教學(xué)媒體對(duì)高校課堂教學(xué)影響的研究

教學(xué)媒體對(duì)高校課堂教學(xué)影響的研究教學(xué)媒體對(duì)高校課堂教學(xué)影響的研究

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/jki.kjdks.2022.07.050

AbstractAsatooltotransferinformationinclassroomteaching，theteachingmediaplaysaveryimportantroleintheteachingenvironmentofhighereducation.Withthepopularityofcommunicationtechnology，computertechnologyandinformationnetworktechnology，theteachingmediaisbecominganimportantfactoraffectingthecurriculumreformandtheefficiencyoftheclassroom.Thispapermakesapreliminarystudyoftheinfluenceoftheteachingmediaontheteachingeffect，inordertobetterplaytheroleoftheteachingmediaintheteaching.

Keywordsteachingmedia；college；classroomteaching；influence

教學(xué)媒體在人類教育和文化傳承中經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)生活中逐漸發(fā)明了語言，成為人們之間產(chǎn)生交流和溝通的主要方式。隨著信息技術(shù)的迅速開展，和個(gè)人電腦以及移動(dòng)終端的遍及，產(chǎn)生了信息技術(shù)媒體教學(xué)等現(xiàn)代化、科技化的教學(xué)模式，多媒體的廣泛使用使教學(xué)媒體進(jìn)入了全方位、互動(dòng)化的時(shí)代。

1教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用

媒體在教學(xué)中的運(yùn)用和演進(jìn)，從客觀條件來看是技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，但從主觀分析來看，是課堂教學(xué)信息容量的擴(kuò)大化和表現(xiàn)形式多樣化要求的結(jié)果。信息化、網(wǎng)絡(luò)化媒體所具有的特征是傳統(tǒng)教學(xué)所不可比較的，它可以使得原本單一的教學(xué)方式變得更加生動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的理解能力，實(shí)現(xiàn)大容量、快節(jié)奏的信息傳遞有著重要作用。總體來看，教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在下列方面。

1.1增大信息容量，提高教學(xué)效率

教學(xué)媒體實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的可存儲(chǔ)性和可復(fù)制性，大大減少了教師的重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)省了教師課堂展示準(zhǔn)備時(shí)間，在相同的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了更多信息的傳遞，同時(shí)便于教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，掌握學(xué)生的了解情況，及時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

1.2豐盛信息類型，加深學(xué)生理解

在教學(xué)中，多種教學(xué)媒體的使用，如投影儀，幻燈，電影和電視等，可以直觀地再現(xiàn)教學(xué)信息的目標(biāo)場(chǎng)景以及與事物相關(guān)的教學(xué)信息，從不同的角度揭示變化過程。能夠更加生動(dòng)形象地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而幫忙學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有利于提高他們分析和解決問題的能力。

1.3拓展傳播渠道，擴(kuò)大受眾規(guī)模

現(xiàn)代媒體通過不同的傳播方式和傳播渠道，可以擴(kuò)大信息的傳播范圍，同時(shí)通過規(guī)范化要求，打消因地域水平不同而造成的差別，可以通過網(wǎng)絡(luò)等媒體將信息傳到更大的范圍，遠(yuǎn)程教學(xué)就是最典型的代表。

1.4提高存儲(chǔ)能力，增強(qiáng)使用靈活性

現(xiàn)代教學(xué)媒體突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)效勞的即時(shí)性局限，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效勞的生產(chǎn)和消費(fèi)別離。數(shù)字化的媒體可以進(jìn)行壓縮，以各種人們需要的方式進(jìn)行儲(chǔ)存，便于隨身攜帶和轉(zhuǎn)移，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行播放學(xué)習(xí)。由于媒體的方便與靈活的這一特性，使其可以被廣泛地運(yùn)用到不同的教育領(lǐng)域，包括非正式教育和職業(yè)培訓(xùn)等。極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空的自由切割。

2高等學(xué)校課堂教學(xué)及特點(diǎn)

要分析教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)效果的影響，首先要把握高校課堂教學(xué)的特點(diǎn)。課堂教學(xué)是高等學(xué)校最主要的教學(xué)模式。具有即時(shí)性、群體化、面對(duì)面的特征。這些特征是其他教學(xué)形式所不具備的，因此其優(yōu)越性持續(xù)到今天，成為高等學(xué)校最主要的教學(xué)組織形式。高等學(xué)校課堂教學(xué)的特點(diǎn)主要有下列方面。

2.1教學(xué)內(nèi)容具有一定前沿性

高等學(xué)校是向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、分析批判現(xiàn)存的知識(shí)，這些內(nèi)容要具有前沿性，讓學(xué)生跟隨時(shí)代的變化了解更多最新的成果，進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于啟發(fā)大學(xué)生的思考進(jìn)入學(xué)科前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神。

2.2教學(xué)對(duì)象有較強(qiáng)的自主性

高等學(xué)校教育的對(duì)象是自我意識(shí)較強(qiáng)、區(qū)分能力不斷提高的大學(xué)生，是日后走向社會(huì)的新成員，具有一定自我思想，這就需要高等教育培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，要求教師在傳授知識(shí)的過程中要有正確的辦法，幫忙其建立良好的思維方式和習(xí)慣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，帶給學(xué)生的不僅是媒體承載的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也隱含教師在媒體技術(shù)運(yùn)用中的思維方式和態(tài)度。

2.3教學(xué)辦法注重實(shí)踐操作性

現(xiàn)在的教學(xué)越來越注重培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，而不是僅僅停留在書本的理論知識(shí)上，因此在教學(xué)過程中要同時(shí)利用各種媒體技術(shù)，充沛展示事物的實(shí)現(xiàn)過程和相關(guān)規(guī)范，將教學(xué)內(nèi)容更好地與實(shí)際應(yīng)用相適應(yīng)，來到達(dá)更好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體通常是靜態(tài)的，傳遞的信息容量非常有限，而現(xiàn)代教學(xué)媒體的音頻和視頻技術(shù)，可以更完整地呈現(xiàn)操作的流程和細(xì)節(jié)。2.4教學(xué)媒體呈現(xiàn)多樣化

高校教學(xué)由于信息量大、實(shí)操性強(qiáng)，對(duì)信息呈現(xiàn)方式要求較高，因此，多種媒體的組合使用能更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。對(duì)教師而言，就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用多樣化的教學(xué)媒體來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3教學(xué)媒體對(duì)高等學(xué)校課堂教學(xué)的影響

3.1教學(xué)媒體對(duì)教師的影響

信息時(shí)代的到來，信息媒體的介入，多媒體教學(xué)技術(shù)的使用，首先使教師感受到了它在呈現(xiàn)多樣信息上的強(qiáng)大功能，并且能給學(xué)生以多重感官的刺激；其次是能減少板書，一方面減輕了課堂教學(xué)的勞動(dòng)程度，另一方面也提高了教學(xué)效率。同時(shí)教師也感受到信息技術(shù)對(duì)自身素質(zhì)提出了更高的要求，需要通過自主學(xué)習(xí)或者學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

3.2教學(xué)媒體對(duì)學(xué)生的影響

教師通過對(duì)多媒體教學(xué)的使用，使學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)易懂，教學(xué)效率得到了提高，并且可以少做筆記，有更多的時(shí)間可以去聽課和思考。學(xué)生學(xué)到了更多的東西和拓寬了視野。

同時(shí)多媒體教學(xué)也給學(xué)生造成了一些負(fù)面效應(yīng)，由于教師對(duì)多媒體不合適的選擇和不得當(dāng)?shù)牟僮鳎晃兜匾愿呷萘?、高速度進(jìn)行教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)接受大量信息，久而久之，學(xué)生就會(huì)走馬觀花，不足主動(dòng)思考。有時(shí)教師很少板書，只是操作計(jì)算機(jī)，短少課堂互動(dòng)，感情交流，造成課堂不活潑，學(xué)生不愿意聽課。還有的學(xué)生認(rèn)為課上不用記筆記，課下拷課件可以自學(xué)，上課聽講沒有以前認(rèn)真了。

4現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用反思

4.1注重教學(xué)互動(dòng)

在多媒體的初級(jí)應(yīng)用階段，在保證信息媒體在課堂教學(xué)中能夠提高教學(xué)質(zhì)量、加快教學(xué)進(jìn)程、提高教學(xué)效率、減輕工作強(qiáng)度和提高學(xué)習(xí)興趣等積極效應(yīng)的同時(shí)，也應(yīng)該減少局部學(xué)生在課堂上不能更好地吸收知識(shí)、教師授課方式受到限制、課堂氛圍不夠活潑、師生互動(dòng)減少等負(fù)面影響。教學(xué)媒體的負(fù)面影響來源于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，體現(xiàn)在教學(xué)媒體的選擇、制作、實(shí)施到反應(yīng)等各個(gè)環(huán)節(jié)。教師教學(xué)觀念不夠新穎、計(jì)算機(jī)操作能力較差，教學(xué)素材不足、媒體硬件條件落后、經(jīng)費(fèi)投入較少、教學(xué)管理不合理、制作軟件存在缺陷等是造成負(fù)面影響的原因。其中，老師教學(xué)方式不夠創(chuàng)新和不能更好地使用多媒體教學(xué)是最主要的因素。新媒體教學(xué)的感性知識(shí)信息刺激學(xué)生的各種感官，從而獲得最正確教學(xué)效果。新媒體教學(xué)根本要求是：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力為根底創(chuàng)設(shè)情景，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。注重多向交流，提倡協(xié)作學(xué)習(xí)，把握時(shí)機(jī)適時(shí)反應(yīng)，及時(shí)矯正、引導(dǎo)。為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，積極激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，重視實(shí)踐與創(chuàng)新。

4.2強(qiáng)化效勞功能

對(duì)于課堂教學(xué)而言，多媒體技術(shù)僅僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的伎倆，因此要正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的作用。首先保證教要學(xué)內(nèi)容完整，主題要明確，避免濫用媒體技術(shù)而分散學(xué)生的注意力，降低教學(xué)效果，其次要重視教學(xué)內(nèi)容與辦法的設(shè)計(jì)，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理特征，注意遵循教學(xué)最優(yōu)化原那么。再次是合理運(yùn)用有關(guān)模式設(shè)計(jì)，在教學(xué)組織方案時(shí)，必須注意知識(shí)的連貫性，防止任意切割課程內(nèi)容和邏輯的聯(lián)系。

4.3倡導(dǎo)創(chuàng)新引領(lǐng)

當(dāng)前教師對(duì)多媒體的開發(fā)更多處于模仿階段，甚至是抄襲階段。大多數(shù)教師通過網(wǎng)絡(luò)下載進(jìn)行簡(jiǎn)單拼接和組合，甚至是生搬硬套，而不考慮課程特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象的要求和課程環(huán)境。使得原本效勞于教學(xué)的多媒體教學(xué)成為教師減輕工作強(qiáng)度而敷衍塞責(zé)的方式。長(zhǎng)期的引用和簡(jiǎn)單復(fù)制，極大影響了教師的思維創(chuàng)新能力，并最終影響到課堂教學(xué)效果。因此，要不斷提高多媒體創(chuàng)作和使用水平，就需要加強(qiáng)創(chuàng)新引領(lǐng)，建立多媒體技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新愛護(hù)，發(fā)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，引導(dǎo)老師教師積極開發(fā)和使用多媒體技術(shù)。

4.4加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)的作用早已超越單純實(shí)現(xiàn)信息承載，而被賦予更多的課堂組織功能。新生代的高校學(xué)生，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速開展而成長(zhǎng)起來的一代，現(xiàn)代移動(dòng)終端的遍及更是為他們無所不在的網(wǎng)絡(luò)生活提供了極大的便利，因此，除了在課堂上抓住他們外，無處不在的線上網(wǎng)絡(luò)也是教學(xué)媒體的用武之地。因此，互聯(lián)網(wǎng)和信息化是當(dāng)代教師必須首