2017人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

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第一單元春之聲

一、編寫(xiě)意圖

那個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)校春季開(kāi)學(xué)如此一種特定時(shí)段緊密相關(guān)。目的在于，以“春之聲”這一主題為動(dòng)身點(diǎn)，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生傾聽(tīng)、演唱、演奏描繪春天的音樂(lè)作品，使他們體驗(yàn)并感覺(jué)音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與社會(huì)日子的緊密聯(lián)系，明白音樂(lè)與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨(dú)特的魅力，加深對(duì)音樂(lè)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容安排上，首先選取現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇《春》(節(jié)選)作為學(xué)生朗讀的文字材料，并為之配上背景音樂(lè)(門(mén)德?tīng)査傻匿撉傩∑贰洞褐琛?，將學(xué)生帶人春天美好的情境中，喚起學(xué)生對(duì)春天的美好情感。接下來(lái)安排的歌唱曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的詩(shī)意，并與學(xué)生的春游活動(dòng)相關(guān)聯(lián)；觀賞曲目選取了中國(guó)作品《XXX之春》(小提琴獨(dú)奏)《春曉》(獨(dú)唱)《春節(jié)序曲》(合奏)，外國(guó)作品選取了《春天奏鳴曲》(小提琴獨(dú)奏)；最終選取20世紀(jì)初聞名的學(xué)堂樂(lè)歌《春游》(李叔同詞曲)作為學(xué)生填詞和器樂(lè)演奏的內(nèi)容。

由于表現(xiàn)春天題材的音樂(lè)作品很多，在材料篩選上，既從學(xué)生的同意能力動(dòng)身，選取與他們?nèi)兆酉嚓P(guān)的作品；也注意了別同作品在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用。此外，教材中故意識(shí)地將地理、歷史、古詩(shī)詞、民間習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容加以滲透，以豐富學(xué)生的綜合知識(shí)層面，并且也有助于開(kāi)辟音樂(lè)材料的人文價(jià)值。

二、教學(xué)安排

本單元能夠安排為2課時(shí)。第一課時(shí)為“配樂(lè)詩(shī)朗誦”和“歌唱”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“觀賞”、“學(xué)吹豎笛”與“音樂(lè)活動(dòng)”。

第一課時(shí)能夠按教科書(shū)的順序，先舉行“配樂(lè)詩(shī)朗誦”的教學(xué)活動(dòng)，也能夠先安排“歌唱”。兩種安排都能夠起到比較好的導(dǎo)入作用，可以收到較好的課堂教學(xué)效果。第二課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分“觀賞”曲目的別同情緒、別同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂(lè)基本要素：《XXX之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂(lè)獨(dú)奏曲，切分節(jié)奏、裝飾音的運(yùn)用具有典型的XXX風(fēng)格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采納的是七聲雅樂(lè)音階；《春節(jié)序曲》為喧鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場(chǎng)面，雙簧管好看的音群在管弦樂(lè)隊(duì)的陪襯下分外動(dòng)人，同樣運(yùn)用切分節(jié)奏、裝飾音，但采納的是漢族調(diào)式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動(dòng)使人感覺(jué)到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的歡躍之情溢于言表，練習(xí)中提及“和弦”概念；《春游》能夠設(shè)計(jì)為用豎笛演奏、器樂(lè)合奏、演唱加豎笛或小樂(lè)隊(duì)伴奏等多重形式。為《春游》填詞練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲中詞與曲之間密別可分、相輔相成的關(guān)系，為學(xué)生分析歌曲、了解歌曲寫(xiě)作的基本常識(shí)做鋪墊。

第一單元第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。3．配樂(lè)散文：《春》。教學(xué)預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體味6/8拍子爽朗歡快的特點(diǎn)。2．經(jīng)過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)與文學(xué)的緊密關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．鼓舞學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）能夠經(jīng)過(guò)教科書(shū)上的彩群畫(huà)面啟示學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景群；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人；（4）可用錄像資料（體面片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并挑選適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。

教師也能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大伙兒邊聽(tīng)邊討論，挑選合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)。

3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。4．隨錄音輕聲哼歌唱曲。其間，教師能夠?yàn)閷W(xué)生范唱，也能夠用鋼琴伴唱，經(jīng)過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂(lè)句的開(kāi)頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感覺(jué)音樂(lè)：

①音樂(lè)的速度是啥樣的？快，稍快，非?？?，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為啥用如此的速度來(lái)表達(dá)。

②歌曲演唱的力度是啥樣的：非常弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、非常強(qiáng)（ff）。你以為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

③應(yīng)該用怎么樣的情感才干恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

④你喜愛(ài)這首歌曲嗎？為啥？談?wù)剬?duì)整首作品的感覺(jué)。

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演歌唱曲《渴望春天》。演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。9．請(qǐng)學(xué)生挑選打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓舞學(xué)生自個(gè)兒設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

第一單元第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1．觀賞：《XXX之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)過(guò)觀賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感覺(jué)其抒情性、審美性。

2．學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

3．經(jīng)過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞歌唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的明白、表現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）觀賞

1．《XXX之春》

（1）啟示學(xué)生用自個(gè)兒的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《XXX之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段舉行分析。讓學(xué)生帶著咨詢題聽(tīng)錄音，如：各部分的演奏形式有啥別同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式浮現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體味和感覺(jué)小提琴豐富的表現(xiàn)力。

（3）經(jīng)過(guò)觀賞《XXX之春》，使學(xué)生了解XXX少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。

2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽(tīng)邊感覺(jué)這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感覺(jué)。

（2）將別同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)照音樂(lè)的別同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊嘆的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感覺(jué)旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》

使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的珍寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精致，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。

4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，能夠選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師能夠依照優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

（2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有啥特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和別同之處。如：二、四句旋律徹底相同，第三句變化；結(jié)尾別同，培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力和分析能力。

4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地點(diǎn)敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大伙兒展示成果。

2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主挑選，也可教師、學(xué)生討論安排角群。

第二單元紅旗飄飄

一、編寫(xiě)意圖

本單元承接七年級(jí)上冊(cè)第二單元《祖國(guó)頌歌》的主題意義，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。從音樂(lè)材料上看，有國(guó)歌《義勇軍舉行曲》、有歌劇《XXX》選曲、有管弦樂(lè)、有通俗歌曲、有合歌唱曲。盡管主題相對(duì)集中，但音樂(lè)表演形式各異，如《繡紅旗》為女生齊唱；《紅旗頌》為管弦樂(lè)合奏；《紅旗飄飄》為獨(dú)唱；《國(guó)旗頌》為合唱。從音樂(lè)與相關(guān)文化的滲透上看，本單元也做了較為細(xì)致的處理。比如，“音樂(lè)故事”介紹了國(guó)歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感召之下的創(chuàng)作激情，這與20世紀(jì)上半葉“XXX”前夕的歷史密切關(guān)聯(lián)；與《紅旗頌》并且呈現(xiàn)的配圖是當(dāng)代美術(shù)史上具有重要思想意義的聞名油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》(董希文作)，與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合，并且也從音樂(lè)、美術(shù)的角度說(shuō)述著歷史，提示學(xué)生關(guān)注音樂(lè)所具有的文化傳承價(jià)值；《紅旗飄飄》是2000年中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)壯行的歌曲，所配插圖為中國(guó)第一位奧運(yùn)冠軍許海峰的照片，將體育與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)，等等。從時(shí)刻上看，舉行到本單元教學(xué)時(shí)大約在4月初的“清明”前后，與學(xué)校組織的祭掃XXX先烈陵園等活動(dòng)在教育內(nèi)容上比較貼近。

二、教學(xué)安排

本單元能夠安排為2課時(shí)。第一課時(shí)為“歌唱”和“創(chuàng)編”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“觀賞”、“音樂(lè)活動(dòng)”。

學(xué)生從小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始接觸《國(guó)歌》，對(duì)《國(guó)歌》比較熟悉。本單元既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)往常學(xué)習(xí)的《國(guó)歌》內(nèi)容，并且對(duì)演唱提出了更高要求，別僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學(xué)生“準(zhǔn)確地背唱《國(guó)歌》”。《繡紅旗》能夠設(shè)計(jì)為歌表演的教學(xué)形式，學(xué)生能夠分角群表演XXX和她的戰(zhàn)友們?cè)讵z中慶祝XXX誕生的情景?！都t旗飄飄》可讓學(xué)生分組表演奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情景，能夠是代表團(tuán)人場(chǎng)式，或者是頒獎(jiǎng)升旗等情節(jié)。觀賞《國(guó)旗頌》時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)譜注意聆聽(tīng)第二聲部。結(jié)合觀察開(kāi)國(guó)大典時(shí)的歷史盛況的錄像，感覺(jué)《紅旗頌》的輝煌氣魄。

第二單元第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌唱：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2．音樂(lè)故事：國(guó)歌的故事。

3.音樂(lè)觀賞：《繡紅旗》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體味國(guó)歌的情緒，明白國(guó)歌的來(lái)歷，了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。

2.結(jié)合觀賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。

教學(xué)過(guò)程：

（一）歌唱

1．學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。

2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰(shuí)能唱出剛才聽(tīng)見(jiàn)樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生舉行探索式學(xué)習(xí)，啟示學(xué)生依照“國(guó)歌的故事”等資料，講講對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的明白。

4．學(xué)歌唱曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

（1）聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟示學(xué)生對(duì)演唱的效果舉行評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生探索：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。

（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽(tīng)好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探索：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面舉行對(duì)照，體味音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎么樣的變化。

（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

（7）反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生采納比賽的方式，看誰(shuí)能非常快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。

（二）觀賞

1．觀察歌劇《XXX》的錄像片段，傾聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。

3．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可經(jīng)過(guò)個(gè)人或分小組，依照各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的明白和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故情況節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式，以表達(dá)XXX和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)決的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自個(gè)兒、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并在群體中參與相互交流二度制造的感覺(jué)，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

第二單元第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞

1．管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。

2.歌曲《紅旗飄飄》。

3.歌曲《國(guó)旗頌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感覺(jué)器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊傾聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà)，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。

2．感覺(jué)歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式；能哼歌唱曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊傾聽(tīng)音樂(lè)，邊即興摹仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自個(gè)兒面臨別同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。

2.學(xué)生傾聽(tīng)引子及第一部分主題。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽(tīng)出樂(lè)曲分不用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏？其中聽(tīng)出了啥熟悉的音調(diào)？（《國(guó)歌》音調(diào)）

4.傾聽(tīng)第二部分（展開(kāi)部）。聽(tīng)后，學(xué)生暢談：從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出節(jié)奏、音型有啥特點(diǎn)？這段樂(lè)曲在演奏的形式、樂(lè)曲的風(fēng)格較第一段有何別同？

5.傾聽(tīng)第三部分及尾聲。

6．學(xué)生邊傾聽(tīng)樂(lè)曲邊觀察油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí)，各自暢談聽(tīng)后的感覺(jué)和對(duì)樂(lè)曲的明白。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的盛況。

7．學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解舉行評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，講出自個(gè)兒的明白。

8.觀賞男聲獨(dú)歌唱曲《紅旗飄飄》。

9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

11．假如高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感覺(jué)，并講出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。（也許會(huì)有別同答案，教師都應(yīng)予以鼓舞）12．學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，即興摹仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。

13．觀賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。

14．引導(dǎo)學(xué)生舉行想象，描述自個(gè)兒面臨別同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感覺(jué)．（參考課本的插圖：XXX國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面）。

15．反饋與評(píng)價(jià)：

第三單元華夏古韻

一、編寫(xiě)意圖

這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂(lè)成就，培養(yǎng)其熱愛(ài)民族音樂(lè)而設(shè)立的。這一單元與八年級(jí)上冊(cè)的《八音之樂(lè)》是姐妹篇，基本上中華母語(yǔ)音樂(lè)文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋階段伯牙、子期的知音故事時(shí)，觀賞古琴曲《流水》。唐代大詩(shī)人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫(xiě)的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力。安排“音樂(lè)情景劇”欄目，目的在于讓學(xué)生親軀體驗(yàn)陽(yáng)關(guān)送不的情景，以便更好地感覺(jué)音樂(lè)。這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例，可操作性較強(qiáng)，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了別給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且也為了往后的教材內(nèi)容只是多地重復(fù)，我們沒(méi)有別現(xiàn)實(shí)地追求中國(guó)古代音樂(lè)史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點(diǎn)及面地對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)作了簡(jiǎn)明扼要的介紹。

二、教學(xué)安排

本單元能夠安排為2課時(shí)。第一課時(shí)可安排“音樂(lè)故事”和“觀賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“歌唱”和“音樂(lè)情景劇”。

在那個(gè)單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開(kāi)端，拉開(kāi)了中國(guó)古代“人與音樂(lè)”的神奇面紗。隨后浮現(xiàn)的《陽(yáng)關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂(lè)》等或揭示了華夏古韻中音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈密切結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂(lè)風(fēng)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)別同材料舉行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

本單元能夠按教學(xué)打算建議表中所提示的安排分兩課時(shí)完成。

第三單元第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1．說(shuō)音樂(lè)故事，觀賞古琴曲《流水》。

2.學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音群。

3．學(xué)會(huì)演歌唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并可以感覺(jué)和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)音樂(lè)故事

1．咨詢：同學(xué)們，你們懂古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)故事，教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。（假如學(xué)生別了解，由教師說(shuō)故事。）

3．咨詢：同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有啥觸動(dòng)？

學(xué)生的答案也許涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)