地形說課稿-優(yōu)秀公開課

中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形與地勢紅寺堡區(qū)第三中學(xué)李夢一、教材分析與學(xué)情分析：1、說教材本節(jié)課是人教版八年級上冊第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)，地形是主要的且重要的自然地理環(huán)境要素，也是學(xué)習(xí)氣候、河流等其他自然地理要素的基礎(chǔ)。中國的地形特征，對中國的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。所以，本節(jié)成為“中國自然環(huán)境”的開篇。依據(jù)由直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律，教材從學(xué)生可以感知的我國各類地形的生動景觀圖開始，逐步過渡到五種地形類型的面積比例圖，最后，延伸到專業(yè)性強(qiáng)的分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國地形的興趣，概括出我國地形的主要特征，進(jìn)而分析說明地形對我國自然環(huán)境和人類活動產(chǎn)生的影響。說學(xué)情八年級的學(xué)生通過一年多的地理學(xué)習(xí)，對地理知識有了初步的了解，掌握了一些學(xué)習(xí)地理知識的規(guī)律，他們能通過地圖、資料分析一個地區(qū)的位置、自然環(huán)境。但是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，不能做到主動學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本節(jié)課為學(xué)生提供地圖、圖片、游戲等，讓他們自己動手操作，用直觀形象的教學(xué)方法，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。3、說教法以各類地形生動的自然景觀圖片直觀的呈現(xiàn)出各類地形，增強(qiáng)學(xué)生對不同地形的審美情趣。小組學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣，積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)。利用視屏直觀的呈現(xiàn)山脈的走向、地形的位置。注重讀圖教學(xué)，讓學(xué)生在地圖中學(xué)習(xí)知識，獲得知識。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：(1)通過讀圖，認(rèn)識我國復(fù)雜多樣的地形。(2)能說出主要山脈的名稱及走向。(3)能在中國地形圖上，找出我國四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵的位置。2、過程與方法：(1)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供感性的地圖資料。(2)通過游戲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、指圖、識記的綜合能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)問題情境及活動探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣以及與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）重難點(diǎn)1、重點(diǎn)認(rèn)識不同走向上重要山脈的名稱和位置。認(rèn)識四大高原、四大盆地、三大平原的位置和特點(diǎn)。2、難點(diǎn)地形區(qū)的判讀三、說教學(xué)過程1、教學(xué)結(jié)構(gòu)：(一)復(fù)習(xí)地形類型(二)認(rèn)識我國地形類型(三)課堂活動，認(rèn)識主要山脈、地形區(qū)名稱和位置(四)視屏直觀呈現(xiàn)(五)概括地形特征(六)圖片呈現(xiàn)地形對生產(chǎn)生活的影響2、教學(xué)程序：(一)以圖激情，引入課題以杜甫《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的詩句打開學(xué)生興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出古詩中描述祖國河山的詩句，將學(xué)科間的知識進(jìn)行有效結(jié)合，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第二章《中國的自然環(huán)境》第二節(jié)：復(fù)雜多樣的地形，從而順利導(dǎo)入新課。這樣引入，創(chuàng)設(shè)美好的語言情景，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。(二)直觀圖片呈現(xiàn)通過直觀的圖片呈現(xiàn)我國五種地形的自然景觀。(三)課堂活動，認(rèn)識主要山脈、地形區(qū)名稱和位置我國的主要山脈及走向，是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)呢?我主要運(yùn)用了三步：①復(fù)習(xí)山脈的走向，在黑板上版圖出東南西北的方向，引導(dǎo)學(xué)生一起說出方向，并著重強(qiáng)調(diào)出東北-西南向和西北-東北向。②展示“中國地形圖”，通過不斷閃爍的山脈標(biāo)記，請學(xué)生在課本上查找到正確的位置，并圈畫出名稱，在閃爍的過程中從東西走向、東北-西南走向、西北-東南走向、南北走向的閃爍山脈圖標(biāo)，以多媒體技術(shù)提高學(xué)生動手興趣，讓學(xué)生在直觀的視覺中認(rèn)識山脈走向。③游戲互動練習(xí)，學(xué)生通過游戲，在中國地形圖動畫圖上找到主要山脈名稱，查找四大高原、四大盆地、三大平原及三大丘陵的位置，并反復(fù)練習(xí)、加強(qiáng)記憶。這種由形象、直觀的游戲互動方式符合初中學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)，可以較好的突破重點(diǎn)。觀看視屏、高效突破通過視屏直觀的呈現(xiàn)出山脈的走向，地形區(qū)的位置，激發(fā)了學(xué)生對了解我國地形的興趣。認(rèn)識了各地形區(qū)自然景觀的不同，即使同一地形區(qū)景觀也不同。學(xué)生演練，互動學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生在具備了一定的知識儲備后，分別請學(xué)生在全班中就中國地形圖上的主要山脈進(jìn)行位置的判斷，在“骨架”山澗中填上高原、平原、盆地、丘陵地形區(qū)。在學(xué)生的自信心上升到一定程度并具備了知識能力后，請一位同學(xué)完成全部的山脈速記練習(xí)，以點(diǎn)帶面，以部分帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，以個別檢查全班遺落知識點(diǎn)，不僅促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，更帶動了全班學(xué)習(xí)氣氛，再通過全班自主練習(xí)完成知識鞏固。(六)圖片直觀感受地形對生產(chǎn)