快樂的家園的教案合集

快樂的家園的教案合集快樂的家園的教案1總結(jié)及分析環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐證明，兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動的。環(huán)境是孩子的老師，不同的環(huán)境在兒童成長過程中會產(chǎn)生不同的影響，為孩子成長創(chuàng)造較好的環(huán)境是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。家園外出活動就是讓孩子們走出課堂，引導(dǎo)孩子認(rèn)識自然、認(rèn)識社會的一個過程。一、活動設(shè)計1、活動內(nèi)容主要分為兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點的情況，讓孩子了解蘭州，認(rèn)識自己生活的人文環(huán)境；二是到達目標(biāo)地后，讓孩子們在玩沙水的活動中了解自然，認(rèn)識自然。２、活動準(zhǔn)備：（1）場地考察教師提前到蘭州百合花公園進行了詳細了解。其中包括公園內(nèi)的幾個部分的環(huán)境；其具有危險性的”因素有哪些；行走路線怎樣最為恰當(dāng)；每個具體活動施行所定位置等。（2）收集資料收集蘭州及沿途各風(fēng)景點的相關(guān)資料。向?qū)I(yè)導(dǎo)游學(xué)習(xí)怎么介紹，并提前預(yù)習(xí)和演練，將行車時間與內(nèi)容和時間相吻合，保證行程連貫。（3）孩子的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)有關(guān)風(fēng)景，動植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等，與孩子們討論愛護周圍環(huán)境方面的話題。３、活動進程：（2）進入百合公園后，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木，并帶領(lǐng)孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時提醒孩子路上看到或自己吃過的廢物應(yīng)主動丟進垃圾桶。通過提問，啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認(rèn)識到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方式。（3）親子游戲的競賽：游戲一《小腳踩大腳》將游戲玩法、規(guī)則告訴大家，請各位家庭主動報名參加，抽選五個家庭進行競賽。有爸爸帶著女兒的，有媽媽帶著兒子的，他們赤著腳踩在沙灘上，玩得十分開心。游戲二《大熊抱小熊》家長跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱著大熊向前爬行，由于寶寶年齡小，很多半路就掉在沙灘上了，雖然那天天氣比較，但大家還是很認(rèn)真的游戲著，一片鬧景象。（4）玩沙、玩水：讓家長與孩子，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關(guān)系進行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品，最后進行作品的競賽。大家認(rèn)真制做沙雕，家長也像回到了童年時光，赤著腳，挽起褲管，和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時的說著自己所做的是“城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機”等等。教師時時去觀察他們的作品，鼓勵孩子做的真好，提醒他們工具可以交換使用，分工合作，提水的提水，鏟沙的鏟沙，家長們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。二、活動分析1、活動特點（1）將多個教育主題融入活動之中，讓孩子在玩學(xué)校、學(xué)中玩俗話說“處處留心皆學(xué)問”，對于孩子來說更是如此。外面的世界是陌生的，也是好奇的，《快樂星期五》活動充分利用孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。通過老師介紹蘭州和相關(guān)景點的歷史，讓他們認(rèn)識、了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識大自然、了解大自然。同時，該項活動還將多項主題教育融入活動之中，如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子之間互相幫助、團結(jié)友愛品格，培養(yǎng)孩子們的合作意識，鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的較好性格等。（2）加強了家、園合作，使家園共育在活動中得到延伸通過活動，進一步融洽了家、園、子之間關(guān)系，創(chuàng)造了一個彼此容易溝通、交流和了解認(rèn)識的機會，消除了彼此間的情感隔閡。同時，使家長更全面、更真實的了解了自己的孩子，有助于家長樹立現(xiàn)代教育觀念，有針對性的解決教育孩子過程中出現(xiàn)的問題。2、活動的啟示（1）家園外出活動的目標(biāo)充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力，通過創(chuàng)造或提供適宜的環(huán)境來教育孩子，因此，能否讓家長理解并積極配合活動是關(guān)鍵。在日常生活中，雖然有的家長也帶孩子出去玩耍、旅游，但許多家長目標(biāo)性不強，在野外不能有針對性的引導(dǎo)孩子，影響了教育的效果。（2）活動的主動性掌握在教師手中，作為教師要能提前考慮到活動中所要出現(xiàn)的各種情況，周詳細致的作好準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)，在活動中要成為組織者、引導(dǎo)者、支持者，要調(diào)動家長主動配合及參與的積極性，激發(fā)大家活動的興趣，營造和諧快樂的氛圍?？鞓返募覉@的教案2教材分析：本課時內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識數(shù)字的起始內(nèi)容，教材重點呈現(xiàn)1-5各數(shù)的認(rèn)識，教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說等教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系，使他們看見實物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號，看到數(shù)字符號能聯(lián)想到各種具體的實物，從而生動形象地理解數(shù)的意義；教材還提供了一支小球隊的畫面，旨在讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分?jǐn)?shù)的不同含義，課中，我讓學(xué)生臨時組建一支小球隊，通過排隊、提問等活動讓學(xué)生身臨其境感受數(shù)可以表示順序、這一層含義；教材提供的“練一練”題材很好，我利用多媒體將練習(xí)材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更形象直觀地明確題意，了解數(shù)學(xué)問題的書面解決形式，進一步幫助學(xué)生建立數(shù)與實物之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1、通過生動有趣的活動，形象地理解數(shù)“1”，認(rèn)識1-10各數(shù)的符號表示方式。2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數(shù)，也可以表示順序、。3、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)重、難點：1、幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。2、在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件：課件1：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。課件2：小朋友踢球場面，片刻定格，能看清10個小朋友衣服上的數(shù)字。課件3：教材第5頁第1、2、3題。教學(xué)過程：一、在情境中激趣：李老師想給大家介紹一下老師小時候生活的地方，你們想聽嗎？（想聽?。├罾蠋煆男∩钤谄恋霓r(nóng)村，哪兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有漂亮的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。二、在活動中激思：1、認(rèn)識“1”。①找“1”。李老師生活的地方不僅漂亮，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢！同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書）（很大的物體）一座山……一個蘿卜……（單個物體）1（很小的物體）一滴水……一框蘿卜……（一群物體）同學(xué)們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一框蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒m這樣很小的物體。（板書：單個物體、一群物體、很大的物體、很小的物體）②想“1”。老師出示1支粉筆：現(xiàn)在看到這支粉筆，你能想到哪個數(shù)？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物體呢？（一個人、一張課桌、一塊黑板……）③畫“1”?？吹綌?shù)字“1”，你想到的那個物體，能用一個○或一個其他的圖形符號畫出來嗎？④說“1”。說一說，你畫的一個什么圖形符號？這個符號表示一個什么物體？⑤小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體，還能用圖形符號表示你想到的物體，李老師要獎給全班同學(xué)一顆☆！2、認(rèn)識2-10。課件出示：“快樂的家園”畫面。①讓我們再次到老師快樂的家園去看看，“2”（數(shù)字卡片）藏在哪兒呢？（2支船槳、2扇門……）②“3”（數(shù)字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3只小鳥……）③你能用“4”（數(shù)字卡片）說一句話嗎？（我有4支鉛筆?！芸吹綌?shù)字5，你又想到了5個什么物體？能用你喜歡的圖形符號畫出來嗎？⑤同桌互相說一說6、7、8、9各表示什么？⑥請你數(shù)出10個你喜歡的學(xué)具。老師巡視，展示學(xué)生數(shù)的結(jié)果。生1：數(shù)出了10個○。生2：數(shù)出了10個■。生3：數(shù)出了10個☆。生4：數(shù)出了10個不同的.學(xué)具。老師抓住生4數(shù)的結(jié)果展示出來：這是10個○嗎？（不是）是10個■嗎？（也不是）那是10個什么呢？（是10個學(xué)具，也數(shù)得對?。?、認(rèn)識序數(shù)。同學(xué)們喜歡踢足球嗎？現(xiàn)在李老師給同學(xué)們介紹一支球隊，我們?nèi)タ纯此麄儼桑≌n件出示：小朋友踢球場面，片刻定格，能看清10個小朋友衣服上的數(shù)字。①這支球隊有幾個人？你是怎么知道的？（一個一個數(shù)的、看他們衣服上的數(shù)字知道的……）②他們衣服上的數(shù)表示什么呢？（學(xué)生暫時回答不好也沒關(guān)系）③讓我們也來組建一支球隊吧?。ɡ蠋煱l(fā)1-10的數(shù)字卡片）拿到數(shù)字幾，你就是幾號隊員然后按順序排成一隊。④這支球隊有幾個人？1號隊員在哪兒？這里的“1”表示什么？2、3、4呢？8號是誰？⑤小結(jié)：原來這些數(shù)可以表示物體的個數(shù)，還可以表示順序、，你們喜歡這些數(shù)嗎？三、在練習(xí)中啟智：讓我們來做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字，愿意好好做嗎？①課件出示教材第5頁第1題。先示范，然后由學(xué)生獨立完成。集體訂正。②課件出示教材第5頁第2題。先示范，然后由學(xué)生獨立完成。集體訂正。③課件出示教材第5頁第3題。先示范，然后由學(xué)生獨立完成。集體訂正。四、教師小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個數(shù)，也可以表示順序、?！?”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們在生活中愿意和它們交朋友嗎？作業(yè)設(shè)計：完成第6頁第3、4題板書設(shè)計：快樂的家園1、2、3、4、56、7、8、9、10快樂的家園的教案3在忙忙碌碌中十二月就這么過去了。這個月因天氣的寒冷導(dǎo)致我們豆豆班有7名孩子發(fā)燒，所以在月初被停課一周。因此也適當(dāng)了調(diào)整了主題教學(xué)：我們開展了主題活動《轱轆轱轆》、《小不點兒》、《新年快樂》；增設(shè)了開展家園互動《圣誕快樂》活動。一、教育教學(xué)活動汽車、摩托車、自行車、三輪車……轱轆轱轆滾動的輪子把孩子們送到幼兒園，送回家，送到他們想去的任何地方。這些運動著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，令幼兒著迷，導(dǎo)引著他們?nèi)ビ^察、操作、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)自己的知識和閱歷。通過活動，他們了解了輪子的作用；知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮；并嘗試用身體及動作來表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗滾動的樂趣。隨著獨立生活能力、自主能力的提高，小班孩子想要長大，想要去做一些事情，卻又不愿意放棄*的呵護。在《小不點兒》這個主題中，孩子們看到事物有大有小，有強有弱，感受到自己正在成長，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。隨著雙節(jié)腳步的臨近，我們在《新年快樂》主題中讓幼兒了解新年的由來與意義，并在活動中體驗新年的快樂情趣，通過節(jié)日布置與制作培養(yǎng)幼兒的動手能力。二、保育工作進入秋冬季，孩子們穿的衣服都多起來了。運動時不脫要出汗，而且有的孩子連手都彎不過來，因此反復(fù)提醒幼兒注意運動前后的自我保護非常必要，如知道了要脫衣服，冷了要及時增添衣服，出汗了主動到老師處擦汗等。自理能力的培養(yǎng)是重點。在午睡、進餐環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒自己穿脫衣服、鞋子，自己用勺吃飯，培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力。三、家長工作幼兒園的好多工作都需要家長的支持和配合，例《轱轆轱轆》這個主題中就請家長帶孩子到馬路上觀察來來往往的汽車、自行車、三輪車、摩托車等，感受輪子的作用。在《小不點兒》這個主題中則應(yīng)多注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力，不要包辦代替，應(yīng)給予他們獨立做事的`機會，如自己穿脫衣服、整理玩具等。通過調(diào)查問卷了解孩子們在家的各項活動開展情況。而在《新年快樂》這個主題中則請家長來組織活動和大家一起裝飾圣誕帽，培養(yǎng)幼兒的動手能力和審美感，體驗和家長共同完成作品的樂趣。以上是我們班十二月工作的簡單總結(jié)。新年到了，愿我們班在新的一年里取得更大的進步，愿我們的孩子健康快樂每一天!快樂的家園的教案4一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：操作實踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識，在注重直觀感受的同時逐步提高對學(xué)生的要求．例如在認(rèn)識1的時候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么；3呢；4呢；使學(xué)生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水*和已有的生活閱歷基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、過程與方式：借助圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得較好的情感體驗。二、教學(xué)重點：理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．四、教學(xué)過程：（一）活動一1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）2、你們有什么好辦法幫助他嗎？（二）活動二1、今日老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．2、（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）3、集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……4、*時，你還在什么時候會說到或用到“1”?5、誰能一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）（三）活動三在生活中，我們還常常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？（四）活動四1．建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊．2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）3．同學(xué)們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4．假如讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）方式一：（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）方式二：（1、3、5、7、9、2、4、6、8、10）方式三：（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊）5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6．請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問。7．除了這種方式，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的`？其它小組可以當(dāng)小記者提問。（五）活動五1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？五、教學(xué)反思：教學(xué)時我通過一幅小山村的圖畫，把孩子引入一個碩果累累的鄉(xiāng)土風(fēng)味的情景。這對久居城市的學(xué)生來說，確實是一種新鮮。我適時的引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時，讓學(xué)生理解“1”即可以表示1個個體，也可以表示這類個體的1個，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體?？鞓返募覉@的教案5設(shè)計意圖：最近在建筑區(qū)小朋友特別喜歡搭建樓房，原因是我們班有幾位小朋友搬進了新家，孩子們在搭建的過程中總是會邊玩邊談?wù)撟约旱募?，還有的孩子把搭好的樓房當(dāng)成自己的家為小朋友介紹：我的家住在某某小區(qū)，某某層……我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓層有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對“第幾第幾”沒有正確的認(rèn)知，因此我根據(jù)這種現(xiàn)象設(shè)計了本次活動，想通過活動使幼兒對序數(shù)有一個正確的認(rèn)知，讓孩子了解生活中的序數(shù)?；顒幽繕?biāo)：1.感知六以內(nèi)的序數(shù)，能用“第幾”表示物體在序列中的位置。2.能根據(jù)序數(shù)詞的提示，找到物體排列的位置。3.發(fā)展幼兒觀察能力、判斷能力及大膽表述能力?；顒訙?zhǔn)備：1.教具：電腦、白板課件、普羅m修斯軟件。2.學(xué)具：小動物圖卡、樓房圖卡?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，出示小動物排隊，引發(fā)幼兒興趣。1.師：小朋友，告訴你們一個好消息，森林里的小動物要搬新家了，它們心里可高興了，我們來看看有哪些小動物【幕布功能：從左往右拉開圖片，引起幼兒興趣】2.幼：有小鴨、小貓、長頸鹿、小老鼠、斑馬、小羊。3.師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個小動物？（請幼兒用完整的話回答）幼：一共有六個小動物。4.師：哪個小動物排在第一個呢？（小鴨排在第一個）排在第二個的是誰呢？長頸鹿排在第幾個呢？長頸鹿后面排的又是誰呢？排在第五個的是誰？還有一個小動物它排在第幾個呢？（幼兒根據(jù)問題逐一回答）二、幼兒操作，小動物坐火車。1、出示小火車。師總結(jié)：小動物們一個一個排好隊了，小鴨排在第一個，小貓排在第二個……，它們排著整齊的隊伍要到新房子里了，新房子有點遠，需要乘小火車去，嗚、嗚、嗚，瞧火車開來了?！灸徊脊δ埽鹤陨隙吕鰣D片一半，顯示小火車】數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂？（幼兒回答）第一節(jié)車廂在哪兒？誰來指一指?！就侠δ埽航處熡秒娔X筆將數(shù)字拖到車廂】2、播放錄音，請幼兒將小動物送上火車。師：小火車開來了，小動物們要上火車了?！纠还δ埽豪磷钕露耍@示小動物】，可是它們不知道自己要坐第幾節(jié)車廂，我們來聽聽小動物怎么說的？【語音播放：小老鼠“我坐在第一節(jié)車廂”】師：咦，小老鼠告訴我們什么呢？（幼兒回答）誰來把小老鼠送進車廂?！就侠δ埽河變河秒娔X筆把小老鼠拖到第一節(jié)車廂】師：真棒！我們再聽聽其他小動物怎么說的呢？【拖拉功能：用相同的方式把小動物們分別送到車廂里。】3、游戲《躲貓貓》鼓勵幼兒觀察躲起來的小動物，說說：“第*節(jié)車廂的**小動物不見了”師：這些小動物坐上火車可開心了，它們一起在玩躲貓貓的”游戲，你們想不想和他們一起玩呢？（想）好吧，那你們捂著眼睛【圖層排序：點擊小羊，至于底層】一、二、三，睜開眼睛看看第幾節(jié)車廂的誰不見了？幼：第四節(jié)車廂的小羊不見了。（請幾位幼兒回答）師：他們說的對嗎？讓我們一起來看看。【恢復(fù)功能：將小羊顯示出來】教師再點擊一種動物玩這個游戲一次。三、送小動物回家。1、師：小動物們都坐好了，小火車要出發(fā)了，嗚……開到哪兒去呢？【幕布功能：從左向右至圖片一半】是的，要到新房子那里去。看，這是小動物的新家?？炜纯?，這里有幾棟樓房？（引導(dǎo)幼兒回答兩棟樓房）看，第一棟房子已經(jīng)住滿小動物了，數(shù)數(shù)有幾層？（六層）你是從哪里開始數(shù)的？（從下往上數(shù)）第一層在哪兒呢？（請小朋友上來指指）我來考考你們：住在第四層的小動物是誰？（小雞）小青蛙住在第幾層？還有其他小動物住在第幾層呢？和旁邊小朋友一起說說，然后再請幼兒回答。2、師：這兒有兩棟新房子，還有一棟房子里面有沒有人住呢？（沒有）那這棟樓房就是留給剛才的小動物住的。瞧，它們已經(jīng)拿到了鑰匙，可是它們不知道該住在第幾層，你們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）老師在你們的桌子上也準(zhǔn)備了樓房和小動物圖卡，請你們兩個人一組去試試，送小動物回家。3、幼兒邊講述邊動手操作。4、將幼兒操作好的圖片進行展示，集體評價?！窘處熯\用白板演示并總結(jié)】四、活動結(jié)束。師：小動物們終于到家啦，它們開心極了，想邀請我們到它們的新家去玩，讓我們也坐上火車一起出發(fā)吧！快樂的家園的教案6教學(xué)內(nèi)容：快樂的家園教學(xué)目標(biāo)：1．對“1”進行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點：認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的`密切聯(lián)系。教學(xué)難點：1．了解1、2、3、4代表什么。2．了解1、2、3、4代表什么。教學(xué)方式：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：活動（一）1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）2．你們有什么好辦法幫助他嗎？活動（二）1．今日老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2．（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）3．集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……4．*時，你還在什么時候會說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）活動（三）在生活中，我們還常常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動（四）1．建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）3．同學(xué)們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）方式一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方式二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊）5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6．請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問。7．除了這種方式，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當(dāng)小記者提問。活動（五）1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？板書設(shè)計：快樂的家園個體這類個體的，1可以表示很大的物體很小的物體教學(xué)反思：快樂的家園的教案7教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第4～5頁教學(xué)目標(biāo)1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認(rèn)識1～10的數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別；2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。3、初步形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點正確數(shù)出數(shù)量是1的物體教學(xué)難點理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。教具準(zhǔn)備課件、1-10的數(shù)字卡片。教學(xué)過程活動一：猜一猜活動目標(biāo)：通過猜一猜活動，激發(fā)興趣，活躍思維。活動過程：1.小朋友們喜歡小動物嗎?今日有一位小動物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰?2.到底是哪一種動物呢?它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。（電腦出示：小白兔）3.可愛的小白兔給我們帶來一幅漂亮的圖畫：（略）[設(shè)計意圖：根據(jù)兒童的心理特點，教學(xué)首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究，使學(xué)生行為產(chǎn)生強大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)]活動二：夸夸漂亮的家園活動目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識1-10的數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物；通過夸夸漂亮的家園活動，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀察能力，豐富想象能力?；顒舆^程：1.（指著畫面）這真是-個漂亮的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定感到很快樂。同學(xué)們仔細觀察圖上都畫了些什么?2.誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”?（生自由說）3.師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多的個數(shù)是“1”的事物，都可以用“1”來表示。（電腦出示“1”）“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一顆小草等。（電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。）4.現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示?（讓學(xué)生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。）5.同學(xué)們觀察得很仔細，都說得好，（抓住現(xiàn)場：舉起一本文，說這是1本文，再拿來1本文，合起來就是2本文，可以用“2”來表示。）誰來說2還能表示什么?6.那3能表示什么?4能表示什么?（同桌互相說）。昨天我們認(rèn)識了1--10的數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說。[設(shè)計意圖：沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，激發(fā)學(xué)生獨立思考、積極探究的興趣和情。使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中掌握認(rèn)數(shù)這個知識點。這個過程使學(xué)生不但掌握了知識，也了解了知識的形成過程，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對零亂的認(rèn)數(shù)順序進行整理，培養(yǎng)學(xué)生有序思維能力和對學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題能力的初步培養(yǎng)]活動三：小小足球場活動目標(biāo)：通過小小足球場活動，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。活動過程：1.剛才同學(xué)們說得挺好的，現(xiàn)在我們帶著小白兔去足球場看看：（圖略）足球場上正舉行一場彩的競賽，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，每個運動員身上都有一個數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么?2.老師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼、也可以表示是第幾個運動員。請同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?4.思考：競賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?5.實際操作：現(xiàn)在我們按號碼從小到大的”順序排隊，請10個同學(xué)來當(dāng)運動員（每人手中拿有一個數(shù)）。請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1、2、3、4的順序排隊，看誰排得又快又好?請同學(xué)們看圖，你喜歡幾號運動員?你喜歡的運動員他排正確了嗎?你自己上來數(shù)一數(shù)。（如有同學(xué)說他喜歡8號，當(dāng)他數(shù)到8號運動員時，引導(dǎo)他說出：“8號運動員正好排隊伍中的第8個?！保┩瑫r引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號到8號共有8個運動員。6.我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，常常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。[設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)”小小足球場“這一情境，讓學(xué)生在具體可感的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個過程使學(xué)生不但掌握了知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題、會判斷正誤的能力，同時滲透思想教育l活動四：練一練活動目標(biāo)：通過練一練活動，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實際問題的能力?；顒舆^程：1.好啦，現(xiàn)在我們來認(rèn)識一個新朋友。（圖見一年級上冊北師大版第5頁）今日小聰和我們一塊玩”找朋友“的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請同學(xué)們把好朋友用線連起來。，2.請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。4.今日小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務(wù)，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1-10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎?[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動有趣的畫面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習(xí)題設(shè)計上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對性和實踐性，讓不同層次的學(xué)生有不同層次的發(fā)展。最后設(shè)計了一個小調(diào)查，因為數(shù)學(xué)知識本身來源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生的求知?？鞓返募覉@的教案8教學(xué)目標(biāo)1．對“1”進行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)．2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．教學(xué)重點1．認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．2．了解1、2、3、4代表什么．教學(xué)難點了解1、2、3、4代表什么．教具準(zhǔn)備課件、補充資料“結(jié)繩計數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．教學(xué)過程活動（一）1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）2．你們有什么好辦法幫助他嗎？（點評：以結(jié)繩計數(shù)的故事引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．）活動（二）1．今日老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．（點評：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動中體會數(shù)“1”的概念．）2．（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）3．集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……4．*時，你還在什么時候會說到或用到”1”?（點評：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)．）5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）活動（三）在生活中，我們還常常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？（點評：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方式自主學(xué)習(xí)．）活動（四）1．建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊．2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）3．同學(xué)們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）方式一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方式二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方式三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊）5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6．請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問．7．除了這種方式，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當(dāng)小記者提問．（點評：組建小足球隊，調(diào)動學(xué)生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù)．）活動五1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？板書設(shè)計：快樂的家園1234總評：注重體現(xiàn)學(xué)生的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識．?dāng)?shù)學(xué)的特點之一是具有抽象性，而低年級學(xué)生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動作思維的形式．因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的畫面——結(jié)繩計數(shù)來引入，并安排操作性的實踐活動如：組建小足球隊．讓學(xué)生在操作實踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識．在注重直觀感受的同時，逐步提高對學(xué)生的要求．例如，在認(rèn)識”1”的時候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使學(xué)生的`思維得到拓展，不只停留在原有的知識水*和已有的生活閱歷基礎(chǔ)上．教學(xué)設(shè)計點評注重體現(xiàn)學(xué)生的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識．?dāng)?shù)學(xué)的特點之一是具有抽象性，而低年級學(xué)生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動作思維的形式．因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的畫面——結(jié)繩計數(shù)來引入，并安排操作性的實踐活動如：組建小足球隊．讓學(xué)生在操作實踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識．在注重直觀感受的同時，逐步提高對學(xué)生的要求．例如，在認(rèn)識”1”的時候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水*和已有的生活閱歷基礎(chǔ)上．快樂的家園的教案9教學(xué)內(nèi)容：快樂的家園教學(xué)目標(biāo)：1．對1進行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點：認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點：1．了解1、2、3、4代表什么。2．了解1、2、3、4代表什么。教學(xué)方式：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、活動（一）1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）2．你們有什么好辦法幫助他嗎？二、活動（二）1．今日老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書1），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2．（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）3．集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥4．*時，你還在什么時候會說到或用到1？5、誰能總結(jié)一下，1都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的，可以表示很大的物體，也