小學(xué)英語微課教案設(shè)計

—小學(xué)英語微課教案設(shè)計教育者有目的有方案有組織的對受教育者的身心進展進行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學(xué)識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，以增長力量經(jīng)驗。下面是給大家整理的小學(xué)英語微課教案設(shè)計模板5篇，希望對大家能有所幫忙!小學(xué)英語微課教案設(shè)計模板1一、教學(xué)內(nèi)容：partde二、教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固問候語howareyou？及其答語，要求讀音正確，語調(diào)自然。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固句型：howareyou？i‘mfine/well/good，thankyou。3、激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好，會唱歌曲howareyou？4、完成教學(xué)uint2。三、教學(xué)重難點：1、激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好，會唱歌曲howareyou？四、教具準備：磁帶、錄音機。五、教學(xué)過程：a.greeting（theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）t：hello.hi.（theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）t：hello.ss：hello.t：classbegings.s1：standup.t：hello，boysandgirls.ss：hello，missque.（theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）t：what’syourname？s1：hello，mynameis….t：howareyou？s1：i’mfine，thankyou.開起小火車，一個接一個和后面的小好友打招呼。b、presentation：whenwemeetsomeone，weshouldsay“howareyou？”now，let’swatchandlisten.c、singasong1）反復(fù)播放howareyou？讓同學(xué)先熟識曲調(diào)。2）帶著同學(xué)學(xué)歌詞，并按音樂節(jié)奏做歌詞誦讀訓(xùn)練。3）帶著同學(xué)學(xué)唱歌曲。4）引導(dǎo)同學(xué)替換歌詞，如fine可替換成well，good等。d、playagame1）課前布置同學(xué)找一個或者作一個自己寵愛的卡通形象的手偶。2）老師講解游戲的做法，并進行示范。3）小組內(nèi)運用手偶開展對話游戲，用學(xué)過的語言進行溝通：s1：goodmorning/afternoon/evening.what’syourname？s2：mynameis…s1：howareyou？s2：i’mfine/well/good.thankyou.e、practise（1）活動1：listenandjudge.老師先向同學(xué)解釋清晰題目的做法?！猦owareyou，helen？——i’mfine，thankyou.請同學(xué)聽錄音，要求同學(xué)依據(jù)錄音推斷對話內(nèi)容是否與圖畫意思全都，相符則為笑容，否則為哭臉。（2）活動2：listenandrespond.錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。依據(jù)圖片所示內(nèi)容用已學(xué)句型作出應(yīng)答。師生互問，生生訓(xùn)練問答。（3）學(xué)習(xí)活動3：listenandcolour要求同學(xué)在聽錄音后，依據(jù)錄音內(nèi)容將字母涂上適宜的顏色。（4）學(xué)習(xí)活動4：lookandact要求同學(xué)先看圖，然后依據(jù)圖意說英語并表演。老師組織同學(xué)操練句型。——isthisdavid？——no./…f、assignhomework（1）聽錄音，進行對話。（2）激勵同學(xué)平常用本單元所學(xué)的日常交際用語互相打招呼。（3）激勵學(xué)有余力的同學(xué)學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。g、writingontheblackboardunit2howareyou？——howareyou？——i‘mfine/well/good，thankyou.小學(xué)英語微課教案設(shè)計模板2一、教材分析：本課是冀教版小學(xué)英語（三班級起始版）第四冊第三單元（Allaboutme）的第4個新授課，Lesson16：Howdoyougotoschool？經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，四班級下學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)的重點漸漸過渡到各種根本句型。本單元前面三課分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材以Howdoyougotoschool？為切入點，重點學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的溝通：詢問別人、介紹自己的出行方式。二、同學(xué)分析：孩子們經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，根本了解了字母：26個字母及常見字母搭配的發(fā)音規(guī)章，詞匯的學(xué)習(xí)方法：單詞音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類（名、動、數(shù)、形、冠等）的用法特點，初步體會英語句子的語序與漢語的不同，但對于句子結(jié)構(gòu)及改變還比擬生疏。本課內(nèi)容對于孩子們來說并不生疏，Book3L16已學(xué)習(xí)過四種出行方式bybus，bycar，bybike，bytaXi和句子：Howdoyougotoschool？IgotoschoolbyX？另一種出行方式onfoot/walk，divesme及選擇此種出行方式的原因表述同學(xué)相對生疏。但我校同學(xué)學(xué)習(xí)英語較早，一二班級有了兩年的口語學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)閱歷或正在進行，這些內(nèi)容對于他們可能都不生疏。基于以上分析，本課時目標制定如下。三、教學(xué)目標：1、學(xué)問技能目標：A.同學(xué)能夠運用所學(xué)句型Doyouwalktoschool？Howdoyougotoschool？IgotoXXbyXX/onfoot...詢問、表達合適自己的出行方式。B.同學(xué)明白句子的改變是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschool？Howdooeshe/shegotoschool？He/shegoestoschoolbyXX/onfoot...2、文化目標：嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民（草原）、江南居民及西方國家等。3、學(xué)習(xí)策略目標：同學(xué)明白句子的改變是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗試找出這些規(guī)律：A.和人稱改變的關(guān)系；B.不同句式之間的關(guān)系等。初步構(gòu)建“單詞——短語——句子”的建構(gòu)學(xué)習(xí)模式。4.情感看法目標：通過查找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導(dǎo)同學(xué)體會英語學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，Englishiiseasy!及溝通開闊自己的眼界Englishisfun!四、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：同學(xué)能夠運用所學(xué)句型Doyouwalktoschool？Howdoyougotoschool？IgotoXXbyXX/onfoot...詢問、表達合適自己的出行方式。2、教學(xué)難點：同學(xué)明白句子的改變是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschool？Howdoeshe/shegotoschool？He/shegoestoschoolbyXX/onfoot...五、預(yù)習(xí)作業(yè)：（Choose1.ReadN1andfillintheblanks.（☆☆☆☆）Howdotheygotoschool？Why？（為什么）KimJennyStevenDannyme2.Wheredoyoulive？Isitfarornearyourschool？Doyouwalktoschool？（☆☆☆）3.Wheredoyouliketogoonweekends？3sentences.（☆☆☆）六、教學(xué)過程：ClassOpeningI.Revision：a.Grouptogroup.Whatdoyouliketodoonweekends？Wheredoyouliketogoonweekends？b.FreetalkbetweentheteacherandchildrenT：Wheredoyoulive？Isitfarornearyourschool？Doyouwalktoschool？Howdoyougotoschool？Ss：…NewConceptsI.N1andN2.T：DoyouknowhowKim，Jenny，StevenandDannygotoschool？板書：school1.ReadN1inpairsandlearnthewordsandsentencesthestudentsdon’tknow.2.RoleplaybetweenTandSs.（1）T-Kim，Ss-Danny.T：Kim，doyouwalktoschool？板書：DoI/youwalktoschool.？Ss：Yes，Iwalktoschool./Igotoschoolonfoot.板書：DoI/yougotoschoolonfoot？T：Why？Ss：Iliveneartheschool.（2）Ss-Danny，T-Kim.Ss：Howdoyougotoschool，Kim？板書：HowDoI/youwalktoschool.？T：Iliveneartheschool.SoIwalktoschool.SoIgotoschoolonfoot（3）So：Ilivefarfromschool.SoIgotoschoolbybus.I‘mhungry.SoIwanttoeat.…（4）Chant：Howdoyougotoschool.Onfoot，onfoot./Walk，walk.3.LearnaboutP2-4.II.Howdoeshe/shegotoschool？1.Trytofind.T：HowdoesKimgotoschool？Shegoestoschoolonfoot/walkstoschool.HowdoesJennygotoschool？Shegoestoschoolbybus.Shelivesfarfromschool.HowdoesStevengotoschool？Hegoestoschoolbycar.Hiadaddriveshim.HowdoesDannygotoschool？Hegoestoschoolbybike.Herideshisbike.板書：Doeshe/shewalktoschool？He/shegoestoschoolbyXX/onfoot...比擬，找規(guī)律。Tip：除了“你和我”，“一個”不放過，“動”就加s/es，“do”替不重復(fù)!2.Practiceinpairs.Howdoeshe/shegotoschool？Why？（為什么）KimJennyStevenDannyme3.Howdotheygotoschool？圖片山區(qū)孩子、牧民（草原）、江南居民及西方ClassClosingI.Makeasurveyandshare.（☆☆☆）Wheredoyouwanttogo…？Howdoeshe/shegotoschool？Why？KimJennyII.Whatdoyouliketodoonweekends？3sentences.（☆☆☆）小學(xué)英語微課教案設(shè)計模板33BUnit3Isthisyourpencil？教學(xué)內(nèi)容：Storytime教學(xué)目標：1.能聽懂、會說、會讀單詞isn’t、that’s、penpencilpencilcase2.能聽懂、會說、會讀日常用語Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil？Yes，itis.No，itisn’t.3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)和幫忙下嘗試表演課文內(nèi)容。4.樹立團結(jié)友愛、幫忙同學(xué)的助人為樂的精神，培育正確的價值觀。教學(xué)重點：1.句型：Isthis/thatyourpencil？以及答復(fù)Yes，itis.No，itisn’t.2.詞匯：isn’t、that’s、penpencilpencilcase教學(xué)難點：1.能在情景下正確運用句型Isthis/thatyour…？的用法和區(qū)分。2.詞匯：No，itisn’t的發(fā)音。教學(xué)準備：1.多媒體2.準備道具：喪失物品教學(xué)過程：Step1Warm-upSayarhyme：openthewindowGame：Listen，pointandsayT：1.windowdoorblackboard同學(xué)邊指物體邊說a…同時老師說完好的句子，Thisis…/Thatis…2.rubberT：rubber同學(xué)學(xué)過指著rubberT：Thisismyrubber，where’syourrubber？（中文）引導(dǎo)同學(xué)用Thisismy…的句型。3.penT：pen部分同學(xué)應(yīng)當(dāng)明白。T：Look，thisisapen.然后老師說showusyourpen.Step2Presentation1.Learn：pencilNo，itisn’t.T：Isthisapen？S：No，itisn’t.同學(xué)不會的話，老師提示：yesorno？Teach：No，itisn’t.（中文）反復(fù)問同學(xué)，操練No，itisn’t.T：It’sapencil.Ihaveapencil，thisismypencil.Doyouhaveapencil？Showittoyourclassmate。讓同學(xué)相互展現(xiàn)一下自己的鉛筆。2、learn：pencilcaseT：Look，thisisapen，thisisapencil.Icanputtheminapencilcase.讀四個文具，然后做游戲。3.PlayagameT：Look，here’saboX，（今天早上我在地上撿了個文具，放在了里面，文具是事先從一些同學(xué)那里拿的）a：Trytoguess!Learn：Isthisa….S：Isthisarubber？T：No，itisn’t.多玩一會游戲讓同學(xué)感知No，itisn’t的意思，再開頭跟讀。Learn：No，itisn’t.isn’t=isnotb：Let’sopenit，OK？2.teach：Yes，itis.S：Isthisapen？T：Yes，T：Yes，itis.3，Learn：Isthisyour..？T：Hello，X.Isthisyourpen？S：No，itisn’t.（多問幾個同學(xué)？）T：Whocanhelpmefindtheowner？（讓同學(xué)幫忙找到失主。）4.teach“Isthatyour…？”“That’smy….”T：Isthatyourpencil？S：Yes，itis.T-ST：Therearemanythingshere，rubber，…，wecanfindtheirownerafterclass.Step3Storytime.1.ShowMike，T：Look，who’she？Ss：MikeT：Hehasanicepencil，too，T：IsthisMike’spencil？Let’saskmike.先讓同學(xué)個別問再說麥克聽不清，全班問。引出Thisisn’tmypen.Ti聽-讀-模擬2.Watchandanswera：WhatisMikelookingfor？b：WhatcolourisMike’spencil？WatchagainWhohelpsMike？b：WhatdoesLiuTaosay？模范句子留意語音語調(diào)。c：WhatdoesYangLingsay？A：DoesMikefindit？Bytheway：Whatdoeshesay？4Followthecartoon5ShowtimeStep4Production每個喪失物品的背后都有一個著急查找的身影，相信你撿到了也很愿意幫忙吧!情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時分看到了一支很漂亮的鉛筆，于是你們撿起來，開心的找到了它的主人。Youcanuse：Hello，XIsthis/thatyourpencil/…？What’sthis/that？Yes，itis./No，itisn’t.Hereyouare.Thankyou.板書：Unit2Isthisyourpencil？rubberIsthis/thatyourpencil？PenYes，itis./No，itisn’t.pencilpencilcase教學(xué)反思：本節(jié)課上的內(nèi)容是Storytime，整節(jié)課上下來發(fā)現(xiàn)同學(xué)的把握情況不是很好?？偨Y(jié)了以下幾點：第一對教材的把握還不是很到位；第二對同學(xué)的學(xué)習(xí)力量沒有了解清晰，教慣了高班級，對低班級了解不夠。第三鋪墊的過多了，沒有考慮到同學(xué)的接受力量。在今后的教學(xué)中要注意自身的語音語調(diào)，以及評價的按時性和真實性。小學(xué)英語微課教案設(shè)計模板4Unit3Isthisyourpencil？（period2）Step1.WarmupGreetingStep2.Revisiona.T：Lookattheblackboard.Canyouguess“What’sthat？”（PPT出示Isthata...）S：Isthatapencil？T：Yes，itis.It’sapencil.whosepencilisit？S：it’sMike’s.T：WhohelpsMikefindhispencil？S：YanglingandLiuTao.T：Where’sthepencil？S：在桌子底下T：Yes，it’sunderthedesk，onthefloor.b.Readthestory.c.Actthestory.d.HelpWangBingfindhispencilcase.（拓展表演）Step3.Presentation1.Learnthenewwordsa.T：WehelpWangBingfindhispencil，doyouknowwhat’sinthepencil？Let’shavealook？What’sthis？S：It’saruler.（教讀）Thesamewayteach：crayon，schoolbagb.Playagame（reviewwords）c.Spellthewordsd.Showthestationariestoclassmates：Thisismy...That’smy...2.Playagame：Funtimea.Answerthequestionb.Playagame（出示游戲方法，讓同學(xué)明白該怎么玩游戲）c.Consolidation失物招領(lǐng)T：Thismorning.Iheclassroom，whosearethey？Canyouhelpmefindtheirowner？（事先搜集一下同學(xué)的學(xué)習(xí)用品）S：（同學(xué)幫老師查找失主）T：Goodjob!Ihopeeveryonecanbehelpfultoyourclassmates.d.Learn：RhymetimeOh，here’sarulertoo，isthisyourruler？S；No，itisn’t.T：Where’stheruler？S：在地上T：Yes，it’sonthefloor.（教讀）板書floorT：Where’stheruler？S：It’sonthefloorT：It’sonthefloor，besidethedoor（教讀）板書doorT（出示圖片）Who’she？He’sMr.Fuller.（教讀）Let’ssay“Hello”toMr.Fuller.S：Hello，Mr.Fuller.T：Let’slearnthisrhyme，itsnameis“Aruler”出示歌謠句子，逐句跟讀，跟節(jié)奏伴讀。Step3HomeworkReadthewordsReadtherhymeFindtheowner反思：1.整節(jié)課復(fù)習(xí)了storytime，新授funtime和rhymetime，每個環(huán)節(jié)都是由游戲過渡而來，看似松散，實則都在老師的把握之中。2.思路清楚，趣味性強，句型在游戲中把握的比擬好，但是在查找失物的時分，同學(xué)活動的時間還可以再長一點，在檢查同學(xué)活動時也要關(guān)注其他同學(xué)的活動情況。3.整節(jié)課主線比擬清楚，在rhyme的時分讓同學(xué)感受到了韻腳，這樣易于同學(xué)的把握。姜主任：關(guān)注語音語調(diào)、關(guān)注語言、關(guān)注習(xí)慣、關(guān)注評價。小學(xué)英語微課教案設(shè)計模板5【教材解讀】本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Storytime以日記的形式記錄YangLing周末的一天，讓同學(xué)進一步熟悉和理解一般過去時的用法。老師可以利用同學(xué)用書五班級上冊Unit7Atweekends的詞匯設(shè)計教學(xué)活動，要求同學(xué)運用一般過去時描述剛過去的周末活動。【學(xué)習(xí)目標】1.同學(xué)能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy，rainy，sunny，windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.同學(xué)能初步聽懂并且會說、會讀單詞show，interesting，weather，high，honey，ant，bee，cloud，sky，rain3.同學(xué)能初步感知動詞過去式的不規(guī)章改變及讀音4.同學(xué)能初步感知天氣表達的句型5.同學(xué)能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有肯定的了解【教學(xué)重點】1.同學(xué)能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy，rainy，sunny，windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.同學(xué)能初步聽懂并且會說、會讀單詞show，interesting，weather，high，honey，ant，bee，cloud，sky，rain，、3.同學(xué)能初步感知動詞過去式的不規(guī)章改變及讀音4.同學(xué)能初步感知天氣表達的句型【導(dǎo)學(xué)過程】Step1WarmupGreetingFreetalkT：Hello，boysandgirls.Wouldyouknowsomethingmoreaboutme？Twodaysago，IwasinShanghai.DoyouknowShanghai？It’sabigandbeautifulcity.IReview：was（am的過去式）agoButnow，IaminZhangjiagang.It’sbeautiful，too.利用簡潔的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同3.T：Canyouletmeknowsomethingaboutyou？Lookatthescreen，youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.出示FavouriteFood，F(xiàn)avouriteAnimal，Hobbies三個話題在FavouriteFood話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings，honey在FavouriteAnimal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot延長到parrotshow在Hobbies話題中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.Teach：diariesdiaryT：Look，thesearemypictures.Let’slookatthem.Teach：sunnycloudyw