九年級上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進小說天地》活動設(shè)計

校內(nèi)公開課 九年級上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進小說天地》活動設(shè)計第一課時教學(xué)地點：九〔4〕班【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能：1、激發(fā)閱讀興趣，擴大閱讀視野。2、能用一般話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，表達自己的讀書經(jīng)受和感受，盡量做到生動好玩，引人入勝。過程與方法：1、引導(dǎo)讀書方法。2、發(fā)揮想像力和制造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。情感態(tài)度與價值觀： 陶冶高尚情操。【教學(xué)重點】引人入勝?！窘虒W(xué)難點】嘗試改寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫小說等小型文學(xué)創(chuàng)作?！窘虒W(xué)預(yù)備】1、組織方式：動。2、活動安排：介紹好書，引導(dǎo)他們進展廣泛的課外閱讀。他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對活動躍躍欲試。③課前全班同學(xué)圍繞“走進小說天地”的話題，力求形式多樣?？梢跃帉懶≌f人物詞典，讓不同的小說人物奇異相遇，更可自由進展小說創(chuàng)作。④寫作方面，在此次活動的根底上自由選擇與小說有關(guān)的話題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。3、教師預(yù)備：小說作品進展簡潔的演說和介紹。②定好記錄人，叮囑用“正”字法計分。預(yù)備筆記本、練習(xí)本等獎品，頒給優(yōu)秀學(xué)生?！窘虒W(xué)方法】指導(dǎo)法；實踐法；展現(xiàn)法；點評法?！窘虒W(xué)課時】 兩課時【教學(xué)課件】西沃白板、課件【教學(xué)過程】第一課時本次活動展現(xiàn)：主要分為三個步驟：競猜歌詞，走進小說天地；名著閱讀大拼盤；夢想劇場展風(fēng)采。一、競猜歌詞，走進小說天地，情趣引入：1、課件播出中國古典小說改編的影視劇主題曲，讓學(xué)生猜曲名，連小說。2、猜與對聯(lián)相關(guān)的小說名與寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。二、正式競賽第一步——名著閱讀大拼盤：1、重溫小說常識：小說是怎樣的一種文學(xué)樣式？三要素中，哪個是核心要素？刻畫人物，有哪些描寫方法？小說情節(jié)的構(gòu)造一般分為哪幾個環(huán)節(jié)？環(huán)境描寫，常常有哪些？2、走近作家作品《 》是高爾基以自身經(jīng)受為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部〔其他兩局部別為《 》、《 》。〕用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)受作素材，以堅韌的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。18世紀歐洲最出色的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)當(dāng)讀一讀的書是《 》。《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，它的作者是英國諷刺小說家 ?！端疂G傳》是作者 在民間傳奇和有關(guān)典籍記載的根底上撰寫的一部優(yōu)秀古典章回小說?！段饔斡浀淖髡呤?這部小說是以唐代名僧 到印度求法取經(jīng)這一歷史上的真人真事為原始素材的。長篇小說《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家 的代表作。作家原名是 ?！镀椒驳氖澜缡? 的長篇小說獲得茅盾文學(xué)獎書中的主要人物是孫少安和他的弟弟 ?！段饔斡洝穼懙氖窃鯓拥囊粋€故事?《魯濱遜漂流記》作為笛福的成名作，使他被稱為“英國和歐洲 之父?！闭f說照片中的先生是誰？并猜猜右圖是哪里？《格列佛游記》可分為那四個局部？《老人與海》是 〔國家〕作家 的作品。《安娜·卡列尼娜》是俄國作家 的作品，他另外還有兩部巨著《 》、《 》。《 》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《 》。猜猜她是誰，我們讀過她哪些詩集？3、發(fā)人深省的主題推斷以下說法的正誤1〕保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。在他的身上分散著那個時代最奇特的精神品質(zhì)為抱負而獻身的精神、鋼鐵般的意志和堅韌奮斗的貴重品質(zhì)〔 〕2〕《童年》呈現(xiàn)了十八世紀末期俄羅斯人民的凄慘而倔強的生活?！?〕3〕《水滸傳》深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本緣由是“官逼民反”?！病?〕《格列佛游記》是一部出色的挖苦小說，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和夢想的手法，揭露批判了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡?！病称浯尾剑盒蜗蟾偛逻^三關(guān)：〔一〕活動一：從人物形象的經(jīng)受角度來感知人物形象：個個鮮活的人物形象，下面我來給幾個人物畫像，同學(xué)們猜猜他〔她〕是誰。第一個人物：他，排行其次，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他威猛過人，膽大心細，景陽崗打死猛虎,他是——其次個人物：她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質(zhì)本潔來還潔去”的高尚情操，執(zhí)著地維護自己的尊嚴和共性自由。她才華橫溢，文思奇異，詩社里屢次會作最終的抗?fàn)?。她是作者認真上的血、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是——第三個人物：他說不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺同姓，卻又無權(quán)姓趙，反被趙太爺打了嘴巴；他想找個老婆，向吳媽求愛，卻遭了一頓打，被剝得只剩下一條褲子。他得不到憐憫，只好自我勸慰，在這種“精神成功法”的背后，隱蔽征意義的典型形象。他就是——第四個人物：她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華鎣山，擴大斗爭成果巨大苦痛，毅然投入的戰(zhàn)斗；她不顧個人安危，轉(zhuǎn)移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員的浩然正氣．她是人們眼中傲雪凌霜、含笑怒放的紅梅，用生命譜寫了一曲共產(chǎn)黨人的正氣歌。她就是——第五個人物：他，一個有抱負、有抱負、有進取精神的青年。一個陰森嚴寒的深夜，他在城最知名的典型形象之一。他就是——第六個：他，愛憎清楚，作戰(zhàn)勇敢，是個優(yōu)秀的共青團員和政治宣傳員殘匪的騷擾，饑餓的，也不因碌碌無為而慚愧……”他就是——第七個：他躲避人類，蟄居海底，而又隱模糊約和陸地上的某些人有一種特別聯(lián)系。他富有憐憫心，性格陰郁、學(xué)問淵博、帶有浪漫、奇特顏色，是一個格外吸引人的人物。他就是船長 。第八個：他面目丑陋、心地和藹。為救吉ト賽女郎埃斯梅拉達獻出了生命小說揭露了宗教的虛偽，歌頌了下層勞動人民的和藹、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。他就是敲鐘人 ?！捕硰娜宋镄蜗蟮拿鑼懛椒ǖ慕嵌葋砀惺苋宋镄蜗螅荷駪B(tài)、心理、外貌的句子進展展現(xiàn)。其他學(xué)生圍繞同學(xué)供給的語句，可以競猜、可以賞析、可以分析人物性格。1、你能依據(jù)他們的言行舉止推斷出是誰嗎？理由是？A聞言，就氣得抓耳撓腮，急躁亂跳。B”師傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了!……咱們分了行李各奔前程吧!“C經(jīng)典語言：阿彌陀佛，善哉善哉，出家人以慈善為懷。D的經(jīng)典語句：大師兄，師父被妖怪捉走了！2、關(guān)于《格列佛游記》格列佛首次到達的國家是——仆人公之所以有了這次奇異的經(jīng)受是由于他有怎樣的性格？在慧骃國他被當(dāng)作什么？3、關(guān)于《三國演義》1〕諸葛亮和周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例是 。書中一人在臨終時寫給兒子的遺書中寫道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這個人物是 ?！扒嗝分缶普撚⑿邸笔鞘裁慈嗽谝黄鹫撚⑿郏靠磮D猜謎。4《水滸傳》 1〕在《水滸傳》中，外號為“智多星”的人是〔 〕。他與一伙英雄在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是？請用官名補全下面的回目： 風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場?！叭蜴?zhèn)關(guān)西”的英雄是誰？“倒拔垂楊柳”的故事是之前事還是之后的？魯智深和李逵性格上有何異同？5、《駱駝祥子》1〕祥子為什么得外號“駱駝”？、祥子一生命運的三部曲是〔〕A精進向上——自甘墮落——浪子回頭B精進向上——不甘失敗——自甘墮落C不求上進——精進向上——自甘墮落D不求上進——有所發(fā)憤——精進向上祥子曾經(jīng)買過幾輛車？由于什么緣由沒了？第三步：夢想劇場展風(fēng)采：1、在船上，菲利普夫婦覺察那個請兩位太太吃牡蠣的紳士那么像于勒……2、杜小康最終又坐在了課堂上……3、20年后，宏兒又遇到了水生……4、范進招待報子還沒完畢，又來了一大撥人騎馬飛奔而來，口里高喊：“錯了錯了，這中舉的是方進，不是你范進。”……三、活動總結(jié)賞識小說的根本方法，增加藝術(shù)感染力。隨著我們的成長,小說將永久的陪伴著我們,期望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說作品進展閱讀,提高素養(yǎng)。好的小說作品將使我們終身收益。教后感：1、綜合性學(xué)習(xí)是聽說讀寫力量的綜合運用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評價時要多實行意識，留意過程和方法。2、評價不僅要包括本次活動的幾項內(nèi)容，還要看到學(xué)生背后的努力和成長的軌跡，由于這個活動還展現(xiàn)了一個學(xué)生尋常的閱讀面和閱讀深度，因此評