《少年閏土》第1課時(shí)示范公開(kāi)課教學(xué)課件【統(tǒng)編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

少年閏土第1課時(shí)

第八單元課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)快速閱讀篇章頁(yè)上的魯迅資料，畫(huà)出關(guān)鍵信息。他，時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡子成一個(gè)隸書(shū)的“一”字。他是誰(shuí)？魯迅魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量雜文。他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人?！ぴ軜?shù)人，浙江紹興人·文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人主要作品他人評(píng)價(jià)·小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》·散文詩(shī)集《野草》·散文集《朝花夕拾》，以及大量雜文·魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄?！珴蓶|生平簡(jiǎn)介魯迅（1881-1936）作者簡(jiǎn)介課程導(dǎo)入問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)1.會(huì)寫(xiě)“鄭、拜”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一望無(wú)際、家景”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.背誦第1自然段。3.能體會(huì)“我”記憶中的閏土形象。4.選一張照片，能仿照第1自然段寫(xiě)一段話。自讀任務(wù)課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)認(rèn)真默讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出有疑問(wèn)的詞語(yǔ)。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)隨文識(shí)字其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說(shuō)是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。他是能裝弶捉小鳥(niǎo)雀的。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……要管的是獾豬，刺猬，猹。整體感知生字書(shū)寫(xiě)sì大祭祀zhēng正月chá猹bǐ秕谷rùn閏土bógū鵓鴣少年閏土jiàng弶biǎn竹匾huān獾豬課程導(dǎo)入課堂小結(jié)布置作業(yè)問(wèn)題探究整體感知生字書(shū)寫(xiě)那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說(shuō)是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。請(qǐng)你結(jié)合圖片或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。...........大祭祀：指舊社會(huì)大家族全族對(duì)祖先的祭典。值年：大家族分若干房，每年由各房輪流主持祭祀活動(dòng)，輪到的叫“值年”。這一年輪到我家主持祭祀活動(dòng)。供品：指供奉神佛、祖宗用的瓜果酒食等。祭器：指祭祀時(shí)所陳設(shè)的各種器具。可以感受到祭祀活動(dòng)的鄭重與講究。家景：指家境，也就是家中經(jīng)濟(jì)狀況（貧富）。課程導(dǎo)入課堂小結(jié)布置作業(yè)問(wèn)題探究整體感知生字書(shū)寫(xiě)而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。請(qǐng)你結(jié)合圖片或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。....仿佛年紀(jì)：年紀(jì)差不多大。....許下愿心：許愿。體現(xiàn)了閏土的父親十分愛(ài)自己的兒子。課程導(dǎo)入課堂小結(jié)布置作業(yè)問(wèn)題探究整體感知生字書(shū)寫(xiě)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端的覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。請(qǐng)你結(jié)合圖片或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。....無(wú)端：指沒(méi)有來(lái)由地，無(wú)緣無(wú)故地。..狀如小狗：指形狀像小狗。如許：是這么些，那么些的意思。單：是只的意思，我只知道。....素：是向來(lái)的意思，我向來(lái)不知道。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)請(qǐng)你快速瀏覽課文，根據(jù)學(xué)習(xí)單提示梳理課文內(nèi)容。第（）自然段記憶中的閏土第（）—（）自然段初次相識(shí)時(shí)的閏土第（）—（）自然段給“我”講新鮮事的閏土第（）自然段離別時(shí)的閏土12561819朗讀課文第1自然段，并思考：本段描繪了怎樣的場(chǎng)景？月下看瓜刺猹的閏土是個(gè)怎樣的少年？課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究任務(wù)自主探究朗讀課文第1自然段，圈出描寫(xiě)環(huán)境及動(dòng)作的關(guān)鍵詞。通過(guò)關(guān)鍵詞思考體會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，以及人物形象。全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、歸納。探究方法深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。1.課文第1自然段描寫(xiě)了哪些景物？是按照什么順序?qū)懙模空n程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)上下2.邊讀詞語(yǔ)邊想象畫(huà)面，思考：這是一個(gè)怎樣的夏夜？一片怎樣的天地？課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。寧?kù)o的夏夜天地遼闊3.描寫(xiě)顏色的詞都有哪些？加上寫(xiě)顏色的詞，把這些景物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，感受色彩美。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。4.在這樣寧?kù)o的夏夜里，正在發(fā)生一件什么事？請(qǐng)你讀一讀文中的相關(guān)句子。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。如此狡猾的猹，少年閏土怕了嗎？5.“扭”和“逃”是對(duì)猹的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了猹什么特點(diǎn)？課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)狡猾面對(duì)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。機(jī)智勇敢，身手敏捷。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（背誦版），背誦第1自然段。探究活動(dòng)課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)6.請(qǐng)你多讀幾遍第1自然段吧！借助插圖或情境課文《少年閏土》成果展示鮮明的對(duì)比借助顏色詞，按照從上到下的順序描繪出了一幅靜謐的海邊瓜地圖。借助凝練的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了閏土的機(jī)智勇敢、身手敏捷。突出了閏土的美好形象。課文第1自然段描繪了記憶中閏土看瓜刺猹的場(chǎng)景。靜的環(huán)境動(dòng)的少年課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，仿照課文第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究任務(wù)合作探究生生合作：看照片同桌互相練說(shuō)，完成練筆。師生交流：學(xué)生分享，教師引導(dǎo)交流評(píng)改。展示分享：將修改后的優(yōu)秀練筆進(jìn)行展示。探究方法1.請(qǐng)你看照片和同桌互相練說(shuō)，完成練筆。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)和同桌互相練說(shuō)。完成練筆。2.請(qǐng)你展示自己的照片，并把自己的小練筆給大家讀一讀。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)小練筆田野上種滿了蒲公英，天空中飄著云朵。一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)我的臉龐，蒲公英的絨毛慢慢飄起，好看極了。這篇小練筆可以增加顏色詞，比如金黃色的蒲公英，白色的絨毛。你會(huì)給出怎樣的修改建議？可以仿照課文第1自然段的寫(xiě)法，先由上到下寫(xiě)景物，再由景到人?？梢栽黾觿?dòng)作描寫(xiě)，比如：我在田野間快樂(lè)地奔跑。3.請(qǐng)同桌看看你的小練筆，互相提建議，根據(jù)建議修改。課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)小練筆田野上種滿了蒲公英，天空中飄著云朵。一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)我的臉龐，蒲公英的絨毛慢慢飄起，好看極了。4.修改后的片段給你怎樣的感受？課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)小練筆把你的小練筆分享給大家吧！顏色詞景物描寫(xiě)的順序修辭的蒲公英。我在田野間快樂(lè)地奔跑，一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)我的臉龐，只見(jiàn)蒲公英那白色的絨毛慢慢飄起，像飄絮，像飛雪，像夢(mèng)中的世界，好看極了。蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，下面是一望無(wú)際的田野，種著一片金黃色拜鄭租廚氈撒羞縛猬伶課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。鄭拜書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左高右低。竄俐書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右邊最后一橫的起筆位置。拜鄭租廚氈撒羞縛猬伶課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。竄俐租撒縛猬伶俐注意右上角不要少一點(diǎn)，右上部分不要封口。三個(gè)部件書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意寬窄相當(dāng)。拜鄭租廚氈撒羞縛猬伶課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)竄俐半包圍結(jié)構(gòu)廚羞左上包右下，要注意“廠”和“?”的撇畫(huà)要向左下方伸展，使字重心平穩(wěn)。氈左下包右上，要注意“毛”的兩橫長(zhǎng)短有別，但都要避讓里面的“占”。先外后內(nèi)拜鄭租廚氈撒羞縛猬伶課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)課堂小結(jié)布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)竄俐竄上下結(jié)構(gòu)課程導(dǎo)入整體感知問(wèn)題探究生字書(shū)寫(xiě)布置作業(yè)課堂小結(jié)少年閏土第2至5自然段記憶中的閏土第一部分：初次相識(shí)時(shí)的閏土離別時(shí)的閏土第19自然段第1自然段第二部