四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 欲速則不達(dá)課件 北師大

欲速則不達(dá)北師大版小學(xué)語(yǔ)文人物簡(jiǎn)介晏嬰（前595-前500年），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱平仲。山東高密人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治遠(yuǎn)見和外交才能，作風(fēng)樸素聞名諸侯。他愛國(guó)憂民，敢于直諫，在諸侯和百姓中享有極高的聲譽(yù)。他博聞強(qiáng)識(shí)，善于辭令，主張以禮治國(guó)，曾力諫齊景公輕賦省刑，漢代劉向《晏子春秋》敘錄，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并論。

景公喜歡打獵，箭法卻不高明，晏子勸諫他，齊景公能納諫，在位58年，國(guó)內(nèi)治安相對(duì)穩(wěn)定，是齊國(guó)執(zhí)政最長(zhǎng)的一位國(guó)君。

齊景公，原名姜杵臼，齊莊公的異母弟，在位時(shí)有名相晏嬰輔政。史書記載他“好治宮室，聚狗馬，奢侈，厚賦重刑”《史記?齊世家》，《論語(yǔ)·季氏篇》記「齊景公有馬千駟，死之日，民無(wú)德而稱焉」。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字“驛、丞、嬰、焚、韁、馭”。

2.熟讀譯文、古文，并通過(guò)學(xué)習(xí)譯文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一對(duì)一的直譯，以學(xué)習(xí)現(xiàn)代文內(nèi)容為主。）

3.通過(guò)自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。生字驛yì

焚fén

韁jiāng

馭yù

達(dá)dá丞chéng

嬰yīng

旦dàn

性xìng徒tú

初讀課文，整體感知

1．初讀課文，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況糾正讀音。

2．讀了這個(gè)故事，你有什么疑問(wèn)嗎？3．帶著這幾個(gè)問(wèn)題默讀思考并畫批。4．小組交流學(xué)習(xí)收獲。

景公聽了，急得霍地站起來(lái)。這時(shí)，又一個(gè)驛使飛馬而至，催請(qǐng)景公速回。景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！”騶子駕車跑了大約幾百步，景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過(guò)韁繩，親自趕起車來(lái)?；舻馗呗暫暗缞Z心急如焚【欲速則不達(dá)】急十分焦急

他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。索性棄車徒步

讀古文，可以先讀熟，猜一猜文意，再對(duì)照譯文理解。也可以一邊看古文，一邊對(duì)照譯文，理解了文意再讀熟。齊景公游少海，傳騎從中來(lái)謁曰：“嬰疾甚且死，恐公后之。”景公遽起，傳騎又至。景公曰：“趨駕煩且之乘，使騶子韓樞馭之?！毙袛?shù)百步，以騶為不疾，奪轡代之御。可數(shù)百步以馬為不進(jìn)，盡釋車而走。研讀課文，解決問(wèn)題

（一）了解齊景公為什么急。

1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己查找的資料談晏嬰與齊景公的關(guān)系。

2．抓住“晏嬰危在旦夕，恐怕難以見上最后一面”這個(gè)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急，朗讀課文。（二）體會(huì)齊景公怎樣焦急。

1．抓住齊景公的動(dòng)作“霍地站起”，體會(huì)他當(dāng)時(shí)心情，讀出自己的感悟。

2．體會(huì)“十分焦急”。

通過(guò)句子對(duì)比，體會(huì)齊景公十分焦急的心情，讀出著急、命令的語(yǔ)氣。

3．體會(huì)“心急如焚”。

（1）抓出“太慢”、“奪”等詞語(yǔ)，體會(huì)齊景公心急如焚。

（2）景公親自駕車真的比騶子快嗎？

（3）你怎么看待他“棄車而跑”的行為？把你的感受讀出來(lái)。

（4）請(qǐng)同學(xué)們帶著不同的體驗(yàn)練讀，感悟齊景公四次下車急跑的急切心情。

（三）景公能盡快趕回都城嗎？

1．拓展資料：

2．齊景公真的不知道徒步走比駕車慢嗎？那他怎么會(huì)選擇了這樣的方法呢？

（1）句式訓(xùn)練：齊景公一心想要________，可是因?yàn)開________結(jié)果

____________

（2）誰(shuí)能講講欲速則不達(dá)的含義。

【解釋】：欲：想要；速：快速；達(dá)：達(dá)到（目的）。要是想快,那么事情則不會(huì)到自己想要的地步。

（3）體會(huì)“則”的意思？

（4）帶著自己的體會(huì)讀課題。小結(jié)

這個(gè)古文片斷僅用了74個(gè)字，就表達(dá)了我們現(xiàn)代人用180個(gè)字表達(dá)的內(nèi)容，語(yǔ)言之凝練，朗讀之韻美，正是古文的魅力所在。在我們的教材和課外讀物中有許多古今對(duì)照的文章，希望同學(xué)們多讀多誦。

拓展延伸，培養(yǎng)能力。

1.齊景公能很快地趕回都城嗎？為什么？

2.如果你是齊景公身邊的一個(gè)侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車步行時(shí)，你打算怎樣說(shuō)服他回到馬車上去？（答案可以是多元的）

作業(yè)1.書面：把口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容寫在日記本上。

2.搜集處理：搜集短小精悍的文言文試讀，不懂的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或借助一些工具書理解。

謝謝指導(dǎo)內(nèi)容總結(jié)欲速則不達(dá)。晏嬰（前595-前500年），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱平仲。他愛國(guó)憂民，敢于直諫，在諸侯和百姓中享有極高的聲譽(yù)。齊景公，原名姜杵臼，齊莊公的異母弟，在位時(shí)有名相晏嬰輔政。2.熟讀譯文、古文，并通過(guò)學(xué)習(xí)譯文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一對(duì)一的直譯，以學(xué)習(xí)現(xiàn)代文內(nèi)容為主。驛yì

焚fén

韁jiāng

馭yù。達(dá)dá丞chéng

嬰yīng。旦dàn

性xìng徒tú。這時(shí)，又一個(gè)驛使飛馬而至，催請(qǐng)景公速回。景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去。也可以一邊看古文，一邊對(duì)照譯文，理解了文意再讀熟。齊景公游少海，傳騎從中來(lái)謁曰：“嬰疾甚且死，恐公后之。景公曰：“趨駕煩且之乘，使騶子韓樞馭之。”行數(shù)百步，以騶為不疾，奪轡代之御。1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己查找的資料談晏嬰與齊景公的關(guān)系。2．抓住“