鯨教學(xué)過(guò)程0521省課后修改

9鯨第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，自主學(xué)習(xí)并填寫(xiě)自主學(xué)習(xí)單；練習(xí)匯報(bào)成果的方式。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常接觸到一些這樣的文章，它們介紹事物的特點(diǎn)和性能等方面的內(nèi)容，向我們普及一些有趣的科學(xué)知識(shí)，這種文體就叫科普性說(shuō)明文。（貼板書(shū)）來(lái)，一起說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。一起讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確說(shuō)明文概念，給本課定位，為后面學(xué)習(xí)問(wèn)題特點(diǎn)做好鋪墊?！慷?、自讀課文，整體感知1.自讀課文請(qǐng)大家自讀課文，標(biāo)上自然段，努力把課文讀正確，讀流利，讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。等一會(huì)請(qǐng)七個(gè)同學(xué)接讀課文。提醒注意讀書(shū)姿勢(shì)。2.接讀課文，正音評(píng)價(jià)朗讀，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀和接讀，初步感知課文內(nèi)容，努力做到正確、流利?！咳?、發(fā)自主學(xué)習(xí)單進(jìn)行檢測(cè)，獨(dú)立完成【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的自讀自悟，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，為后面的的學(xué)習(xí)提升做好準(zhǔn)備?！克?、訓(xùn)練學(xué)生展示自己成果的模式

同學(xué)們，大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)，肯定有了很大的收獲，那么，如何把你的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)給大家呢？下面我們來(lái)練習(xí)一下。（一）練習(xí)生詞學(xué)習(xí)的匯報(bào)模式1.借助生詞外的部分詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)看一組生詞。鼻孔、腦袋、隔、垂直、潛入、立即、寬敞自己讀一讀，你想提醒同學(xué)們注意哪個(gè)字的讀音或者字形？2.明確學(xué)習(xí)成果匯報(bào)模式請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師展示一下字詞學(xué)習(xí)的情況，怎么展示呢?當(dāng)小老師要有老師的樣子，我來(lái)說(shuō)要求，上來(lái)大家這樣說(shuō)三句話：第一句，請(qǐng)大家看大屏幕；第二句，我提醒大家注意（把你找到的字音和字形的都給大家說(shuō)清楚）；第三句，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀兩遍。學(xué)生重復(fù)三句話。3.指導(dǎo)練習(xí)4.掌聲評(píng)價(jià)（二）借助太陽(yáng)，練習(xí)說(shuō)明文段落的成果匯報(bào)1.自主學(xué)習(xí)太陽(yáng)一段，明確學(xué)習(xí)要求《太陽(yáng)》在三年級(jí)，大家就學(xué)過(guò)一篇科普說(shuō)明文《太陽(yáng)》，還記得嗎？（出示）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。（出示）（1）請(qǐng)大家看大屏幕。（2）這一段寫(xiě)的是什么？（3）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？比如這一句……（4）我說(shuō)的同學(xué)們還有什么補(bǔ)充嗎？2.訓(xùn)練說(shuō)話教師隨機(jī)糾正，引導(dǎo)互動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課內(nèi)生詞之外的其他詞語(yǔ)和已學(xué)過(guò)的《太陽(yáng)》一課的典型段落，對(duì)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)成果表達(dá)練習(xí)，教給學(xué)生展示的方法，形成好習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成能力。為第二課時(shí)的匯報(bào)展示做好模式準(zhǔn)備?！扛剑鹤灾鲗W(xué)習(xí)單第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上匯報(bào)交流，提升新的教學(xué)點(diǎn)（包括新學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法、體會(huì)說(shuō)明方法的好處等）?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，前面大家已經(jīng)對(duì)《鯨》這篇課文進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，并且填寫(xiě)了這樣一張自主學(xué)習(xí)單（出示空白表），相信大家對(duì)課文已經(jīng)有了自己的收獲和把握，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。還記得嗎？《鯨》這篇課文是什么文體？（科普性說(shuō)明文）一起大聲說(shuō)?！举N板書(shū)】【設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入，明確我們是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的繼續(xù)學(xué)習(xí)，為匯報(bào)成果做好鋪墊，同時(shí)再次明確課文的文體?！慷?、學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)字詞成果，教師提升（一）學(xué)生當(dāng)小老師匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果1.匯報(bào)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果首先，我們來(lái)匯報(bào)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。來(lái)看第一部分——讀一讀。屏幕上出現(xiàn)的就是這篇課文的生詞（出示詞語(yǔ)）哺乳動(dòng)物上腭尾鰭鋒利濾出判斷肺部這些詞語(yǔ)在字音和字形方面需要注意什么呢？哪個(gè)同學(xué)想上來(lái)當(dāng)小老師給大家匯報(bào)展示一下你的學(xué)習(xí)成果？說(shuō)的時(shí)候可以按照自主學(xué)習(xí)單的要求。2.學(xué)生匯報(bào)請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？好，*老師，講臺(tái)交給你。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。（落腳點(diǎn)：學(xué)生匯報(bào)到“哺”的字音和“肺”的字形，其他可以隨意。）在字音上，我想提醒大家字，在讀的時(shí)候注意。在字形上，我想提醒大家字，在寫(xiě)的時(shí)候注意。方案一：學(xué)生找出來(lái)一個(gè)字音（字形）的。追問(wèn)，在讀音（字形）上還有一個(gè)字需要注意。方案二：學(xué)生找出來(lái)多個(gè)。非常了不起，一個(gè)人就發(fā)現(xiàn)了這么多需要注意的地方。3.總結(jié)評(píng)價(jià)他提醒的有價(jià)值嗎？小老師當(dāng)?shù)暮貌缓?？真是有板有眼，有模有樣。掌聲送給她！請(qǐng)回到自己的座位。4.還有補(bǔ)充嗎？你找的也非常有價(jià)值！ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)展示自主學(xué)習(xí)字詞的成果，鍛煉學(xué)生表達(dá)的能力，為以后的自學(xué)和表達(dá)打下基礎(chǔ)；同時(shí)，明確本課易錯(cuò)的字音和字形，落實(shí)詞語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)?！?.齊讀生詞讓我們一起大聲把這些詞語(yǔ)讀一遍。（二）感受“肺”字的變化，注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)1.提醒“肺”字的關(guān)鍵筆畫(huà)幾個(gè)關(guān)鍵的地方，小老師都說(shuō)到了，尤其是這個(gè)“肺”字，右半部的最后一筆是一豎。為什么會(huì)這樣呢？（出示肺的金文、篆書(shū)、隸書(shū)）大家看，這就是“肺”字演變的過(guò)程，在“肺”字的演變過(guò)程中，許多筆畫(huà)都發(fā)生了變化，但只有一筆始終未變，是哪一筆？對(duì)，（出示三條紅豎）對(duì)，就是這一豎，最后變成了這個(gè)樣子。（出示楷體的“肺”）2.學(xué)習(xí)肺的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)我們來(lái)一起在田字格里書(shū)寫(xiě)一下這個(gè)字。伸出你的右手食指，和老師一起寫(xiě)。（肉月旁在左邊的時(shí)候，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，月字旁的兩個(gè)短橫不要和右邊相連。右邊的筆順我們一起說(shuō)：橫、豎、橫折鉤，最后一筆是一長(zhǎng)豎，提筆出鋒，鋒如懸針，這叫懸針豎！正所謂，上下通氣，呼吸才能通暢。）請(qǐng)大家拿起筆，擺好坐姿，在自主學(xué)習(xí)單的田字格里寫(xiě)一個(gè)。（表?yè)P(yáng)提醒：好多同學(xué)的坐姿都非常標(biāo)準(zhǔn)。）（三）感受肉月旁1.出示肉月旁的生字大家看，像“肺”字一樣帶有月字旁的生字，這篇課文有好幾個(gè)呢?。ǔ鍪驹~語(yǔ)，月字旁變紅）腭肚胎肺你知道嗎，凡是帶有月字旁的字，絕大多數(shù)都和什么有關(guān)？（身體或器官）其實(shí)，它還有一個(gè)名字，知道叫什么嗎？（出示“肉月旁”）一齊大聲讀。2.用“肉”和“月”的演變認(rèn)識(shí)“肉月旁”為什么和身體有關(guān)的字是月字旁，而且還叫肉月旁呢？請(qǐng)看大屏幕，答案就在其中。（出示“肉”和“月”的演變。）你看，這是甲骨文的肉和月，你再看，繼續(xù)看。你發(fā)現(xiàn)什么了？到了小篆，你還能分清肉和月嗎？肉就像月，月就像肉，肉和月渾為一體，這就是叫它肉月旁的重要原因。明白了嗎？（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解“肺”的演變過(guò)程，知道“肺”字的最后一筆是豎，加強(qiáng)字形的記憶和書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，突破易錯(cuò)點(diǎn)。并通過(guò)和課前書(shū)寫(xiě)的比較，體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。本課生字中有四個(gè)是“肉月旁”，觀察“肉”和“月”的演變，進(jìn)一步了解“肉月旁”的由來(lái)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)肉月旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，】三、利用結(jié)構(gòu)圖，理清層次1.引出結(jié)構(gòu)圖在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候啊，我們還做了一件事情，填寫(xiě)了關(guān)于課文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)圖。而且要求大家每個(gè)空格必須用兩個(gè)字來(lái)概括。有難度嗎？誰(shuí)愿意把你的結(jié)構(gòu)圖展示給大家？（投影展示學(xué)生結(jié)構(gòu)圖）2.學(xué)生交流補(bǔ)充仔細(xì)看一看，他的結(jié)構(gòu)圖，和你一樣嗎？你有什么想說(shuō)的嗎？（老師能給你改過(guò)來(lái)嗎？糾正不準(zhǔn)確的內(nèi)容。用紅筆現(xiàn)場(chǎng)改。）謝謝你把結(jié)構(gòu)圖展示給我們看。3.完善黑板上的結(jié)構(gòu)圖，概括主要內(nèi)容文章的結(jié)構(gòu)清楚了嗎？好，大家一起說(shuō)，幫著老師把黑板上的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充起來(lái)。填黑板上的結(jié)構(gòu)圖?！景鍟?shū)：外形、進(jìn)化、種類、習(xí)性、進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)】4.理清層次同學(xué)們，按照結(jié)構(gòu)圖來(lái)看，整篇課文可以分幾段？重點(diǎn)寫(xiě)什么？看，結(jié)構(gòu)圖就能夠幫我們理清課文的層次，還能找的課文的重點(diǎn)呢。而把這些內(nèi)容連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)借助結(jié)構(gòu)圖，概括鯨魚(yú)的幾個(gè)方面的知識(shí)，練習(xí)概括能力，感受說(shuō)明文條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)結(jié)構(gòu)圖的好處，并能學(xué)會(huì)概括說(shuō)明性文章主要內(nèi)容的方法?！克?、結(jié)合第一自然段，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，體會(huì)作用（一）匯報(bào)交流鯨的外形及說(shuō)明方法1.小組交流第一段（出示第一自然段）讓我們先來(lái)聚焦鯨的外形。大家已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了課文的第一段，這段話寫(xiě)了鯨的哪些特點(diǎn)？又運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢？誰(shuí)愿意繼續(xù)當(dāng)小老師把你自主學(xué)習(xí)的成果給大家匯報(bào)一下。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。其他同學(xué)補(bǔ)充。方案一：學(xué)生介紹不全。（追問(wèn)：還有什么說(shuō)明方法？）方案二：只說(shuō)了說(shuō)明方法，沒(méi)說(shuō)例句。（追問(wèn)：哪里是列數(shù)字？……）方案三：學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了。（比如說(shuō)成打比方，追問(wèn)：有打比方嗎？那是把什么比作什么？沒(méi)有。明確是哪種說(shuō)明方法。）方案四：學(xué)生說(shuō)到舉例子，不全面。這就是我國(guó)發(fā)現(xiàn)的四萬(wàn)公斤重的鯨的例子。相機(jī)板書(shū)（貼）列數(shù)字、作比較、舉例子。小結(jié)：經(jīng)過(guò)小老師的匯報(bào)和大家的補(bǔ)充，我們共同找出了這段話的說(shuō)明方法，分別是：列數(shù)字、作比較、舉例子。（貼上說(shuō)明方法）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)已有的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師進(jìn)行糾正和明確，為后面的提升做準(zhǔn)備?！浚ǘ┨嵘?.認(rèn)識(shí)作假設(shè)，體會(huì)說(shuō)明方法的好處實(shí)際上，在這一段中，還有大家不熟悉的一種說(shuō)明方法?？催@一句（出示）。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，它要是張開(kāi)嘴，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。誰(shuí)來(lái)讀一讀。想不想看看這句話描述的場(chǎng)景？（出示圖）你想說(shuō)什么？那我想問(wèn)了，同學(xué)們，人們真的敢進(jìn)去讀書(shū)學(xué)習(xí)嗎？如果讓你們?nèi)ヶL的嘴里圍著桌子看書(shū)或者吃飯，你愿意嗎？方案一：愿意。你愿意，鯨更愿意，你就可以給鯨當(dāng)點(diǎn)心了。方案二：不愿意。為什么？實(shí)際上，這句話里有一個(gè)詞就說(shuō)明這只是設(shè)想，而不是真的，是哪個(gè)詞？

（“要是”

）要是張開(kāi)嘴就是？（如果，假設(shè)，假如……）從“要是”這個(gè)詞知道作者用的是什么說(shuō)明方法嗎？

【板書(shū)：作假設(shè)】、一齊大聲讀！小結(jié)：看，一個(gè)作假設(shè)，就給了我們這么多想象的空間。2．體會(huì)列數(shù)字好處（1）出示段落，變紅數(shù)字。下面，我們進(jìn)一步來(lái)體會(huì)一下這些說(shuō)明方法的好處。我們?cè)賮?lái)看列數(shù)字，快速找一找，里面列了哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字你感受到什么了？（鯨的大和重）(2)你能不能借助數(shù)字讀出鯨的大？誰(shuí)來(lái)試一試？指讀。方案一：讀的不好。她讀的夠大嗎？夠重嗎？誰(shuí)能再來(lái)試一試？或者打斷，示范讀第一句。評(píng)價(jià)：通過(guò)你的朗讀，一頭巨大的鯨仿佛展現(xiàn)在我的眼前。方案二：讀得比較好。她已經(jīng)讀出了鯨的大和重。能不能像她一樣一齊讀出來(lái)？(3)你覺(jué)得列數(shù)字好不好？好在哪里？小結(jié)：看，列舉數(shù)字具體準(zhǔn)確地寫(xiě)出了鯨的大和重。評(píng)價(jià)：看來(lái)，你已經(jīng)體會(huì)到了列數(shù)字的好處了。（4）順勢(shì)體會(huì)用詞準(zhǔn)確?？墒俏揖筒幻靼琢?，明明是準(zhǔn)確的數(shù)字，可是課文卻在數(shù)字前，加上了“約、近、十幾”這樣的詞，這不是更模糊了嗎？（出示）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。我把這些模糊的字去掉行不行？哪一個(gè)更接近于事實(shí)？（

看來(lái)，這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)啊！這正是作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)?？破招哉f(shuō)明文就具有這個(gè)特點(diǎn)！）3.體會(huì)作比較的好處。我們?cè)賮?lái)看做比較。（出示）課文拿誰(shuí)和誰(shuí)作比較？（象和鯨，鯨的舌頭和大肥豬）把鯨和象放到一起，是一種什么樣的效果呢？想不想看一看？【出示圖】仔細(xì)看，你體會(huì)到什么了？（象是陸地上最大的動(dòng)物，而鯨比象大多了，真讓人驚嘆；據(jù)說(shuō)，世界上最大的藍(lán)鯨，相當(dāng)于32頭大象的重量?！┠亲鞅容^有什么好處？指答。是啊，以大比大，更能突出大。通過(guò)比較，更能突出事物的特點(diǎn)，這就是做比較的好處。真是“不比不知道，一比嚇一跳?！蹦懿荒馨堰@種對(duì)比的效果讀出來(lái)？自己體會(huì)著讀一讀。誰(shuí)能讀出這種對(duì)比的效果？指讀。（鯨比象大的實(shí)在是太多了。你也讀出了這種強(qiáng)烈的對(duì)比效果。）小結(jié)：看，選擇合適的對(duì)象進(jìn)行比較，更能突出事物的特點(diǎn)。6.小結(jié)說(shuō)明方法。同學(xué)們通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了作者運(yùn)用了這樣的說(shuō)明方法，一起說(shuō)：列數(shù)字、作比較、舉例子、作假設(shè)，還體會(huì)到了說(shuō)明方法的好處。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞和圖畫(huà)演示，感受鯨的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法的好處；通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀出鯨的特點(diǎn)?！课?、遷移體會(huì)其他段落說(shuō)明方法的好處1.默讀發(fā)現(xiàn)新的說(shuō)明方法其實(shí)，這篇課文不只用了這幾種說(shuō)明方法，還有其他的說(shuō)明方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家快速地默讀課文2-7自然段，快速找一找。誰(shuí)找到誰(shuí)舉手。2.找到打比方，體會(huì)好處誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？指讀。出示鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（1）大家都來(lái)讀讀這句話，課文怎么打比方的？（2）這樣打比方有什么好處呢？見(jiàn)過(guò)真正的鯨魚(yú)噴水嗎？那你見(jiàn)過(guò)噴泉吧？這就是噴泉的圖片。（出示）鯨魚(yú)噴水就像噴泉一樣，你能想象到鯨魚(yú)噴水的樣子嗎?我們一起來(lái)看一下（出示鯨魚(yú)噴水圖片）和你想象的一樣嗎?那打比方有什么好處？（3）小結(jié)：用見(jiàn)過(guò)的去比喻沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，就好像見(jiàn)到一樣，這就是打比方的好處。3.看錄像感受鯨噴水的場(chǎng)景想不想看一看鯨噴水的壯觀景象？好，讓我們一睹為快！什么感覺(jué)？（壯觀、有趣、好玩）好玩吧？想不想有一個(gè)鯨的大鼻子？長(zhǎng)在鯨腦袋上好玩，長(zhǎng)在你腦袋上就不好玩了。能讀出這種壯觀、好玩來(lái)嗎？指讀。誰(shuí)能比他讀得更有趣、更壯觀！再指讀。評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)！掌聲。4.認(rèn)識(shí)分類別其實(shí)，課文還有一種說(shuō)明方法，就是這句話。出示鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。指讀。知道這種方法叫什么嗎？（分類別）作者把鯨分成了兩類，一類是——一類是——你發(fā)現(xiàn)了嗎？他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？（有沒(méi)有牙齒）看來(lái)分類也是需要有標(biāo)準(zhǔn)的啊。這又是我們新學(xué)習(xí)的一種說(shuō)明方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀課文，尋找其他的說(shuō)明方法，借助圖示和視頻手段，重點(diǎn)體會(huì)打比方的好處，并通過(guò)朗讀感受鯨呼吸的特點(diǎn)?！苛⒊尸F(xiàn)說(shuō)明方法語(yǔ)句，練習(xí)說(shuō)話1．引語(yǔ)作者為了寫(xiě)鯨，用了這么多說(shuō)明方法。其實(shí)，這些方法在文中隨處可見(jiàn)，相信大家也找到了很多。2.呈現(xiàn)全部說(shuō)明方法，引導(dǎo)說(shuō)鯨的特點(diǎn)。大家看，這就是鯨的全文，紅色的句子就是使用說(shuō)明方法的地方，什么感覺(jué)？是啊，說(shuō)明方法占了課文內(nèi)容的一半以上。3.小結(jié)同學(xué)們，說(shuō)明文善于運(yùn)用多種說(shuō)明方法，這也是說(shuō)明文的突出特點(diǎn)。4.訓(xùn)練用句式說(shuō)話說(shuō)明方法處處都在，這么多的說(shuō)明方法，都在為說(shuō)明鯨的特點(diǎn)而發(fā)揮作用。誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)表達(dá)你的思考和收獲？（還有嗎？還有嗎……努力激發(fā)一種踴躍的狀態(tài)。）課文通過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)出了鯨