《特殊兒童心理治療》教學大綱

《特殊兒童心理治療》教學大綱課程名稱和代碼：特殊兒童心理治療，12021215課程類型：專業(yè)選修課程課程學分與學時：2分/32學時（課堂講授12學時，實驗實踐20學時，自主學習0學時）先修課程：發(fā)展心理學、普通心理學，特殊教育導論，特殊兒童藝術治療導論適用專業(yè)：教育康復學一、課程性質(zhì)、目的和任務（一）課程性質(zhì)《特殊兒童心理治療》是教育康復學專業(yè)學生選修的一門專業(yè)方向課程。本門課程從介紹心理治療的定義、發(fā)展歷史入手，介紹了心理治療的基本理論、常用心理療法的規(guī)范使用和科學解讀、特殊兒童心理治療的設計原則和實作指南等，較為全面的介紹了特殊兒童心理治療的各個領域，構建了較為完善的知識結構體系。（二）課程目的與任務1、理解兒童心理發(fā)展的系列問題，了解心理療法的意義、功能及其對特殊兒童的發(fā)展性價值。2、通過學習，使學生掌握心理治療的基本內(nèi)涵及其理論基礎，特殊兒童心理治療的基本理念與原則；能夠進行基本的心理治療教學設計，并進行相應的實踐操作，提升學生的教育康復技能。3、通過課內(nèi)講授和實踐教學，鼓勵學生自主進行課外學習和實踐，使學生在掌握特殊兒童心理治療的基本理論和方法的基礎上，初步培養(yǎng)較為先進的特殊兒童教育康復觀，能夠獨立地、創(chuàng)造性地設計與實施游戲教學活動。并且，能不斷對自己的特殊兒童教育康復觀進行反思和提升，更好地為特殊兒童的教育康復工作服務。二、課程內(nèi)容和學時分配第一章特殊兒童心理治療概說（2學時）第1節(jié)概念與問題的界定一、特殊兒童心理治療的界定二、特殊兒童心理治療的對象和范圍第2節(jié)理論框架與基本原則一、理論觀點的取向選擇二、特殊兒童群體的特點三、特殊兒童心理咨詢方法選擇的原則第3節(jié)特殊兒童心理治療的發(fā)展趨勢一、心理治療領域的特殊兒童問題二、融合教育潮流中的特殊兒童心理健康服務第二章促進特殊兒童的心理健康（1學時）第1節(jié)特殊兒童的心理健康：概念和案例一、心理健康的多維透視二、特殊兒童心理健康的臨床和教育含義三、天寶的案例第2節(jié)特殊兒童心理問題的預防一、關注早期經(jīng)驗的影響二、心理危機和心理創(chuàng)傷干預三、特殊兒童的早期干預四、三級預防模式第三章特殊兒童的心理障礙評估（4學時，實訓2學時）第1節(jié)特殊兒童心理障礙的分類及診斷一、臨床分類診斷二、其他分類系統(tǒng)三、分類系統(tǒng)的問題及發(fā)展趨勢第2節(jié)特殊兒童的發(fā)展和生態(tài)評估一、發(fā)展性評估二、環(huán)境生態(tài)評估第3節(jié)特殊兒童心理障礙的臨床評估一、臨床會談二、測驗工具三、真實情境中的動態(tài)合作評估第四章心理治療的體系(上)（3學時，實訓2學時）第1節(jié)心理動力學治療一、心理動力學治療的基本理論二、心理動力學治療的要素三、應用及發(fā)展趨勢第2節(jié)行為-認知治療一、行為-認知治療的基本理論二、行為-認知治療技術三、應用及發(fā)展趨勢第3節(jié)完形心理治療一、完形心理治療的基本理論二、完形心理治療技術三、應用及發(fā)展趨勢第五章心理治療的體系(中)（3學時，實訓2學時）第1節(jié)以人為中心的心理治療一、以人為中心的心理治療的基本理論二、以人為中心的心理治療技術三、應用及發(fā)展趨勢第2節(jié)聚焦心理治療一、聚焦心理治療的基本理論二、聚焦心理治療技術三、應用及發(fā)展趨勢第3節(jié)意義治療一、意義治療的基本理論二、意義治療技術三、意義治療的應用及發(fā)展趨勢第六章心理治療的體系(下)（3學時，實訓2學時）第1節(jié)越個人心理治療一、超個人心理治療的理論二、超個人心理治療技術三、應用及發(fā)展趨勢第2節(jié)精神綜合療法一、精神綜合療法的基本理論二、精神綜合療法技術三、應用及發(fā)展趨勢第3節(jié)生態(tài)心理治療一、生態(tài)心理治療的基本理論二、生態(tài)心理治療要素三、生態(tài)心理治療的發(fā)展趨勢及應用第七章特殊兒童心理治療主要技術(上)（8學時，實訓6學時）第1節(jié)游戲治療一、游戲治療的基本理論二、游戲治療的操作要領三、游戲治療應用于特殊兒童心理治療第2節(jié)戲劇治療一、戲劇治療的理論二、戲劇治療的操作要領三、戲劇治療在特殊兒童心理治療中的運用第3節(jié)特殊兒童的舞蹈——運動治療一、舞蹈-運動治療的起源與發(fā)展二、舞蹈-運動治療的理論與技術三、舞蹈-運動治療在特殊兒童心理治療中的運用第八章特殊兒童心理治療主要技術(下)（8學時，實訓6學時）第1節(jié)團體治療一、團體治療的基本理論二、團體治療的程序與操作三、團體治療在特殊兒童心理治療中的應用第2節(jié)家庭治療一、家庭治療的基本理論二、家庭治療的原則與技術三、家庭治療在特殊兒童心理治療中的運用第3節(jié)敘事治療一、敘事治療的基本理論二、敘事治療的理念和視角三、敘事治療的程序和技巧四、敘事治療在特殊兒童心理治療中的運用教學方法和手段《特殊兒童心理治療》是一門既注重理論學習又密切關注教育康復實踐的學科，教學中既有大量的專業(yè)理論知識的教學，同時又需要進行大量的實作和反思，尤其是結合特殊兒童的獨特發(fā)展需要和面臨的困難來進行有針對性的心理治療活動。具體教學方法和手段主要有：

1、教學方法講授法、示范教學法、討論法等。2、教學組織形式理論性課程內(nèi)容采用單班教學、分組教學；實訓教學內(nèi)容采用課內(nèi)實訓、個別教學、教師指導下的自主學習等。四、課程考核方式本課程考核由兩個部分組成：平時考核，占比40%；技能考核，占比60%。五、其他（一）作業(yè)布置及課外學習要求1.平時實踐訓練6次，主要涉及以人為中心的治療技術、游戲療法、敘事療法等心理治療方法。2.自主學習要求：（1）通過在線課程、網(wǎng)絡精品課程、視頻等多種學習渠道，掌握心理治療的理論知識，拓展知識面。（2）去圖書館查閱心理學的相關書籍，閱讀相關案例，促進對教材相關知識點的理解。（3）關注心理治療的微信公眾號，廣泛閱讀，培養(yǎng)專業(yè)興趣，提升專業(yè)素養(yǎng)。（二）課程資源1、建議教材《特殊兒童心理治療》，楊廣學，北京大學出版社，2017年第2版。2、主要參考書《特殊兒童心理健康教育》，何侃，江蘇大學出版社，2008年出版?！秲和l(fā)展心理學》，方富熹、方格，北京師范大學出版社，2005年出版?！短厥鈨和螒蛑委煛罚f梅，學苑出版社，2010年第1版。《心理咨詢與心理治療》，錢銘怡，北京：北京大學出版社，2004年?！陡淖冃睦韺W的40項研究》（第7版），羅杰?霍克（RogerR.Hock）著，楊治良，郭秀艷合著。白學軍等譯。人民郵電出版社，2015年版?！短厥鈨?/p>