初二生物入學(xué)考試試卷

北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校中學(xué)部初中北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校中學(xué)部初中2016-2017學(xué)4（翻品北師大株洲附屬學(xué)校中學(xué)部初中1學(xué)7年度入學(xué)考試初二生物答題卷命題人：陳紅春總分：10分0時(shí)量：60分鐘溫馨提示：同學(xué)們，只要你心境平靜，細(xì)心、的掌握之中！認(rèn)真地審題、思考，你就會(huì)感到試題并不難。一切都在你線封密二二二二一二號(hào)位座、選擇題（本題有25小題，每小題2分，共50分，下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意）含羞草受到碰觸時(shí)，展開的葉片會(huì)合攏，這說明生物具有下列哪一特征?（）能對(duì)刺激作出反應(yīng)下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（

一片農(nóng)田中的所有生物能進(jìn)行光合作用）能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)能進(jìn)行呼吸一片森林中的樹木營生物圈中的所有生物一個(gè)池塘3右若下圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，圖中沒有畫出的生物成分是（）生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生產(chǎn)者和消費(fèi)者下圖示果實(shí)的形成。①與④分別為（）線封密線封密號(hào)場考級(jí)班名姓包藥．受精卵、胚發(fā)育為.胚珠、果皮.子房、果皮若右圖表示細(xì)胞分裂和分化的過程，則圖中①和②依次表示（細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長細(xì)胞生長、細(xì)胞分化.我們常吃的桃、李的果肉屬于（、分生組織、輸、導(dǎo)組織.營養(yǎng)組織.保護(hù)組織子房、種子）、?！?某學(xué)生為證明植物生長需要從土壤中獲取無機(jī)鹽，她將一盆植物按最上面的圖所示放在'光下，）為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，她還應(yīng)該設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)?黑暗處D.盆中1只裝水①?④各代表一種生物。下列哪組生物不能用該圖表生眄皿口只裝水C.盆A.盆中裝無機(jī)鹽和水.下圖是某同學(xué)建立的一個(gè)生物分類圖表。分類（．蘑菇、銀杏、葫蘆蘚、水綿．流感病毒、松、鐵線蕨、海帶．大熊貓、水杉、桫欏、衣藻（生物①）有花無花子北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校中學(xué)部初中北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校中學(xué)部初中2016-2017學(xué)年度下期入學(xué)考試初二生物答題卷#/727（.4分）連線①地方性甲狀腺腫②貧血③糖尿?、苜灏Y紅細(xì)胞數(shù)量過少胰島素分泌不足幼年生長激素分泌不足27（.4分）連線①地方性甲狀腺腫②貧血③糖尿?、苜灏Y紅細(xì)胞數(shù)量過少胰島素分泌不足幼年生長激素分泌不足土壤、食物、水中缺少碘三、解答題（共40分）8．（10分）為探究動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細(xì)胞等材料作實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)觀察圖?圖，回答問題:（）圖所示的物像存在什么問題：，可能是圖所示的那一步操作不規(guī)范引起的？（）（）圖中染色時(shí)所用的液體是。（）若要換用高倍物鏡觀察，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)圖中II，使圖中標(biāo)號(hào)所示的鏡頭對(duì)準(zhǔn)通光孔。右圖中顯微鏡觀察到的兩個(gè)視野①②，其中甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)由視野①變?yōu)橐曇阿跁r(shí)，操作方法是將裝片向側(cè)平行移動(dòng)。如果開始目鏡為X、物鏡為0,如果把物鏡換成X,那么在看到細(xì)胞數(shù)目會(huì)。（填“增多”或“減少”）,它是呼吸作用的主要場所，200勺植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，判斷的依據(jù)是它有質(zhì)噴出，這些物質(zhì)來自（1）無論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，都含有的能量車能將細(xì)胞中的有機(jī)物分解，釋放能量。婁旦

器是填數(shù)字，切洋蔥有刺激性那么在看到細(xì)胞數(shù)目會(huì)。（填“增多”或“減少”）,它是呼吸作用的主要場所，200勺植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，判斷的依據(jù)是它有質(zhì)噴出，這些物質(zhì)來自（1）無論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，都含有的能量車能將細(xì)胞中的有機(jī)物分解，釋放能量。婁旦

器是填數(shù)字，切洋蔥有刺激性29.（7分）下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：培養(yǎng)皿編號(hào)種子的數(shù)量（個(gè)）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同）培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布℃0無水℃20培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布一℃水淹沒種子℃20（）若要探究溫度對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響，應(yīng)用兩組做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（2）用培養(yǎng)皿與進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是？（）用培養(yǎng)皿與進(jìn)行對(duì)照，變量是。（）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有一處不足：。（）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，原因可能是。（只答一個(gè)原因即可）（6某）同學(xué)還想探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無影響，請(qǐng)幫他完成下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和結(jié)果分析。第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中溫度控制在20℃）；第二步：將一組培養(yǎng)皿置于的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間。結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說明光照對(duì)該種子的萌發(fā)填“沒有”或“有”）影響。30.（分6）葉片是植物進(jìn)行光合作用的主要器官。圖甲表示光合作用的過程，圖乙是葉片的橫切面圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:的原料。的原料。（2）甲圖中【】是甲，它是通過木質(zhì)部的管由下往上運(yùn)輸＜入葉片。（）光合作用的產(chǎn)物是和分別是（）乙圖的結(jié)構(gòu)【】是,其細(xì)胞中含有大量的葉綠體,是光合作用的場所。（分）如圖為人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，數(shù)字?表示人體的某些結(jié)構(gòu)，字母?代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：）進(jìn)入血液循環(huán)的過程叫。2若過程由消化道進(jìn)入血液的主要物質(zhì)是蛋白質(zhì)的消化產(chǎn)物，則該物質(zhì)是。消化道中參與消化蛋白質(zhì)的消化液有：（）圖甲中過程對(duì)應(yīng)的是圖乙中曲線（填“”或“”）段，此時(shí)膈肌處于（“收縮”或“舒張”）狀態(tài)，若圖乙中段對(duì)應(yīng)的時(shí)間是秒，則此人的呼吸頻率是次分鐘。

7的，最終被中能排出代B進(jìn)圖出頊進(jìn)入分解有:（）圖食物E中的幾物，釋放能—發(fā)生了病變；如果二是胰島素分泌不足。利用，氧化強(qiáng)通過量，料廢7的，最終被中能排出代B進(jìn)圖出頊進(jìn)入分解有:（）圖食物E中的幾物，釋放能—發(fā)生了病變；如果二是胰島素分泌不足。利用，氧化強(qiáng)通過量，料廢分）如圖表示人請(qǐng)分析回答:（1）人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器，當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)（如飯后），對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮，作為效應(yīng)器的，在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素，使血糖濃度，恢復(fù)正常水平。所以說，正常人的血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定是協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。（2）目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：步驟甲鼠乙鼠將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞定時(shí)喂全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素定時(shí)喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼