部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《古詩(shī)二首》教案設(shè)計(jì)

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古詩(shī)二首教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《村居》和《詠柳》都是以春天為題材的古詩(shī)。寥寥數(shù)語(yǔ)，勾畫出兩幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”“贊春圖本課教學(xué)，堅(jiān)持“以讀代講，讀中悟情”的教學(xué)理念，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的讀，多層次的讀，感知詩(shī)意，感悟詩(shī)情，受到美的熏陶。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。(教師2.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、插圖引入，激發(fā)興趣1.話題引入：美麗的春天悄然來(lái)臨，在這樣一個(gè)美好的季節(jié)里，你們都喜歡做哪些活動(dòng)？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？2.學(xué)生自由交流。3.課件出示課文插圖引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面說(shuō)清楚畫面上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，并猜測(cè)他們當(dāng)時(shí)的心情。4.引出課題：清朝詩(shī)人高鼎目睹了這一畫面，有感而發(fā)，作了一首詩(shī)。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《村居板書課題)5.學(xué)生朗讀課題，并按自己的想法說(shuō)說(shuō)“村居”是什么意思(村居”就是在農(nóng)村居住。)6.引入新課：這首詩(shī)所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。那么，作者看到了什么景象是怎樣描寫所看到的景物的呢？讓我們一同走進(jìn)課文去看一看吧！設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，初步感知詩(shī)歌描繪的畫面，為后續(xù)的理解做鋪墊。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.課件繼續(xù)出示《村居》插圖，教師范讀課文，學(xué)生一邊觀察插圖，一邊認(rèn)真傾聽。看一看，這首詩(shī)描繪的是什么內(nèi)容？2.學(xué)生借助拼音，自由朗讀《村居出這首詩(shī)中的生字，多讀幾遍。3.組織學(xué)生展開小組合作，利用生字卡片集體識(shí)字。(1)讀一讀：組長(zhǎng)當(dāng)小老師，教同學(xué)讀會(huì)“鶯、拂、堤、柳、醉”。(2)找一找：“鶯、拂、堤、柳、醉”和我們認(rèn)識(shí)的哪些字長(zhǎng)得很像？(3)說(shuō)一說(shuō)：分別用“鶯、拂、堤、柳、醉”組詞語(yǔ)并用組好的詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)完整的句子。4.課件出示放風(fēng)箏的背景圖，將“黃鶯、拂面、堤岸、柳樹、喝醉”等詞語(yǔ)寫在風(fēng)箏上，指生認(rèn)讀，認(rèn)讀正確，生詞對(duì)應(yīng)的風(fēng)箏就會(huì)飛上天空。5.指名朗讀古詩(shī)，集體糾正不正確的讀音。6.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，然后齊聲誦讀古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力小組合作有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升識(shí)字實(shí)效。三、多層朗讀，感悟詩(shī)情(一)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。1.指名朗讀前兩句詩(shī)其他同學(xué)一邊聽，一邊想：這兩句詩(shī)寫了春天里的哪些景物？(草兒、鶯兒、楊柳、春煙。)2.課件播放與這兩句詩(shī)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。春天里，草兒、鶯兒、楊柳、春煙等具有哪些特點(diǎn)？3.學(xué)生交流的過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)：草長(zhǎng)鶯飛：指小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。二月天：指春天。

拂：撣去，輕輕擦過(guò)。春煙：春天的水汽，霧氣。醉：沉迷，過(guò)分地愛好。4.教師配樂(lè)范讀這兩句詩(shī)請(qǐng)學(xué)生閉目想象這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？

5.學(xué)生交流：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤岸旁邊的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條輕地拂著堤岸仿佛在春天的霧氣里醉得直搖晃。6.指導(dǎo)朗讀如此讓人如醉如癡的畫面該怎樣朗讀才能表達(dá)出我們的情感呢？(二)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。1.指名朗讀后兩句詩(shī)，其他同學(xué)一邊聽，一邊想：這兩句詩(shī)描寫了什么內(nèi)容？2.學(xué)生交流：孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。3.學(xué)生自由朗讀后兩句詩(shī)，一邊讀，一邊想：“散學(xué)”和“紙鳶”是什么意思？4.指導(dǎo)朗讀小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏形成了一幅美麗的畫卷，詩(shī)人以此寫了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！設(shè)計(jì)意圖借助插圖系生活經(jīng)歷導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)中描繪的畫面與活動(dòng)。這種建立在體驗(yàn)基礎(chǔ)上的理解是深刻而豐富的。四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字1.學(xué)生仔細(xì)觀察寫字表中“詩(shī)村”三個(gè)字容易寫錯(cuò)的筆畫圈出來(lái)，并給同桌講一講圈畫的理由。2.怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商議一下。3.課件利用動(dòng)畫演示3個(gè)會(huì)寫字的筆順和書寫生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn)，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對(duì)照范字改一改。4.投影儀展示學(xué)生書寫成果集體進(jìn)行評(píng)議哪個(gè)地方寫得好？你有什么好的建議？設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自主練寫為主，教師點(diǎn)撥為輔，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。五、拓展延伸，布置作業(yè)1.小組交流：自古以來(lái)，人們都喜歡春天，珍惜春光。除了《村居還有很多詠春的詩(shī)句，把你積累的詩(shī)句和小組同學(xué)交流交流。

2.課件出示詠春的詩(shī)句，學(xué)生朗讀并摘抄在積累本上。雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開?！旄洞河魏返乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。——朱熹《春日》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！n愈《晚春》3.布置作業(yè)：你在春天里最喜歡做什么？用筆畫一畫，再給家人講一講。設(shè)計(jì)意圖以實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積累的興趣實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外的融合。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(課件播放不同地點(diǎn)的柳樹圖片)導(dǎo)入春姑娘已邁著輕盈的腳步悄悄來(lái)到了我們的身邊，看——(出示柳樹圖，學(xué)生欣賞2.自由交流：欣賞后，你的心情怎樣？有什么感受想和大家交流？3.教師小結(jié)：我們喜歡柳樹、贊美柳樹種情感可以用兩個(gè)字來(lái)概括——詠柳。(板書課題)4.學(xué)生自由朗讀課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的意思。5.課件出示賀知章的人物圖片導(dǎo)學(xué)生交流自己了解到的與作者相關(guān)的資料，或者朗誦自己知道的賀知章寫的詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：借助柳樹插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹的贊美之情，既有利于學(xué)生理解詩(shī)題，又有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌整體的情感基調(diào)。二、朗讀全詩(shī)，初知大意1.課件播放《詠柳》朗讀動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊傾聽。2.學(xué)生自由讀古詩(shī)想一想哪些詩(shī)句與剛才看到的畫面描述的內(nèi)容是一樣的？3.指名朗讀：(1)要正確、流利地朗讀每一個(gè)句子，尤其要讀好生字的字音。(2)這首古詩(shī)應(yīng)該按怎樣的節(jié)奏來(lái)讀？試一試，再勇敢地展示給大家。設(shè)計(jì)意圖詠柳》是一首耳熟能詳?shù)墓旁?shī)，大部分同學(xué)都有誦讀基礎(chǔ)，甚至能準(zhǔn)確背誦。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生已有的學(xué)情，在基礎(chǔ)中提升，提高教學(xué)

實(shí)效。三、質(zhì)疑問(wèn)難，交流朗讀1.引言：古詩(shī)有其獨(dú)特的韻味，每讀一遍，它都能帶給我們無(wú)盡的享受。2.請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，找出能體現(xiàn)柳樹美的詞句，多讀幾遍，體會(huì)一下，看看你能讀懂什么，讀懂的畫直線，讀不懂的畫波浪線。3.小組交流：(1)和同伴說(shuō)一說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。(2)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)交流后，可以根據(jù)同學(xué)的表達(dá)補(bǔ)充自己的發(fā)言。(3)和同伴說(shuō)一說(shuō)自己不理解之處，如果同學(xué)能夠?yàn)槟憬獯?，就認(rèn)真聽清楚他的想法。4.全班交流匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下方面進(jìn)行理解：第一句詩(shī)——抓住“碧玉”“妝”“一樹”體會(huì)詩(shī)句的意境會(huì)柳樹生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。(1)課件播放與“碧玉妝成一樹高”相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊思考：“碧玉”指什么？(用“玉比喻柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺(jué)柳樹的顏色很美。(2)指名朗讀第一句詩(shī)。(3)讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述課件中的畫面一高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去就像用碧綠的玉石裝扮成的。第二句詩(shī)——抓住“萬(wàn)條”“綠絲絳”體會(huì)詩(shī)意，感受柳枝的茂密、柔軟、隨風(fēng)搖曳、婀娜多姿的美。(1)課件播放與“萬(wàn)條垂下綠絲絳”相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫，學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：畫面中柳樹具有哪些特點(diǎn)？(柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，顏色翠綠，輕柔美麗讓人覺(jué)得它的樣子很美。(2)課件播放綠色的絲帶，教師點(diǎn)明“絲絳”就是絲帶的意思。(3)教師誦讀這句詩(shī)，學(xué)生閉上眼睛想象春天里柳樹的樣子。(4)指名有感情地朗讀這一句。

第三、四句詩(shī)——抓住“裁”“似”“剪刀”等詞體會(huì)詩(shī)意。(1)課件播放與最后兩句相對(duì)應(yīng)的畫面生仔細(xì)觀察想一想詩(shī)中的“剪刀”指的是什么？(2)拓展交流：春風(fēng)是美的創(chuàng)造者，它既然能裁剪出細(xì)致勻稱的柳葉，自然也能裁剪出其他的。請(qǐng)同學(xué)們想一想：它還能裁剪出什么？5.(師板書總結(jié))詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句用碧玉來(lái)比喻柳樹的枝和葉寫出了柳樹的顏色美又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，將二月春風(fēng)比作剪刀，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。6.請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛邊聽配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境想象一下生機(jī)勃勃的春景圖。7.學(xué)生交流：誰(shuí)能把你腦中的畫面用語(yǔ)言描述出來(lái)？8.指導(dǎo)朗讀：多么美的遐想，多么美的春天！現(xiàn)在，你們想不想也做一回詩(shī)人，來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？9.背誦全詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：借助動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生真切地體驗(yàn)詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這更有利于學(xué)生體驗(yàn)柳樹的美感。四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.小組合作，借助生字卡片，逐一認(rèn)讀“詠、妝、絲、絳、裁、剪”，遇到讀不準(zhǔn)的字音，請(qǐng)小組同學(xué)教一教，并商議識(shí)記的好辦法。2.課件出示“詠——泳、妝——裝、絳——條、裁——栽、剪——煎”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找準(zhǔn)每組中兩個(gè)字的不同點(diǎn)，并組詞加以區(qū)別。3.課件出示田字格，并以動(dòng)畫的形式逐一展示“碧、妝、綠、絲、剪”等字的書寫筆順，學(xué)生一邊觀察一邊書空。4.課件集中出示“碧、妝、綠、絲、剪”等字，請(qǐng)學(xué)生再次觀察，找出每個(gè)字容易寫錯(cuò)的地方，“碧、絲、剪”書寫時(shí)要上大下小，“妝”和“綠”都是左窄右寬的字，多書空幾次。5.學(xué)生完成課后臨寫和練寫。設(shè)計(jì)意圖在識(shí)字的重點(diǎn)點(diǎn)處下功夫書寫指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

五、選讀詩(shī)歌，布置作業(yè)1.課件出示《早春呈水部張十八員外日新柳》等，學(xué)生朗讀。2.布置作業(yè)你還知道哪些描寫春天的古詩(shī)，可以抄寫在積累本上，還可以和家人一同誦讀。設(shè)計(jì)意圖：歸類整理，幫助學(xué)生建立頭腦中“古詩(shī)體系”同時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)積累，實(shí)現(xiàn)量與質(zhì)的同時(shí)提升。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思多媒體對(duì)教學(xué)的作用毋庸置疑聲音和圖像的結(jié)合給學(xué)生以強(qiáng)烈的印象這種視覺(jué)和聽覺(jué)的沖擊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！洞寰舆@首詩(shī)，寫的是詩(shī)人居住在農(nóng)村親眼看到的景象。學(xué)生對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言不太熟悉，所以難以很快領(lǐng)略詩(shī)歌所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面。于是，我在上課伊始，設(shè)計(jì)了多媒體課件：小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)胡L在天上飛著堤旁的柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著堤岸，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏…詩(shī)句