刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)2

課時(shí)計(jì)劃第五單元（章）第1課時(shí)（總課時(shí)）課題刷子李授課時(shí)間年月日學(xué)情前測預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）1.認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１５個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法，感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。2.體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。教法與學(xué)法引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作探究教具課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)（教學(xué)環(huán)節(jié)、問題設(shè)計(jì)）學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（方式、學(xué)法）二次備課一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.談話：在上課之前，我們先輕松輕松氣氛，觀看一段動(dòng)畫片，好不好？播放《粉刷匠》［板書課題］2.設(shè)問導(dǎo)入：這些小動(dòng)物們可愛嗎？它們都在干什么？刷得好不好？刷完墻后它們有什么變化？是不是跟左邊這位叔叔一樣？今天我們將認(rèn)識一位粉刷匠，他非常的與眾不同，不同在哪里，我們待會兒揭開謎底。3.解題：怎么叫刷子李呢？二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀字音，疏通字詞。2.指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流，學(xué)習(xí)生字詞。3.組織全班交流。三、作者介紹，知識備查。1.指名學(xué)生朗讀作者介紹。馮驥才，男，１９４２年出生于天津，祖籍浙江寧波，當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫家。主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。這篇課文選自馮驥才的《俗世奇人》。2.教師解釋“俗世奇人”的意思“俗世”是民間社會，多指下層百姓生活的民間社會。“奇人”是指那些身懷絕技的民間藝人或工匠。3.全班同學(xué)齊讀《俗世奇人》介紹及評價(jià)。全書由１９個(gè)短篇小說連綴構(gòu)成，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡。人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。（板書：奇）四、布置作業(yè)。1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。2.說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？一1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生討論，交流，匯報(bào)。姓李，專干粉刷這一行，刷墻技術(shù)好，名聲響當(dāng)當(dāng)，這是老天津人對好手藝人的一種稱呼，類似的還有泥人張、風(fēng)箏魏……二1.自讀課文，讀字音，疏通字詞，讀不懂的地方多讀幾遍。2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)情況。3.全班匯報(bào)。（１）注意下面字的讀音蘸（狕犺犪狀）發(fā)怔（狕犺犲狀犵）新詞理解半信半疑：有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒懷疑。天衣無縫：比喻事情沒有一點(diǎn)兒破綻。三學(xué)生朗讀作者介紹。2.全班同學(xué)齊讀《俗世奇人》介紹及評價(jià)。四自由朗讀課文。2.學(xué)生討論交流“刷子李”留下的印象。3.匯報(bào)交流。教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)（教學(xué)環(huán)節(jié)、問題設(shè)計(jì)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。2.引導(dǎo)學(xué)生交流對文中人物的初步認(rèn)識。二、深入理解課文，體會刷子李的“奇”。１．指名學(xué)生朗讀思考題。（１）“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（２）“刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？找出相關(guān)語句、關(guān)鍵詞。（３）驗(yàn)證師傅的絕活時(shí)徒弟曹小三的心理有哪些變化？（４）作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝高超的？２．播放課文朗讀，要求學(xué)生注意生字生詞。３．聽完課文朗讀．“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（板書：技藝高超）三、再讀課文，感悟?qū)懛?。過程如此曲折，作者讓我們看到了刷子李的（技藝高超），那么作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：1.故事情節(jié)，一波三折，扣人心弦，引人入勝。２．注重細(xì)節(jié)描寫，烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格，揭示主題思想。3.采用對比手法，烘托人物形象。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（方式、學(xué)法）一1.學(xué)生開火車讀詞語。2.學(xué)生交流對文中人物的初步認(rèn)識。二1.“刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？同學(xué)們自由朗讀課文，劃出相關(guān)語句、關(guān)鍵詞。學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。“他要是給您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)?！保ò鍟盒Ч妫爸灰砩嫌邪c(diǎn)，白刷不要錢?！薄案苫钋埃┥线@身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！保ò鍟阂?guī)矩奇）“可刷子李一舉刷子……白得清爽?！薄爸灰妿煾档氖直邸瓨O是好聽?！薄芭九韭暲铩┌椎钠琳??！保ò鍟杭妓嚻妫懊恳幻鎵λ⑼辍瓫]發(fā)現(xiàn)?！?.驗(yàn)證師傅的絕活時(shí)，徒弟曹小三有怎么樣的心理變化？（用文中話說）“完了，師傅露餡了”“刷子李”給你留下了什么樣的印象？技藝高超三1.起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。2.文中“刷子李”的黑衣黑褲跟白漿較勁兒，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。這些叫細(xì)節(jié)描寫。二次備課；板書設(shè)計(jì)刷子李奇：技藝高超效果奇規(guī)矩奇技藝奇作業(yè)設(shè)計(jì)課前作業(yè)預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)單。課后作業(yè)1.回憶課文內(nèi)容填空。刷子李的高超技藝體現(xiàn)在他奇特的表現(xiàn)上,他的規(guī)矩奇,表現(xiàn)在刷將前：；他刷漿的動(dòng)作奇,表現(xiàn)在刷漿時(shí)：；他刷完墻后的結(jié)果奇,表現(xiàn)在刷漿結(jié)束后：2.讀句子,完成練習(xí)。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活,一直半信半疑,這回非要親眼瞧瞧。(1)“半信半疑”是描寫(A.動(dòng)作B.心理