早教老師實(shí)習(xí)總結(jié)

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今日是我其次次上課了，總覺得第一次上得不夠好，這一次我希望有所突破，思索了很久，我覺得我現(xiàn)在陷入了一個(gè)思維誤區(qū)，我總覺得自己缺少閱歷，我想得更多的是親親姐是如何操作的，然后我進(jìn)行仿照，可是我覺得的話可能會缺少一個(gè)自我，于是我想有點(diǎn)自己的東西。聯(lián)系了我所學(xué)的專業(yè)學(xué)問，幼兒園的一個(gè)重要教化理念是“調(diào)動幼兒的已有閱歷，讓幼兒成為活動的主導(dǎo)者”，所以我確定這一次，由我來引導(dǎo)，讓幼兒自己去說，去做。

這一次授課的主題是“上幼兒園”感覺的確是不怎么好操作，不過好在敏捷性挺強(qiáng)的，我可以自由的發(fā)揮。

我由幼兒歌曲《打電話》導(dǎo)入，培育孩子們聽與說的實(shí)力，讓孩子們自己去聽然后回答:歌曲里有誰，在哪里，在干嘛，爾后再講了一個(gè)關(guān)于兔媽媽問小摯友們在紅黃藍(lán)幼兒園里的一些事情，讓孩子們回答:在紅黃藍(lán)孩子們最喜愛哪位老師，為什么，紅黃藍(lán)有什么好玩的東西，再后，兔媽媽說她的寶寶們也要上幼兒園了，讓小摯友們送送她的寶寶，這樣，讓孩子們每人拿一個(gè)娃娃，帶他們買票，上車，坐車的時(shí)候?qū)W唱《我上幼兒園》的兒歌穿越獨(dú)木橋，隧道，到了以后讓孩子們介紹自己的同班同學(xué)給娃娃，之后再是發(fā)書，引導(dǎo)孩子們看書，最終是引導(dǎo)孩子們貼貼紙，裝飾幼兒園的汽車。

我設(shè)想得好像很不錯(cuò)，對孩子們聽，說，做的實(shí)力都是有所幫助的，環(huán)節(jié)之間的連接也好像比較好玩。但是真正到了操作的時(shí)候，那的確可以用慘不忍睹來形容，第一個(gè)問題拋出來，他們就干脆告知了

我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想讓他們聽清晰，但是有一個(gè)寶寶在亂跑，接下來另一個(gè)也跑起來了，還有一個(gè)干脆就躺下了，總共四個(gè)寶寶，城城因?yàn)榉謩e焦慮始終在哭，親親姐帶著，沒有一個(gè)是在聽課的，而且我連個(gè)配教都沒有，為了吸引孩子，所以我就立刻進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們最終被手偶吸引過來了，不過問題他們都是拒而不答，探討環(huán)節(jié)只好過了，沒有配教我只好自己做司機(jī)，又做售票員，售票員提問去哪的環(huán)節(jié)中只好又省了；走的話也沒什么走頭，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他們干脆拿著走，兒歌也是匆忙就過了，要求介紹別人，孩子們條件反射式的一個(gè)個(gè)介紹的都是自己，就一句我是**就過了，發(fā)書后，三三干脆翻到中間玩自己的貼紙畫，妮妮就亂跑，把書給媽媽看看，西西還好，城城接著由親親姐抱著，課堂不知道成什么了，撕貼貼紙也幾乎沒有孩子聽要求，我設(shè)計(jì)的一個(gè)小時(shí)的活動，還不到35鐘就過了，之后還是親親姐來接著了，親親姐就帶他們唱歌，直到下課。

這一堂課我發(fā)覺自己還是太志向化了，理論還是沒有聯(lián)系上實(shí)際，我明白了，對于一群不到2歲半的孩子，你想要她們聽懂指令，自己表達(dá)還是很困難的，聽可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于課堂，但說，在托班不能作為一個(gè)讓孩子們參加的重點(diǎn)，只能作為一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)；還有就是孩子們對語言一般都是只留意開頭和結(jié)尾，所以我們要把重點(diǎn)在始末；再者就是新奇的教具肯定不能在活動前就出現(xiàn)在教室，那樣會分了孩子們的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子們亂跑的一個(gè)重要緣由；以后做什么事情肯定要有二手打算，以應(yīng)對助教不在等突發(fā)狀況；

在有家長陪伴的課堂，可以借助家長的力氣，讓其維護(hù)秩序；我可以作為一個(gè)老師，課堂操控實(shí)力是我接下來該努力的重點(diǎn)。

早教老師實(shí)習(xí)總結(jié)2

兩個(gè)月的時(shí)間匆忙而過，東方xx的日子在腦中還非常清楚，四年的高校生涯以一名早期教化老師的經(jīng)驗(yàn)來畫上句點(diǎn)，回憶整個(gè)高校，都充滿起了愛的味道，早教老師實(shí)習(xí)總結(jié)。

我是以一名早教老師的身份進(jìn)入東方xx的，真正投入工作后卻沒有像全部老師一樣進(jìn)入課堂，單位依據(jù)我的特長支配我做前臺工作。這里的前臺是集詢問與銷售于一體的工作，既要負(fù)責(zé)早期教化的專業(yè)詢問又要負(fù)責(zé)早教課程的營銷，對員工的溝通實(shí)力表達(dá)實(shí)力以及專業(yè)學(xué)問要求很高。

最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般漂亮如陽光般絢麗的像春日和風(fēng)拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，好像不知道其他。每天看著那里的老老師忙來忙去，自己只能主動的做些力所能及的事情。那時(shí)候，還沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，接待家長時(shí)，費(fèi)盡心機(jī)回憶自己高校學(xué)過的關(guān)于幼兒的學(xué)問，給家長介紹，社會實(shí)踐報(bào)告《早教老師實(shí)習(xí)總結(jié)》。晚上回到學(xué)校便拿出書本復(fù)習(xí)蒙臺梭利，福祿貝爾、盧梭等有關(guān)幼兒早期教化方面的學(xué)問。我是個(gè)簡單發(fā)問的學(xué)生，從書上看了案例與理論之后，并不是在心里畫上句號而是打上問號，希望哪一天能夠在現(xiàn)實(shí)中得到證明，我的求知路比較糾結(jié)，滿頭的問號。

后來經(jīng)過培訓(xùn)和視察逐步加深了對邢臺東方xx早期教化中心的了解以及對自己工作的相識。感受最深的是自己的專業(yè)學(xué)問不足。還有就是變更了一些對早期教化老師的看法。記得高校老師說發(fā)達(dá)國家都是學(xué)問很高的人才能從事幼兒的工作，因?yàn)橐粋€(gè)人的早期經(jīng)驗(yàn)會會影響他的一生?；趯υ缙诮?jīng)驗(yàn)對以后人生影響的重要性的相識，我沒有懷疑過這一觀點(diǎn)。但現(xiàn)在我覺得，要做一名稱職的早期教化老師最重要的不是她學(xué)問有多高，最重要的是她的道德水平要特別高，要具有足夠的愛心、耐性與誠意，真誠的愛孩子，耐性的指導(dǎo)孩子?，F(xiàn)在國內(nèi)的早教行業(yè)任職的老師學(xué)歷普遍不高，早教上課模式是有一本專業(yè)的、現(xiàn)成的、細(xì)致的教案發(fā)到老師手中，老師照做就可以了，不須要有太多自己的東西，你須要有的就是一顆充溢愛的心和良好的溝通表達(dá)實(shí)力。教案細(xì)致到什么程度了呢?細(xì)致到上課用什么教具，用哪句話介紹教具，用什么姿態(tài)去取教具展示教具。這種模式很好用。所以讓一個(gè)博士生來任職一名早教老師，從人力資源的角度講，的確有點(diǎn)大材小用的感覺。不過，要用圣人的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求一名早教老師是不過分的。

工作期間我主動努力，虛心請教，與同事和諧相處，與那里的會員家長也建立了良好的情意。辭職的那天一位媽媽知道我要離開，主動要給我寫家長評議，寶寶一臉純真的用小手拉著我，那位媽媽說，“我們都希望岳岳老師留在東方xx，我們邢臺人歡迎你喜愛你……”我當(dāng)時(shí)借故還有工作要忙就離開了，跑到小小的貯存室沖著低矮的房頂?shù)裳劬Γ屟蹨I回流。不想讓寶寶看到我流眼淚。出來后照樣滿臉微笑，勞碌著……寶寶和媽媽的認(rèn)可不是對我兩個(gè)月以來工作的最好鑒定嗎?工作的時(shí)候接觸了許多媽媽，與她們的交談中我對婚姻對生活對孩子對家庭對將來有了新的相識，也看到了這個(gè)世界另一番美妙。

早教老師實(shí)習(xí)總結(jié)3

兩個(gè)月的時(shí)間匆忙而過，東方日子在腦中還非常清楚，四年的高校生涯以一名早期教化老師的經(jīng)驗(yàn)來畫上句點(diǎn)，回憶整個(gè)高校，都充滿起了愛的味道。

我是以一名早教老師的身份進(jìn)入東方，真正投入工作后卻沒有像全部老師一樣進(jìn)入課堂，單位依據(jù)我的特長支配我做前臺工作。這里的前臺是集詢問與銷售于一體的工作，既要負(fù)責(zé)早期教化的專業(yè)詢問又要負(fù)責(zé)早教課程的營銷，對員工的溝通實(shí)力表達(dá)實(shí)力以及專業(yè)學(xué)問要求很高。

最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般漂亮如陽光般絢麗的像春日和風(fēng)拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，好像不知道其他。每天看著那里的老老師忙來忙去，自己只能主動的做些力所能及的事情。那時(shí)候，還沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，接待家長時(shí)，費(fèi)盡心機(jī)回憶自己高校學(xué)過的關(guān)于幼兒的學(xué)問，給家長介紹。晚上回到學(xué)校便拿出書本復(fù)習(xí)蒙臺梭利，福祿貝爾、盧梭等有關(guān)幼兒早期教化方面的'學(xué)問。我是個(gè)簡單發(fā)問的學(xué)生，從書上看了案例與理論之后，并不是在心里畫上句號而是打上問號，希望哪一天能夠在現(xiàn)實(shí)中得到證明，我的求知路比較糾結(jié)，滿頭的問號。

后來經(jīng)過培訓(xùn)和視察逐步加深了對邢臺東方早期教化中心的了解以及對自己工作的相識。感受最深的是自己的專業(yè)學(xué)問不足。還有就是變更了一些對早期教化老師的看法。記得高校老師說發(fā)達(dá)國家都是學(xué)問很高的人才能從事幼兒的工作，因?yàn)橐粋€(gè)人的早期經(jīng)驗(yàn)會會影響他的一生?；趯υ缙诮?jīng)驗(yàn)對以后人生影響的重要性的相識，我沒有懷疑過這一觀點(diǎn)。但現(xiàn)在我覺得，要做一名稱職的早期教化老師最重要的不是她學(xué)問有多高，最重要的是她的道德水平要特別高，要具有足夠的愛心、耐性與誠意，真誠的愛孩子，耐性的指導(dǎo)孩子?，F(xiàn)在國內(nèi)的早教行業(yè)任職的老師學(xué)歷普遍不高，早教上課模式是有一本專業(yè)的、現(xiàn)成的、細(xì)致的教案發(fā)到老師手中，老師照做就可以了，不須要有太多自己的東西，你須要有的就是一顆充溢愛的心和良好的溝通表達(dá)實(shí)力。教案細(xì)致到什么程度了呢？細(xì)致到上課用什么教具，用哪句話介紹教具，用什么姿態(tài)去取教具展示教具。這種模式很好用。所以讓一個(gè)博士生來任職一名早教老師，從人力資源的角度講，的確有點(diǎn)大材小用的感覺。不過，要用圣人的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求一名早教老師是不過分的。

工作期間我主動努力，虛心請教，與同事和諧相處，與那里的會員家長也建立了良好的情意。辭職的那天一位媽媽知道我要離開，主動要給我寫家長評議，寶寶一臉純真的用小手拉著我，那位媽媽說，“我們都希望岳岳老師留在東方，我們邢臺人歡迎你喜愛你……”我當(dāng)時(shí)借故還