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本文格式為Word版，下載可任意編輯——四只渡鴉和一張?zhí)羌埣僭O你容許打開胸襟采納教化，那么世界就是一個大課堂。就我個人而言，從日常查看中所了解到的最引人入勝的事情，若不是我猛烈的奇怪心，本來可能不會留神到。這種奇怪心或許是一種天賦。

我坐在加拿大的一個碼頭上等待渡船，突然間，一只渡鴉落在沙灘上。在不列顛哥倫比亞，渡鴉具有很大的社會重要性。這一地區(qū)的土著部落認為，人類的始祖是在土生土長的動物們結合起來呈現為人形的時候誕生的，因而動物成了自己所生成的人類的守護神。正是由于這些動物，今天所存在的部落系統(tǒng)才應運而生。這里主要的部落之一就是“渡鴉”部落。渡鴉是惡作劇精靈，是變形大師，它們從月亮上盜取月光，從太陽上竊取陽光。它們還以“信使”著稱。

傳聞，渡鴉只有在傳授教化或發(fā)出警告的時候才走近人類。這可能是迷信，但是，當一只渡鴉落在我面前時，我還是留神查看了它。

渡鴉很精明，它開頭翻動石頭，探索旅居蟹當午餐。它很快就找到了很像一塊錫箔糖紙的東西，如此閃閃發(fā)光的東西，是不會逃脫一只渡鴉的留神的。它對糖紙很快就是一通亂翻，從每個角度觀測。它如獲至寶，便忘了覓食螃蟹。在這一切發(fā)生的同時，另一只渡鴉落下了，戲劇性的事情開頭發(fā)生。

其次只渡鴉想要糖紙，卻裝作漠然的樣子。同時第一只那么用糖紙?zhí)舳核@持續(xù)了一分鐘。在這個空當，我為“劇中人”假想了一場對話：

其次只說：“我愿用兩塊石頭換那個閃閃發(fā)光的東西！”

第一只回復道：“什么？換這個？你知道，它起碼值一只蛤蜊！”

就這樣，雙方一問一答，呱呱地不停點頭鳴叫。這時，第三只渡鴉落下，擾亂了我的空想，于是一場有關人生的教化開頭了。

在頭兩只渡鴉就糖紙的歸屬問題爭執(zhí)不下的時候，第三只在空中旋轉，等待適當的時刻俯沖下來，把糖紙劫走。三只渡鴉在周邊旋轉著，吵鬧聲響成一片。突然，第四只落下來，以迅雷不及掩耳之勢搶了糖紙，揚長而去。前三只還沒來得及做出回響，第四只渡鴉已經消散得無影無蹤了。

沒有任何東西可爭了，所以其次只和第三只渡鴉飛走了，撇下那孤零零的第一只。它便又開頭覓食，并很快就叼到了一只螃蟹。

一分鐘后，“竊賊”回來了，把糖紙放在自己和第一只渡鴉之間。它倆紋絲不動地站著，相互瞠目結舌。我敢發(fā)誓，它倆都望了望我。

交易告成。第一只渡鴉找回了糖紙，它樂顛顛的，因此讓第四只渡鴉帶著螃蟹飛走了。當我離開時，第一只渡鴉正樂滋滋地在空中撕扯原本就該屬于它的糖紙。

這一切都發(fā)生在極短的時間內。但這天剩下的時光里，我一向在斟酌這個問題。

我抉擇將所看到的一切拼湊起來，領悟出其中的教化。這就是：第一，并非我們想得到的每件東西都有價值。其次，人生中并沒有什么是值得爭搶的。第三，當你撒手把某物讓出時，假設是由衷地容許這樣做，那