方良成劉立雄教師工作室跟崗學(xué)習(xí)心得體會

省實(shí)劉立雄工作跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)高州市第一中學(xué)方良成6月10—23日我們11位來自廣東各地級市的教師了走進(jìn)了廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉立雄名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了劉立雄導(dǎo)師的大力幫助，在這十多天的學(xué)習(xí)中，他帶領(lǐng)我們進(jìn)行課題研究，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了刻苦鉆研劉指導(dǎo)的敬業(yè)精神和樸實(shí)無華卻不失偉大的教師人格魅力。在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過程中劉立雄導(dǎo)師悉心指導(dǎo)我們開展“基于化學(xué)核心素養(yǎng)的氧化還原反應(yīng)的教學(xué)研究”，結(jié)合氧化還原反應(yīng)專題教學(xué)的講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：重視前端教學(xué)，將分類思想、物質(zhì)的量、氧化還原的基本概念一以貫之于整個(gè)課題的始終，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，分階段、有步驟、小臺階地逐步推進(jìn)氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)。劉立雄導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識、開闊的研究思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人佩服，我們學(xué)員在他的帶領(lǐng)下進(jìn)行了深入的課題研究，在劉指導(dǎo)身邊學(xué)習(xí)，我們不論學(xué)術(shù)水平還是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都得到了很大的提升。在跟崗期間劉立雄導(dǎo)師為我們上一堂《化學(xué)平衡狀態(tài)》示范課，讓我們很欽佩。這次聽課的時(shí)候，我特意注意觀察導(dǎo)師是怎樣處理課堂上學(xué)生和老師的心里距離問題的。因?yàn)槲覀儙孜粚W(xué)員上課的時(shí)候感覺和省實(shí)的學(xué)生的確有一個(gè)距離：優(yōu)秀學(xué)生有點(diǎn)不好表現(xiàn)，似乎拉不動(dòng)、不配合。到了劉老師上課了，劉老師把問題提出來了，學(xué)生似乎也是沒有啟動(dòng)，劉導(dǎo)開始展開他在課堂上的攻勢了，先請這個(gè)學(xué)生，同時(shí)也拉另一個(gè)學(xué)生，甚至還拉進(jìn)第三個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生回答問題，請另一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充或者解釋他的意思，然后再請第三個(gè)學(xué)生談。從這個(gè)架勢來看，學(xué)生不思考都不行了，老師把他們拉起來了，旁邊的學(xué)生也被刺激了一下。另外劉導(dǎo)的肢體語言很豐富，學(xué)生回答問題的時(shí)候時(shí)而表示出驚訝，時(shí)而表現(xiàn)為特別的鼓勵(lì)，有一個(gè)恰當(dāng)?shù)目鋸埍硎尽Ｎ野堰@些瞬間都拍攝下來了，作為素材來研究和學(xué)習(xí)。劉導(dǎo)在課堂內(nèi)容上擅長對教材的重整，可以讓學(xué)生在他的引導(dǎo)下講透某個(gè)問題?？傊畯?qiáng)調(diào)讓學(xué)生講，讓學(xué)生解釋，問題交給學(xué)生自己解決，這樣學(xué)生的思維就上軌道了。聽了劉導(dǎo)的課讓我真切了感受到了名師的風(fēng)范了。另外，劉導(dǎo)還安排我們觀摩了省實(shí)的劉雪英、程俊、楊昌、吳玲、林加明等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。在跟崗期間還聽了多場專家講座，6月13日上午，廣東第二師范學(xué)院化學(xué)系主任張秀蓮教授主講的講座——《中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究與論文寫作》。張教授先提出一個(gè)觀點(diǎn)“教學(xué)研究也需要科學(xué)精神與社會責(zé)任”，她從師德、教育情懷、愛心教育結(jié)合大科學(xué)家的事例進(jìn)行分析，然后才講理論準(zhǔn)備、文獻(xiàn)閱讀的關(guān)注點(diǎn)、如何尋找研究課題等教師專業(yè)發(fā)展問題。6月14日上午，我們再次有幸聆聽了我尊敬的錢揚(yáng)義教授作的《手持技術(shù)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與中學(xué)化學(xué)概念學(xué)習(xí)》的專題報(bào)告，讓我們領(lǐng)略了新技術(shù)在課堂教學(xué)中的對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。6月19日下午，來自協(xié)和中學(xué)的何慶輝老師給我們作了精彩的《淺談體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，他結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有理論有案例，深入淺出的講出雙基、三維目標(biāo)、核心素養(yǎng)的演變過程。以他教學(xué)的案例為例，向我們展示了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要作用和如何恰當(dāng)體現(xiàn)?？傊蠹沂斋@很大，使我們進(jìn)一步了解如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在學(xué)員們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。十