一年級教案 Microsoft Word 文檔

第六單教材分析教材分析：本單元教學(xué)100以內(nèi)的進位加法和退位減法，分口算和筆算兩部分編寫。在每個部分都先教學(xué)加法，再教學(xué)減法，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。加、減計算中的進位和退位往往是教學(xué)難點，也是計算錯誤發(fā)生頻率最高的地方。教學(xué)目標:１、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)與一位數(shù)相加（進位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法過程，發(fā)展解卻決問題策略，能比加比較熟練地口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加減法。２、讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。教學(xué)理念：數(shù)學(xué)來源于生活，扎根于生活，應(yīng)用于生活。《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，“有價值”的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切關(guān)系，對他們有吸引力，能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。教學(xué)重點:掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的計算方法上。教學(xué)難點：1．突出進位加與退位減。2．在口算教學(xué)中，理解算理和算法。3．從實物操作中抽象計算方法，提倡算法多樣化。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小黑板等。方法措施：1、借助學(xué)具的直觀操作，突破加法中進位與減法中退位的難點。2、重視引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有序的表述計算過程。3、采用多種形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識努力提高進位加與退位減計算的正確率。課時安排：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）1課時練習(xí)十2課時兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）1課時練習(xí)十一3課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）1課時練習(xí)十二2課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）1課時練習(xí)十三2課時復(fù)習(xí)2課時《假日小隊》1課時第一課時：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學(xué)目的⒈使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。⒉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)準備實物投影儀、小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1.口算：8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=二.導(dǎo)入新課。前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。三.新授。教學(xué)例題。1.出示例題圖，指名說說題意。提問：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題？你會列式嗎？生答老師板書：紫衣男孩和小姑娘一共有多少張？24+6=藍衣男孩和小姑娘一共有多少張？6+9=兩個小男孩一共有多少張？24+9=三個人一共有多少張？24+6+9=這4道算式題你會算哪一道？你是怎樣算的？（板書：6+9=15）2.計算24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙，用擺上棒的方法解決問題。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。(3)學(xué)生匯報擺小棒的過程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。(4)誰能說一說24+6你是怎么想的？生答老師板書：24+6=30204同桌同學(xué)互相說說24+6你是怎么想的？再指名說說。3.計算24+9(1)24+9得多少呢？也請小朋友擺擺小棒來想一想。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。(2)學(xué)生匯報說說你是想怎樣計算？為什么這樣算？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：24+9=3324+9=3324+9=3363204231（三）選擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的？（同桌互說）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，計算時方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進行計算。3.教學(xué)“試一試”1．出示“試一試”8+42=5+39=2．學(xué)生獨立計算，完成書上填空。3．集體交流說說你是怎樣計算8+42和5+39的？4.完成“想想做做”。1.想想做做1“圈一圈，算一算”。1)出示第一題，老師說明題意。2)自己圈一圈，算一算。3)集體交流，對于25+8這道題學(xué)生會不同的圈法，可以讓學(xué)生說說自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？2.想想做做2。1)先計算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？3.想想做做3。2)出示第3題圖，指名說圖意，說說這道題已知什么，求什么？（已知圖書館借出48本書，還剩8本，求圖書館原有圖書多少本？）3)學(xué)生獨立解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎能計算的？最后作集體口答。4.想想做做41)出示第4題圖，仔細看圖并提問：說說圖中各種物品的價錢？三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎樣計算的？3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個問題。全課小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法該怎樣計算？三.作業(yè)布置。1．《練習(xí)與測試》兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。2．想想24+6+9怎樣算？第二課時：練習(xí)十[1]

教學(xué)目的：

使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。教學(xué)過程：

一

復(fù)習(xí)。

1．

口算：

2+89=

53+7=

64+9=

57+4=

6+29=

73+8=

29+7=

92+8=

54+20=

集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

2．

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。[板二、練習(xí)。

1．

練習(xí)十第1題。

獨立口算，集體訂正時提問。

每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？

（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第一題是不進位加法，第2題是進位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）

2．

練習(xí)六第2題。

老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計算方法。

3．

練習(xí)六3。

（１）

出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數(shù)，并把它圈起來。

（２）

獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數(shù)？另一個得數(shù)錯在哪里？今后計算時要注意些什么？

4．

練習(xí)六4。

（１）

出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）

（２）

學(xué)生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？

5．

練習(xí)六5。

先計算后比較。

（１）

先找出哪幾道題進位加，哪幾題不是？

（２）

每一組的上下兩題在計算上有什么相同的地主和不同的地方？

（３）

24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？

老師小結(jié)：在計算加法，個位上的數(shù)要加在個位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個位上相加滿十，要向十位進1。三、

作業(yè)布置。

第三課時：練習(xí)十（2）

教學(xué)目的

使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。

教學(xué)過程

一、

復(fù)習(xí)。

1．

口算：

38+6=

83+7=

6+35=

54+3=

30+26=

73+9=

9+27=

74+8=

34+30=

集體計算，選一兩題說說你是怎么算的？

2．

比一比，算一算。

5+32=

3+42=

35+3=

5+39=

9+42=

35+8=

獨立完成，集體訂正時比一比上、下兩題計算時有什么不同？5+32和5+39為什么一題得三十幾，另一題得四十幾？

3．

導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課。[板書：練習(xí)十（2）]二、

練習(xí)。

1．

練習(xí)十第6題。

1)先估算，說出每道題的得數(shù)是幾十多，說說你是怎樣估計的？

2)獨立計算并檢查估計的是不是合理。2.練習(xí)十7。

比一比誰先到河對岸，同桌同學(xué)互相學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生算對，幫助小螞蟻過河，培養(yǎng)責(zé)任感。3.練習(xí)十8。

12題口算，要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成,集體交流,統(tǒng)計全對人數(shù),對做得又對又快的同學(xué)給予表揚,并指導(dǎo)學(xué)生分析錯題,指導(dǎo)學(xué)生改正錯題.4.練習(xí)十9。1)出示第9題圖，弄清題意，提問：小牛、小白兔、小狗隊分別得了第幾名？

從圖中看，得第一名、第二名、第三名分別可以得多少分？2)想一想，怎樣才能知道哪個隊得分最多？是多少分？3)學(xué)生計算三個隊的得分，再比較，集體交流時說說你是根據(jù)什么算得分的？誰最多？你是怎么想的？

4)指導(dǎo)學(xué)生集體作答。三.總結(jié)第四課時：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理，能夠正確進行口算。

教學(xué)準備：師生共同準備小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

（一）口算：

1．14—6＝

10一8＝

13一5＝

15—7＝

12—7＝

14—5＝

2．40＋7＝

23＋2＝

35＋2＝

20＋2＝

20＋8＝

46＋3＝

3．50＋（16—9）＝

23＋（10—6）＝

30＋（11—4）＝

75＋（10—7）＝

做第3項復(fù)習(xí)題時，要求學(xué)生先說一說運算順序，再計算。

（二）導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。

二、探究新知。

1．教學(xué)例題。

（1）出示例題圖仔細觀察提問：三個小朋友各有多少張畫片？

（30張、33張、8張）

根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計算的問題？

（生答師板書：藍衣男孩比小女孩多多少張？30一8＝

黃衣男孩比小女孩多多少張？33一8＝

黃衣男孩比藍衣男孩多多少張33一30＝）

在這三個問題中你會算哪一個？怎樣算？（33一30＝3）

（2）計算30一8。

①30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙吧？請小朋友們拿出3捆小棒來算一算。

學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生操作情況，輔導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

②集體交流操作方法，提問：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒分成了3捆和10根？

③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”？先算什么？再算什么？

誰能說說30一8我們是怎樣算的？生答師板書：30

一

8

＝2

④同桌同學(xué)互相說一說30一8你是怎樣算的？再指名說一說。

（3）計算33一8。

①33一8算的是什么？33一8怎樣算呢，也請大家先擺一擺小棒算一算。

學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。

②在小組里說一說你想怎樣計算。

③集體交流，各小組匯報你們是怎樣計算的？生答師板書：

（一）33

一

8

＝25

（二）

33

一

8

＝25

23

10

20

13

2

5

（4）同桌同學(xué)互相說一說33一8你是怎樣算的？再指名說一說。

（5）老師小結(jié)。

計算33一8的方法不止一種，同學(xué)們在計算時可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

2．教學(xué)“試一試”。

（1）出示試一試50一6＝

46一9＝

（2）學(xué)生獨立計算這兩題，老師巡視，對個別有困難的學(xué)生給予幫助。

（3）集體交流說說你是怎樣算的？

3．小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時個位不夠減，計算時方法不止一種，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”1。

（1）學(xué)生獨立用自己喜歡的方法計算。

（2）集體交流，說說你是怎樣算的？

2．完成“想想做做”2。

（1）獨立計算。

（2）集體交流，比一比每組的四小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3．完成“想想做做”3。

（1）出示第3小題。弄清題意。提問：這道題告訴我們什么？求什么？（告訴我們“媽媽過生日，小男孩要折34個千紙鶴送給她，已經(jīng)折了7個”，求“還要折幾個”？）

（2）學(xué)生獨立解答，集體交流時提問：求還要折幾個用什么方法算？”為什么？你是怎樣算的？

（3）集體口答，并教育學(xué)生要向圖中的小朋友一樣尊敬長輩。

4．完成“想想做做”4。

（1）出示第4題圖，說說這道題已知什么？求什么？

（爺爺今年66歲，小明今年7歲，爺爺比小明大幾歲？）

（2）學(xué)生獨立計算，集體交流，說說你是怎么想的？怎樣算的？

四、全課小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？兩位減一位數(shù)的退位減怎樣算？

五、質(zhì)疑。

教學(xué)后記：

第五課時：練習(xí)十一（1）教學(xué)目的通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計算的正確率。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：

36一8＝

83一2＝

37＋40＝

32＋4＝

25一7＝

36一8＝

67一9＝

62一9＝

51一5＝

84一6＝

80一6＝

60一2＝

直接說得數(shù)，并指名說一說36一8、67一9的計算過程。

2．導(dǎo)人新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。［板書：練習(xí)十一（1）］

二、練習(xí)。

1．練習(xí)十一1。

（1）學(xué)生獨立口算。

（2）集體交流時提問：每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）

2、練習(xí)十一2。

（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。

（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。

3．練習(xí)十一3。

（1）老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。

（2）學(xué)生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。

4．練習(xí)十一4。

（1）出示第4題圖，仔細觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？）

（2）學(xué)生獨立解答，集體交流時提問“求小男孩比小女孩多多少張”用什么方法計算？為什么？怎么算？

（3）集體口答。

三、練習(xí)總結(jié)：讓學(xué)生談練習(xí)收獲。

四、作業(yè)

一、直接寫出得數(shù)。

28-9=

27-8=

60-3=

41-2=

54-7=

82-6=

54-7=

52-6=

25-8=

35-7=

68-5=

65-9=二、列式計算。

1、兒童樂園有紅色和藍色的碰碰車共35輛，藍色的有6輛，紅色的有多少輛？2、小明家有21本呼事書，他已經(jīng)看了9本，還要看多少本才能看教學(xué)后記：第六課時：練習(xí)十一（2）

教學(xué)目的

使學(xué)生進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

教學(xué)準備教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

口算。

69一9＝

78一7＝

32一7＝

84一6＝

46一8＝

23一6＝

55一8＝

60一6＝

83一9＝

（直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）

二、練習(xí)設(shè)計：

1．練習(xí)七第五題：算一算，比一比。

獨立完成，集體交流時提問：

（1）

第1組的兩道題在計算時有什么不同？

（65-4先從個位上減，65-40先從十位上減）

（2）

第2組的兩道題在計算時有什么不同？

（76-6個位夠減，不需要退位，76-8個位不夠減，需要退位。）

（3）

第4組的兩道題為什么53-4的差是四十幾，54-3是五十幾？

2．練習(xí)七第六題：

（1）

判斷一下題中的8道題哪些是退位的，哪些不需要退位，每題的得數(shù)是幾十多。

（2）

學(xué)生計算并與估計的結(jié)果進行比較。

3．練習(xí)十一第七題：

（1）老師說明題意：用題中的每一位數(shù)字分別減去8和5。

（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。

4．練習(xí)十一第八題：

（1）12題口算，要求學(xué)生在2．5分鐘內(nèi)完成，集體訂正時說一說60一20、40＋32、61一4、45＋9這四道題是怎樣算的？

（2）統(tǒng)計正確率，了解錯題情況，及時訂正。

5．練習(xí)十一第九題：

（1）出示第9題，仔細觀察并提問：圖中的三位同學(xué)分別買了什么商品？它們的價格是多少元？

（2）學(xué)生獨立解答。

（3）集體訂正時說說解題思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求買書包比買鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少？）

（4）指導(dǎo)學(xué)生集體口答。

（5）以游戲形式圍繞第9題進行提問題的練習(xí)。

三、作業(yè)：

1、直接寫出得數(shù)。

36+3=

47-20=

58-6=

73-8=

27-9=

64+4=

80-7=

25+9=

2、從90里連續(xù)減9，把每次減得的差寫在橫線上。90

81

從37里連續(xù)減5，把每次減得的差寫在橫線上。37

3、（1）36比8多多少？

（2）4比21少多少第七課時：練習(xí)七（3）

教學(xué)目的

1、使學(xué)生進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。

2、使學(xué)生進一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。

教學(xué)準備教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，明確目的。

我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課進行口算和應(yīng)用題練習(xí)。

二、練習(xí)設(shè)計：

（一）、計算練習(xí)。

1．練習(xí)十一10。

獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？

2．練習(xí)十一11。

(1)出示第11題，說明題意；要求學(xué)生找出得數(shù)小于50的算式，并在后面的方框里畫“V”。（2）學(xué)生獨立完成，集體交流時說說你是怎么想的？

3．練習(xí)十一12。

（1）一個算式與一個數(shù)怎樣比大??？

（先算出得數(shù)，再比大小。）

（2）學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。

（二）、應(yīng)用題練習(xí)。

1．練習(xí)十一13。

（1）出示第13題圖，觀察圖提問；圖中告訴我們什么？

（樹上原來有32個桃，小猴采了5個桃。）

（2）根據(jù)題中所給的兩個條件，你能提出什么問題？

（還剩多少個？）

（3）學(xué)生獨立列式計算，集體交流說說你是怎樣算的？指導(dǎo)學(xué)生集體口答。

2．練習(xí)七14。

“（1）出示第14題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。）

（2）“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）

（3）“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）

（4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

四、總結(jié)：師生共同談收獲。

五、作業(yè)。

1、填表。

38

41

36

49

72

50

638

9

30

2

9

5

30

和（

）（

）（

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）（

）

差（

）（

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）2、停車場有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。（１）

大汽車和小汽車一共有多少輛？

（２）

小汽車比大汽車多多少輛？

（３）

你還能提出哪些問題？

教學(xué)后記：第八課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學(xué)內(nèi)容：第85、86頁第六單元“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）”。教學(xué)目標：1、通過教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法筆算方法的過程，理解進位加法的算理，會筆算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法；2、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，逐步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用豎式計算。35+2178－6師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用豎式計算加、減法，我們先來復(fù)習(xí)兩道題。請你做在作業(yè)本上。用豎式計算加、減法要注意些什么？師：用豎式計算加、減法，一要注意相同數(shù)位對齊，二要注意從個位算起。今天在這個基礎(chǔ)上我們進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)二、教學(xué)例題。出示圖：問：從圖上你獲得了哪些信息？算式怎么列？板書：34+16=師：34+16等于多少呢？請你試著用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥。演示擺小棒，教師講解。師：擺好34根小棒和16根小棒；先把零散的4根小棒和6根小棒合起來是10根，為了使人一眼就看出是10根我們把這10根捆成1捆；原來的3捆加1捆是4捆，再加上剛才的這1捆，一共是5捆，也就是50根。問：請小朋友復(fù)述一遍，我們是怎樣擺小棒的？演示撥計數(shù)器，教師講解。師：先在計數(shù)器的十位上撥3粒珠，個位上撥4粒珠，表示34；再在十位上撥1粒珠，個位上撥6粒珠，表示加16；現(xiàn)在十位上有4粒珠，個位上有10粒珠；個位上的10粒珠子就是一個十，可以撥去，在十位上撥1粒珠，一共是5個十，也就是50。問：請小朋友復(fù)述一遍，我們是怎樣撥計數(shù)器的？問：剛才我們通過擺小棒和撥計數(shù)器，發(fā)現(xiàn)34+16個位上滿十，要向十位進1。這一步在豎式上應(yīng)該這樣寫呢？和小組同學(xué)商量一下。示范板書，并講解。十個34+165 0師：個位4加6得10，向十位進1，個位寫0。這個進上來的1要寫在第二個加數(shù)十位右邊靠近橫線的地方，要寫得小一點，表示是進上來的。十位上算3加1得4，再加上進上來的1得5，在十位上寫5。問：請同座位小朋友互相說說，用豎式怎樣計算34+16？算的時候要注意些什么？師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。補充課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）問：通過剛才的計算，你能解釋解釋為什么要從個位加起？師：筆算加法的時候要注意三條：1.相同數(shù)位對齊。2.從個位加起。3.個位相加滿十，要向十位進1。三、想想做做。1、想想做做第1題 師：請小朋友打開書第86頁，看想想做做第1題。先獨立計算，再和小組里的同學(xué)說說是怎樣計算的。想想做做第2題2、想想做做第2題第一行用豎式計算。35+4714+5674+195+35師；請小朋友把這幾道題用豎式寫在作業(yè)本上，看誰算得又對又好。3、想想做做第3題四、總結(jié)?？偨Y(jié)：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。筆算加法的時候要注意三條：第一條是相同數(shù)位對齊，第二條是從個位加起，第三條是個位相加滿十要向十位進1。五、課堂作業(yè)。用豎式計算。42+3826+1554+389+43第九課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）書本第89—90頁例題、試一試、想想做做1—3題。三維目標1.初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。2.經(jīng)歷探索和他人交流兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程，能夠正確計算，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。3.通過動手操作，理解為什么個位不夠減時要從十位退一的算理，調(diào)動同學(xué)們參與知識形成過程的積極性，使大家想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重、難點重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。難點：個位不夠減時要從十位退一作十的算理。教學(xué)資源學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法口算，以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法（包括不進位和進位）。預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)書本第89—90頁內(nèi)容，并嘗試完成第90頁試一試。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略一、揭示課題，明確目標（預(yù)設(shè)3分鐘）1.口算下列各題12－415－611－816－952－847－924－563－82.用豎式計算56－2397－42【版塊一】提問：用豎式計算減法時要注意些什么？師：用豎式計算減法時應(yīng)相同數(shù)位對齊，從個位加起，今天在這基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。3.出示課題。二、目標驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)17分鐘）出示例題圖，看圖，理解圖的意思，列式。學(xué)生動手操作學(xué)具，同桌交流后，全班交流。如果用豎式該怎么做？讓學(xué)生獨立思考。以小組為單位討論算法。師生交流計算方法?？偨Y(jié)用豎式計算時的注意點。指導(dǎo)寫上單位名稱，指名口頭回答問題。2.教學(xué)試一試。指名一人板演，其他的獨立完成。全班共同檢查黑板上豎式。同桌互相檢查，并說說自己是怎么想的。共同討論得出注意點。三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)，完成“想想做做”第1題。學(xué)生獨立完成。集體交流。2.基礎(chǔ)練習(xí)，完成“想想做做”第2題.學(xué)生獨立完成。集體交流。師：從圖中你知道了些什么？追問：小星比小梅多多少張？怎么列式？師：50－26等于多少，我們可以像學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位一樣可用小棒擺一擺，可以用計數(shù)器來撥一撥。請小朋友先擇自己喜歡的方法，先想一想，再動手試一試，然后和同桌交流交流。師：如果用豎式該怎么做？個位上0-6不夠，怎么辦？誰能試著上臺來算一算？提問：用豎式計算兩位數(shù)減兩位，你覺得從個位算起好些，還是從十位算起好些？為什么？強調(diào)：在減十位上的數(shù)時，可別忘了先減去退去的1師：個位上3減7不夠減，怎么辦？師:誰來說說自己是怎樣想的，又是怎樣算的？師：說說在計算的過程中應(yīng)注意些什么？【版塊三】師：62—7和前幾題計算時