的體驗(yàn)和心得，考慮到學(xué)生的年齡比較小有些書籍閱讀難度大可能不太適合他們閱讀，但是教師可以把書中一些比較好的思想分享給他們，這樣同樣可以達(dá)到閱讀的目的。4.通過語文教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行思想教育。語文課文中有許多關(guān)于思想道德的文章，教師可以利用這個(gè)機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。但是僅僅在課堂上教學(xué)是不夠的，應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際生活中找到與課本中相對應(yīng)的真人真事，這樣可以大大加深他們對于課文內(nèi)容理解的同時(shí)強(qiáng)化思想道德教育的效果。例如在學(xué)習(xí)完《游子吟》后，可以讓學(xué)生回家后仔細(xì)觀察和記錄自己的母親在日常生活中的付出，她們需要做多少家務(wù)，為了自己的學(xué)業(yè)需要付出多少心血，在工作與照顧家庭方面犧牲了多少，母愛是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，學(xué)生平時(shí)對母愛沒有一個(gè)直觀的概念是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沒有用心地去觀察，當(dāng)他們完成這個(gè)課后作業(yè)后自然可以感受到母愛的偉大，懂得如何感恩自己的母親。四、結(jié)語總而言之，在語文教學(xué)過程中，語文老師應(yīng)從自身出發(fā)，不斷提高語文教學(xué)的能力和素養(yǎng)，有效地展開小學(xué)教育工作。注重教學(xué)方法的運(yùn)用，深化語文教學(xué)的改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學(xué)的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和意志，達(dá)到教學(xué)的目的，使小學(xué)語文教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高