七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎教案新人教版1

生可永嗎【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】課標(biāo)分析認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，無可替代的，都有自己特的風(fēng)格和特點(diǎn)。每個(gè)人的生命都具有唯一性和不可重復(fù)性。生命對每個(gè)人來說并不是永恒，因?yàn)楫?dāng)你一生下來，死亡也跟著你一起生下來，生命中每一片都在朝死亡移動，所以我們只能抓住生命的每一個(gè)瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀。”這句話是讓我們珍愛生命，感激生命中的每一天。殊不知，生命是脆弱的。微觀看，人生短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意，恐怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活著？又有多少人真正找到了自我？為上爬絞盡多少腦汁？為掙大錢煞費(fèi)多少心血？其實(shí)，與其說你賺了大錢，倒不如說你被錢所賺，因?yàn)殄X走了你的青春、時(shí)間、體力和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財(cái)富。說生命是世界上最寶貴的富，是由于所有的財(cái)富都可以失而復(fù)得，唯有生命只是一次；但許多人寧愿用它換取那些所謂的財(cái)富，把全部生命耗費(fèi)在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上。他們臨終時(shí)卻如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾惜生命、享受生命?！鄙挥幸淮?，真實(shí)地活著，且活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。每一次風(fēng)雨之后讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為寥寥無幾。生命對于我們每一個(gè)人來說只有一次，而生命一旦來到這世界上，便負(fù)有嚴(yán)肅的生命使命為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該努力做到：留意每一個(gè)學(xué)生在活動過程中的情感反應(yīng)和切身體，照顧到學(xué)生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷，多一點(diǎn)人生點(diǎn)撥，積促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生完整人格的獨(dú)特發(fā)展，更好地體會生命的獨(dú)特性。同時(shí)，要教育學(xué)生在短暫而又寶貴的命里，應(yīng)珍愛生命，好好活著，抓住生命中每一瞬間，為社會做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)！教材分析《生命可以永恒嗎》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“認(rèn)識自我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確選擇”“體會生命的值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起”。本課從“生命故事的感悟”等生活化體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生以“生命可以永恒嗎”為探究學(xué)習(xí)主，懂得生命來之不易；理解生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律；同時(shí)培對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。學(xué)情分析“探問生命”這個(gè)話題，對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來說，既陌生、迷茫，同時(shí)又有興奮和期之情。通過課的學(xué)習(xí)要使學(xué)生認(rèn)識到：生命不是永恒的，每個(gè)人的生命只有一次，而且都很短暫。人的生命

雖然很短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。生命是崇高的、神圣的，們對生命要有一敬畏的情懷。當(dāng)我們生命懷有敬畏之心時(shí)，我們才會珍視它當(dāng)我們能夠與周圍的生休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。教學(xué)準(zhǔn)備（）解本班學(xué)生的家庭生活情況。（）求學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容。（）過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集教學(xué)所需要的資料。（）師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)（）道生命是大自然的奇跡。（）識人的生命的獨(dú)特性。（）解生命的不可預(yù)知性。（）解生命的延續(xù)承載著多種意義。能力目標(biāo)（）養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。（）一步認(rèn)識自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀（）確生命來之不易，生命是不可逆的、短暫的，珍愛生命，熱愛生命。（）解生命有接續(xù)，知道在生命的接續(xù)和人類精神文明的發(fā)展中自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，樹立任意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)】重點(diǎn)：對待生命的態(tài)度。難點(diǎn)：生命的傳承關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】（）法：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑提問（）法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法【教學(xué)資源】圖片及相關(guān)人物故事【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課大家都看過電視劇《西游記西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，因?yàn)閾?jù)說吃了唐肉可以長生不老。在現(xiàn)實(shí)生活中，人真的可以長生不老嗎？今天我們就來探討這一話題——生命可永恒嗎。自學(xué)互研（）主學(xué)習(xí)：認(rèn)真熟讀教材內(nèi)，獨(dú)立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。

（）作討論：各小組對疑難問題進(jìn)行討論，對解決不了的問題，提交給老師。（）組要求：學(xué)習(xí)組長、政治學(xué)習(xí)組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。課堂探究知識點(diǎn)一生有時(shí)盡多媒體展示材料，請學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。年5月日凌，楊絳在北京協(xié)和醫(yī)院病逝，享年05歲。年7月17日于北京，是中國著名的作家、戲劇家、翻譯家，丈夫錢鐘書是著名文學(xué)研究家和作家2001年楊絳把她和丈夫的稿費(fèi)和版稅捐贈給母校清華大學(xué)，設(shè)立“好讀書”獎(jiǎng)學(xué)金2003年，93歲的楊絳出版散文隨筆《我仨靡海內(nèi)外96歲出版哲理散集《走到人生邊上坦陳自己對于命運(yùn)、人生、生死、靈與、鬼與神等根本問題的思考102歲時(shí)版250字的《楊絳文集》八卷2014年，楊絳出版《洗澡之這個(gè)故事寫了一個(gè)稱心如意的結(jié)局。楊絳通曉多國語言，由她翻譯的《堂吉訶德》被公認(rèn)為是最秀的翻譯佳作；她早年創(chuàng)作的劇本《稱心如意搬上舞臺長達(dá)六十多年年在公演。網(wǎng)友評論：楊先生走得很安詳，她像一滴水融化于大海中，消失不見了。對于她的離世，有人念，有人悲傷，有人無視，而我祝福：你讓世人知道，活著真有希望，可以那么好。自主探究，小組交流：結(jié)合楊絳的事跡和網(wǎng)友的評論，談?wù)勀銓ι恼J(rèn)識。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評、引導(dǎo)歸納：①生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)②生命是獨(dú)特的、短暫的、不可逆的。生命有時(shí)盡，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天過得充實(shí)，不錯(cuò)過美好的青春年華。③我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點(diǎn)：1.生命來之不易生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的2.每個(gè)人的生命都來之不易，生是屬于我們自己的幸運(yùn)。我們要珍視生命、熱愛生命。3.生命是獨(dú)特的（）個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。（）時(shí)間的長河中，生命是短暫的，生命也是不可逆的。（）的人在無意義的生活中任由生命流失，有的人卻能在有限的生命中延長人生的價(jià)值，感生命的充實(shí)和生活的意義。4.死亡是人生不可避免的歸宿，讓我們感激生命的獲得。

（）我們在平凡的生活中體會生命的尊嚴(yán)與奧秘，好好活著，活得有意義。（）們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，所以我們要向死而生，擁有一份好好活著的動。（）容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。知識點(diǎn)二孔家族多媒體展示新、舊兩首《游子吟學(xué)生自讀下面思考并探究問題，小組交流。作為全世界有冢譜記載時(shí)間最長的家族，孔子及其世家儼然已經(jīng)成為中華文化的標(biāo)志性符號。圣人后裔大都非常爭氣，他們在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等各個(gè)領(lǐng)域不斷地豐富、塑造著中國人的格。比如孔子二十世孫孔融四歲，讓梨謙的美德發(fā)揚(yáng)光大；而第74代孫、援藏干部孔繁森在西藏期間忘我工作，因公殉職，被稱為時(shí)代楷模。在孔子去世2500多后的今天，孔子的后人們都在做些什么他有著怎樣的故事出于對的好奇，攝影師馬千里從萬孔子后裔中聚焦50名代人物，如孔令輝、孔祥東等，拍攝完成了《見賢思齊——千里眼中的孔子后裔》并于2015年世。影像里呈現(xiàn)孔子后裔當(dāng)下的生活狀態(tài)，將千百年來先輩的人性光輝落實(shí)到今天最具體的人、最具體的生活，展現(xiàn)孔子后裔的內(nèi)心世界。問題探究：結(jié)合材料談?wù)勀銓ι永m(xù)的認(rèn)識。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評、引導(dǎo)歸納：①在歷史的長河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。②生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生命。③在生命的接續(xù)中人生命不發(fā)展人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我而言僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點(diǎn)：1.人類生命的接續(xù)（）們每個(gè)個(gè)體的出生，即通過自然繁殖的方式，實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)。（）歷史的長河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的續(xù)。（）人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。2.認(rèn)識和面對自己的生命（）命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（）生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生命。3.精神文明的積累和豐富

（）生命的接續(xù)，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。（）命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命（）們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明果。課堂小結(jié)我們每個(gè)人的生命都是短暫的，我們每個(gè)人都無法擺脫死亡這個(gè)生命的最后歸宿，所以我們要好活著，過好每一天。我們在身體上接續(xù)祖先生命的同時(shí)，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明果。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課外拓展據(jù)研究和經(jīng)驗(yàn)表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、骨架等都具有唯一性和穩(wěn)性，即每個(gè)人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此可以據(jù)此識別出人的身份。基于這些特征，們發(fā)明了指紋識別、面部識別、發(fā)音識別等多種生物識別技術(shù)，目前許多技術(shù)都已經(jīng)成熟并得以應(yīng)用。[解讀每個(gè)命都是獨(dú)一無二，是不可替代的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，生命的獨(dú)特性是我們寶貴的財(cái)富。我們要珍愛生命，悅納自己，充分發(fā)掘并展現(xiàn)自己的獨(dú)特性，努力讓自己變得更。當(dāng)堂演練1.廣河池市巴馬瑤族自治縣巴鎮(zhèn)羅美珍老人，在“第三屆中國十大壽星排行榜”中，被中老年學(xué)學(xué)會認(rèn)定為中國最年長壽星2013羅美珍老人逝世，享年127歲最年長壽星逝世表明DA.人的生命很短暫生是自然的奇跡C.命是永恒的D.生命有時(shí)盡2.尊重地球就是尊重生命，拯救球上的生命就是拯救人類自身。這是因?yàn)榈厍蛏系纳–A.朝氣蓬勃，充滿活力B.獨(dú)頑強(qiáng)，豐富多彩共生共存，息息相關(guān)D.弱肉強(qiáng)食，適者生存3.世界因生命而精彩，以下看法正確的是（B）A.各種生命相互依存，息息相關(guān)B.的生命具有獨(dú)特性，人是自然界的主宰C.每一種生命都有其存在的意義價(jià)值D.類要敬畏自然界的大小生命，與自然和諧共處4.周某和李某結(jié)婚一年后，生了個(gè)女孩，從生命角度來看（A）A.個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接B.命不僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命C.人的生命很短暫D.體的生命是永恒的5.世界上沒有兩片完全相同的樹，也找不出沒有任何差異的兩個(gè)人。這句話表明（B）A.人的生命是寶貴的B.生命有獨(dú)特性C.的生命源于自然D.事物之間