2018人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(可下載打印)

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2018人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(可下載打印)緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

（2）了解化學(xué)研究的內(nèi)容

2、過(guò)程與辦法

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）環(huán)繞著啥是化學(xué)，化學(xué)有啥作用，以及怎么樣學(xué)習(xí)等咨詢題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感舉行熏陶和培養(yǎng)。

（2）經(jīng)過(guò)我國(guó)化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、啥是化學(xué)

2、化學(xué)的作用

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

四、課時(shí)設(shè)計(jì)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程

教師：友愛的同學(xué)們,大伙兒好!在接下來(lái)的40分鐘里，我將和大伙兒一起舉行一次奇妙的旅行——走進(jìn)化學(xué)世界。（噴字呈現(xiàn)“化學(xué)”二字）去領(lǐng)會(huì)化學(xué)帶給我們的震撼！

假如講，數(shù)學(xué)使人精細(xì)；哲學(xué)使人深邃；藝術(shù)使人浪漫；……。這么我要講，化學(xué)使人夢(mèng)想成真！

在古代，人們夢(mèng)想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍(lán)天白云之間；

在近代，人們夢(mèng)想像千里眼、順風(fēng)耳一樣，與遠(yuǎn)方親人“天涯若比鄰”；夢(mèng)想可以親眼觀察，微觀世界的奇妙景象……

化學(xué)算是幫助人類實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“魔法石”！

金屬的冶煉，使人們擁有了創(chuàng)造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢(mèng)想成真；光導(dǎo)纖維的創(chuàng)造，使人們體驗(yàn)到“視頻談天”的開心，讓人們“天涯若比鄰”的夢(mèng)想成真！

同學(xué)們，你有怎么樣的夢(mèng)想呢？

學(xué)生：回答

（板書：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩）

同學(xué)們，你們想體驗(yàn)夢(mèng)想成確實(shí)開心嗎？請(qǐng)跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂，為我們的夢(mèng)想成真而努力學(xué)習(xí)！

學(xué)生：情愿！

教師：化學(xué)離我們并別遙遠(yuǎn)，化學(xué)就在我們周圍。自然界的藍(lán)天、白云、綠樹、紅花……每時(shí)每刻都在演繹著化學(xué)的神秘變化；人世間的衣、食、住、行……每分每秒都在展示著化學(xué)的無(wú)窮魅力！沒有化學(xué)變化的發(fā)明創(chuàng)

造，就沒有當(dāng)今世界的五光十群、包羅萬(wàn)象；沒有化學(xué)變化的千百萬(wàn)化，就沒有當(dāng)今世界的多姿多彩、神秘?zé)o限?！?/p>

教師：大伙兒看大屏幕，這是啥？

學(xué)生：水！

教師：我們差不多學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、政治等學(xué)科。如今就請(qǐng)同學(xué)們想一想！假如你是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、政治等老師，你將以水為主題，依照各自學(xué)科特點(diǎn)，跟同學(xué)們講些啥？

學(xué)生：語(yǔ)文老師講，水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。“洗凈了不人，洗臟了自個(gè)兒。”

學(xué)生：英語(yǔ)老師講，Water。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師講，經(jīng)過(guò)水能夠計(jì)算出別規(guī)則容器的容積。

學(xué)生：物理老師講，“水能載舟亦能覆舟?！?/p>

學(xué)生：政治老師講，“一具人別能兩次走進(jìn)接受條河水”。

教師：你們猜一猜，作為化學(xué)老師的我，又會(huì)講些啥呢？

教師：仔細(xì)觀看物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要辦法之一。對(duì)物質(zhì)變化的觀看應(yīng)注重觀看變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的進(jìn)展史算是一部地球的“成長(zhǎng)史”，算是一部人類的進(jìn)展史；（邊放課件邊說(shuō)）

教師：化學(xué)在給人類帶來(lái)驚喜的并且，也埋下了禍根。如今由化學(xué)引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要咨詢題。你懂由于應(yīng)用化學(xué)別當(dāng)、對(duì)化學(xué)常識(shí)的無(wú)知，而引起的污染嗎？

學(xué)生：白群垃圾。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭。

學(xué)生：滾滾黑煙，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨。

學(xué)生：臭氧層空洞。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧

閱讀“綠群化學(xué)”?？茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍

（觀賞空氣家族成員的特異功能）

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰慧！

化學(xué)就在我們周圍！沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語(yǔ)花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶；是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)害舉行XXX的過(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與成果；是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展，改善日子質(zhì)量的重要依據(jù)。

別學(xué)化學(xué)別懂，物質(zhì)世界真奇異、物質(zhì)世界真精彩！

走進(jìn)化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)，為愛護(hù)我們漂亮的家園——地球，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的“諾貝爾”夢(mèng)，我們要努力學(xué)習(xí)化學(xué)……

作業(yè)：（1）總結(jié)周圍的化學(xué)

(2)經(jīng)歷常見元素符號(hào)

反思：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)不，并能運(yùn)用概念推斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化

（2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。

2．過(guò)程與辦法

（1）經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和分析，學(xué)會(huì)歸納整理

（2）用化學(xué)知識(shí)解釋日常日子中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性

（2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念

三、教學(xué)難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的推斷

四、教學(xué)辦法：實(shí)驗(yàn)探索、歸納總結(jié)、補(bǔ)充說(shuō)解、練習(xí)提高

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程:

[引言]我們懂在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也別斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下能夠變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易XXX、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)漸漸生銹等。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，關(guān)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的。如今我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

[板書]課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本上經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，所以必須學(xué)會(huì)觀看實(shí)驗(yàn)的辦法。

下面請(qǐng)大伙兒觀看幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，要緊觀看變化前后物質(zhì)的顏XXX、狀態(tài)，列表記錄。

演示[實(shí)驗(yàn)1-1]水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。演示[實(shí)驗(yàn)1-2]首先展示膽礬晶體藍(lán)XXX塊狀固體研碎后成為藍(lán)群粉末[提咨詢]實(shí)驗(yàn)1、2有啥共同特征？

變化過(guò)程中不過(guò)形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。

[板書]一、物質(zhì)的變化

物理變化1．概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

2．特征：沒有其他物質(zhì)生成，不過(guò)形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

演示[實(shí)驗(yàn)1—3]由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

兩支試管都形成藍(lán)群溶液，加入氫氧化鈉溶液后馬上生成藍(lán)XXX沉淀。這個(gè)地方的藍(lán)群沉淀是氫氧化銅。那個(gè)過(guò)程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。

演示[實(shí)驗(yàn)1—4]由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

加入鹽酸后馬上有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感受到發(fā)熱。

[提咨詢]實(shí)驗(yàn)3、4有啥共同特征？

這兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。

我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等基本上化學(xué)變化。在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變?nèi)骸⒎懦鰵怏w、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常能夠幫助我們推斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。

[板書]（二）化學(xué)變化

1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）

2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏群改變、放出氣體、生成沉淀等

②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

[討論]推斷一具變化是物理變化依然化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)啥？

[練習(xí)]口答課本第10頁(yè)1、2。

[引入]化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

[板書]二、物質(zhì)的性質(zhì)

（一）化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

[說(shuō)解]例如，我們剛才做的實(shí)驗(yàn)3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)XXX沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成。這個(gè)地方物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)基本上化學(xué)性質(zhì)。

請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常日子中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。

蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；

[小結(jié)]化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系

在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會(huì)、能夠、易、難等。

例如：（1）木柴燃燒—化學(xué)變化木柴能燃燒—化學(xué)性質(zhì)

（2）鐵生銹——化學(xué)變化鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學(xué)性質(zhì)

鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學(xué)性質(zhì)

（3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)—化學(xué)變化

膽礬溶液能夠和氫氧化鈉溶液反應(yīng)—化學(xué)性質(zhì)[板書]（二）物理性質(zhì)

物質(zhì)別需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)[說(shuō)解]這個(gè)地方別需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是別需要變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如，顏群、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。

下面我們就幾個(gè)重要的物理性質(zhì)作一簡(jiǎn)單介紹

[板書]1、熔點(diǎn)

我們懂，當(dāng)溫度升高時(shí)，固態(tài)的冰會(huì)變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點(diǎn)；

[板書]2、沸點(diǎn)

把水加熱到一定溫度時(shí)，水就會(huì)沸騰。液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸點(diǎn)。

物質(zhì)的沸點(diǎn)隨著大氣壓強(qiáng)的增大而升高。

[板書]3、密度

兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗(yàn)的人只要用手分不“掂量”一下，就能夠鑒不出哪是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質(zhì)量是別相等的。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。

演示[實(shí)驗(yàn)1—5]

[討論與交流]氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。

反思：

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

了解在日常日子中存在著許多有探索價(jià)值的咨詢題，并能夠經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段解決這些咨詢題。

了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀看、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。

2、過(guò)程與辦法

本課題要緊以學(xué)生的探索實(shí)驗(yàn)為主，所以采納探索式教學(xué)辦法比較合適。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探索的活動(dòng)中深刻明白化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探究精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探索。

2、探索人體吸入的空氣和呼出的氣體。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、蠟燭及其燃燒的探索。

2、探索人體吸入的空氣和呼出的氣體。

四、課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

導(dǎo)入新課：

1.引導(dǎo)設(shè)咨詢：我們的日子處處都離別開化學(xué)，化學(xué)使我們的日子多姿多彩。這么化學(xué)又是以啥為基礎(chǔ)建立的呢？

2..說(shuō)述：大伙兒是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們別要小看那個(gè)煉丹爐，事實(shí)上古代煉丹和煉金的作坊算是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。

導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與制造基本上在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，因此講要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

板書：課題2：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

對(duì)蠟燭及其燃燒的探索（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）

小實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下化學(xué)的奧妙。

組織學(xué)生舉行實(shí)驗(yàn)研究，說(shuō)述：在點(diǎn)燃蠟燭前，請(qǐng)大伙兒開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種手段認(rèn)真觀看蠟燭的組成、形狀、顏群、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細(xì)的記錄。（提示學(xué)生用水作為參照物來(lái)研究蠟燭的密度）（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；普通蠟燭為圓柱形、乳白XXX、固體；特別的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏群和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭普通都具有輕微的氣味。（2）假如用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會(huì)發(fā)覺蠟燭浮在水面上，講明蠟燭的密謀比水小。]

1、對(duì)學(xué)生的回答表示充分的確信，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點(diǎn)燃蠟燭，觀看燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)。

（1）燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有啥改變？[蠟燭點(diǎn)燃后，能夠持續(xù)肅靜地燃燒，不可能發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過(guò)程中緩慢地變短。]

（2）蠟燭的火焰有啥特點(diǎn)？[蠟燭的火焰在輕微地閃耀，在火焰的上方有黑煙生成。假如沒有風(fēng)，火焰能夠向來(lái)保持輕微的閃動(dòng)。蠟燭的火焰能夠分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)群，為焰心；第二層火焰較璀璨且呈圓錐形，為內(nèi)焰；環(huán)繞在最外頭的第三層火焰呈黃XXX，璀璨而別耀眼，為外焰。

（3）蠟燭靠近火焰的地點(diǎn)在形狀、溫度、質(zhì)地上有啥變化？[在靠近火焰的地點(diǎn)，蠟燭是濕熱的，而且非常軟，能夠用手任意捏塑，而距離火

焰較遠(yuǎn)部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一具凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲(chǔ)存于凹槽中，浸沒著燈芯。]

（4）把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有啥變化？這講明了啥？[能夠看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最??；這講明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。

2、充分確信學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索中的表現(xiàn)，接著引導(dǎo)：如今我們?cè)賮?lái)觀看一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀看燒杯壁上有啥現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有啥現(xiàn)象發(fā)生？猜測(cè)蠟燭燃燒后也許生成了啥物質(zhì)。

（1）將燒杯罩在火焰上方后，過(guò)一會(huì)兒，燒杯壁有水霧生成。（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。（3）講明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。

[第9頁(yè)]

總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

練習(xí)：

1．某同學(xué)對(duì)蠟燭(要緊成分是石蠟)及其燃燒舉行了如下探索。請(qǐng)?zhí)顚懣崭瘛?/p>

(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面

上。結(jié)論：石蠟的密度比

水。

(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀看到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出能夠看到火柴梗

的處最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。

(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁浮現(xiàn)水霧。取下

燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水

變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含、元素。

教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

導(dǎo)入新課

1．提咨詢：人每時(shí)每刻都要呼吸，這么大伙兒是否想過(guò)我們呼出的是啥，吸入的又是啥呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。）導(dǎo)入新課：大伙兒懂那個(gè)結(jié)論是如何得出的嗎？怎么來(lái)驗(yàn)證那個(gè)結(jié)論的正確性呢？我們今天就來(lái)探索人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有啥別同。

板書：二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探索

對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探索（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）

2．要求學(xué)生以組為單位將實(shí)驗(yàn)儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體”。步驟如下：將兩個(gè)集氣瓶分不盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)徐徐吹氣，直至集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。在水下馬上用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。（教師演示，讓學(xué)生依照示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個(gè)空集氣瓶，其中為空氣。

3.組織學(xué)生以小組為單位開始探索以下咨詢題，提醒學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。（1）分不向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個(gè)瓶子中分不會(huì)發(fā)生啥現(xiàn)象？講明了啥？[滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會(huì)變渾濁，然而呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；講明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。]

（2）將燃燒著的小木條分不插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分不有啥現(xiàn)象發(fā)生？講明了啥？[插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)刻要長(zhǎng)；講明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者講空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。]

（3）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一具玻璃片呼氣，有啥現(xiàn)象產(chǎn)生？講明書了啥？[對(duì)著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會(huì)產(chǎn)生極小的水珠；講明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。]

總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容。

隨堂練習(xí)：

1．蠟燭在空氣中燃燒生成了（）

A、水

B、二氧化碳

C、水和二氧化

碳D灰燼

2．人呼出的氣體中的要緊成分是（）

A、水蒸氣

B、二氧化碳

C、二氧化碳、水和氧

氣D、氧氣

3．可以使澄清石灰水變渾濁的是（）

A、氧氣

B、二氧化碳

C、水蒸氣

D、石蠟

4．方便面拆封后放置一段時(shí)刻會(huì)變軟，這是為啥？

反思：

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

懂化學(xué)實(shí)驗(yàn)是舉行科學(xué)探索的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作辦法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力和動(dòng)手能力。

2、過(guò)程與辦法

在本課題材的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采納用教師的說(shuō)解、演示與學(xué)生的探索相結(jié)合的方式舉行授課。首先在教師的說(shuō)解中學(xué)生得到啟發(fā)，然后學(xué)生在探索中得出結(jié)論，進(jìn)而經(jīng)過(guò)學(xué)生的親處演示找出咨詢題，最終在教師正確的演示實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生加深明白。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在教師與學(xué)生的互動(dòng)中舉行，使課堂氣氛活躍，并且激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)適應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。

2．藥品的取用；酒精燈的使用辦法和給物質(zhì)加熱的辦法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．藥品的取用。

2．酒精燈的使用辦法和給物質(zhì)加熱的辦法。

四、課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

一、實(shí)驗(yàn)室常用儀器

1、試管

（1）用途：a、在常溫或加熱時(shí)，用作少量試劑的反應(yīng)容器。

b、溶解少量固體

c、收集少量氣體

（2）注意事項(xiàng)：

a、加熱時(shí)外壁必須干燥，別能驟熱驟冷，普通要先均勻受熱，然后才干集中受熱，防止試管受熱別均而破碎。

b、加熱時(shí)，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺(tái)上]

c、加熱固體時(shí)，試管口要略向下傾歪，且未冷前試管別能直立，幸免管口冷凝水倒流使試管炸裂。

d、加熱液體時(shí)，盛液量普通別超過(guò)試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口別能對(duì)著自個(gè)兒或不人（防止液體噴出傷人）。

1．試管夾

（1）用途：夾持試管

（2）注意事項(xiàng)：①?gòu)牡撞客咸?，夾在距管口1/3處（防止雜質(zhì)降入試管）

②別要把拇指按在試管夾短柄上。

2．玻璃棒①用途：攪拌、引流（過(guò)濾或轉(zhuǎn)移液體）。

②注意事項(xiàng)：①攪拌別要碰撞容器壁②用后及時(shí)擦洗潔凈

3．酒精燈

（1）用途：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器

（2）注意事項(xiàng)：

①使用時(shí)先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防滾動(dòng)和便于取用。②使用前檢查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。

③燈體內(nèi)的酒精別可超過(guò)燈容積的3/4，也別應(yīng)少于1/4（酒精過(guò)多，在加熱或挪移時(shí)易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

④禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）

⑤禁止用燃著的酒精燈直截了當(dāng)點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。

⑥應(yīng)用外焰加熱（外焰溫度最高）。

⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，別可用嘴吹熄。（

⑧用完后，馬上蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而別易點(diǎn)燃）。

⑨別要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來(lái)，應(yīng)馬上用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，別能用水沖，以免火勢(shì)蔓延。

4．膠頭滴管、滴瓶

(1)用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

②滴瓶用于盛放少量液體藥品。

(2)注意事項(xiàng)：①先排空再吸液

②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管

③保持膠頭在上，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；

④用過(guò)后應(yīng)馬上洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污染。

⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，

別用水沖冼。

5．鐵架臺(tái)（包括鐵夾和鐵圈）

(1)用途：用于固定和支持各種儀器，普通常用于過(guò)濾、加熱等實(shí)驗(yàn)操作。(2)注意事項(xiàng)：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。