幼兒園家園合作的重要性-教學研究

幼兒園家園合作的重要性家園合作是幼兒園教育的老話題,又是當今幼兒教育的二、家園合作共育的策略重要內(nèi)容,綱要中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”僅幼兒園多開展親子活動僅把家長看成被動的配合者,只替教師做一些輔助工作是遠家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流,以促進幼兒遠不夠的,教師應本著尊重、平等、合作的原則上建立家園身心全面健康發(fā)展為目的教育形式?？梢姟＜覉@合作是一種雙方新型的合作伙伴關系。雙邊互動活動,幼兒園與家庭對幼兒教育都應該處于積極主一、家園合作需要新思路探索動的地位,只有這樣才可以提高幼兒教育的質量。1.家長需要轉換教育觀念家園合作成功與否,

往往取決與家長的參與態(tài)度。家長家園合作首要就是獲得家長的配合,充分調(diào)動起家長興的理解、支持、主動參與和相互信任,是保證家園共育能順趣,實現(xiàn)雙方共育,更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質。在一切實利開展的前提條件。幼兒教育是一個大概念包含許多方面的踐開展之前,雙方必須轉變教育觀念。家長要摒棄“教育孩教育,所以對幼兒的教育也是滲透在生活的各個方面之中。子僅是幼兒園的事”的觀念,充分意識到自己在幼兒教育中除了幼兒園肩負教育幼兒的職責外,家庭同樣也應承擔起教的重要性,應該經(jīng)常補充與教師溝通,充分了解孩育幼兒的職責,并且兩者在對幼兒教育時應盡量做到相互溝子在園的情況,及時向教師反映孩子在家的情況。作為教師,通、理解和支持,這樣對幼兒各方面能力的發(fā)展能有全面而應該了解幼兒在家的情況并且充分與家長通力合作,全面了準確的認識,使教育更具有針對性和及時性,更加有利于幼解每一個孩子,使幼兒教育由封閉性走向開放性。兒的發(fā)展。2.家長要在家中鞏固幼兒所學內(nèi)容，充分發(fā)揮家委會的橋梁紐帶作用幼兒在幼兒園所受的教育,家長要注意幫助其鞏固下來。成立家委會,充分發(fā)揮家委會的帶頭作用。幫助家長樹一方面,孩子在幼兒園學到的種種好的行為和習慣,家長要立主人翁的意識,使家長明確家園共育的重要性,讓家長不注意幫助其保持,在家里也要不斷得到練習和鞏固。如幼兒僅對幼兒園和班級有更清楚的認識,更加明確自己在班級中園要求孩子要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,要尊敬老師、團結小朋應擔當?shù)慕巧?知道應怎樣參與幼兒園、班級的活動,怎樣友、待人要有禮貌等,家長要注意配合、嚴格要求,只有這樣,參與家委會的工作,怎樣指導、教育幼兒。班級家長委員會幼兒園教育才有成效,也有助于孩子健康地成長。另一方面,成了教師與家長溝通的橋梁與紐帶。家長要經(jīng)常與幼兒溝通交流,多了解孩子在園的情況。3.建立教師與家長的信任與合作精神問孩子認識了哪些新朋友、教師今天講了什么、玩了什么游班級的家家長園地是反映保教工作情況的一扇窗戶,更戲、學了哪些新知識等,也培養(yǎng)了孩子的表達能力,同時還是進行家園教育交流的一塊園地,它能密切幼兒園與家庭、要注意對于孩子的進步要及時予以肯定,增強孩子的自信心。教師與家長間的溝通和了解,使雙方形成合力、共同對孩子3.家長積極參與幼兒園所開設的各種活動實施素質教育。小小的家長園地活躍著老師與家長的交流。幼兒園應該組織家長多參與幼兒園的教育,這也是是家家園合作是雙向的,雙方都要樹立主體意識,經(jīng)常溝通園合作的重要方式之一,如開展一些親子活動、家長表揚欄、和交流,共同分享教育成果。通過家園共育,家長真切看到家長志愿者活動等。這樣一來,家長可以更深入了解幼兒園了自己的付出促進了幼兒素質的提高,參與熱情必然增加,的工作,可以學到很多科學的,也可以了解幼兒園而且也學習了很多科學幼兒知識,有助于鞏固幼兒在園所學。的發(fā)展規(guī)劃、近期工作計劃、教學目標等。同時,也可以向對于教師而言,正是有了家長的配合和支持,他們的工作才教師提出自己的疑惑和建議,共同做好家園菜育。而對于教有了源源不竭的動力和良好資源。雙方要互相適應,只有實師而言,這樣的活動可以讓他們不斷反思自身不足,從面改現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育和諧統(tǒng)一,才真正為幼兒創(chuàng)造了健進教學內(nèi)容和方法?？档某砷L環(huán)境。

班主任班級管理策略一、班主任的語言要充滿愛在進行班級管理時，教師的語言要充滿真情實感，這樣才容易與學生進行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。教師在對學生進行思想教育時，要用真情去溫暖學生，讓學生在教師的語言中得到振奮，從而使學生健康、茁壯的成長。作為班主任在于學生進行交流的時候，不要直接的對學生的成績或錯誤做出判斷，而要給與學生機會，讓學生在教師的引導下，去分辨好壞真?zhèn)?，對學生優(yōu)秀的地方予以表揚，指出學生錯誤的地方，給學生行之有效的建議，讓學生有時間、有機會去改正自己的缺點，從而更好的進步。班主任除了要關注學生的成績、學生的課堂表現(xiàn)之外，還要關注學生的心理健康發(fā)展。例如，剛開學的時候，很多學生由于到了新的班級，且學習任務加重，導致學生的心理壓力增大，學生產(chǎn)生了厭學的心理。這時就需要班主任對這些學生進行心理疏導，用激勵的語言來幫助學生盡快的融入到新的班集體之中，在班級黑板展覽寫上班訓“自強不息，努力拼搏”等警醒語。班主任要對上述的學生進行心理輔導，轉變學生的態(tài)度，減少學生對新班級、新同學的陌生感，并向學生傳授良好的學習方法，使學生跟上教學的節(jié)奏，減輕學生的學習負擔，從而使學生能更好的學習學科知識，進而讓學生取得全面的發(fā)展，滿足現(xiàn)代素質教育的要。二、班主任語言要恰當教師在進行班級管理時，一定要注意語言的恰當性。學生較敏感，即使班主任語言是無意的，可能會傷害到學生的心靈，從而對學生造成不可磨滅的創(chuàng)傷，讓學生失去對學習的興趣。學生考慮比較片面，同時具有一定的叛逆心理，難免會犯錯。班主任學生的錯誤時，要注意批評的語言額方式，注意不要傷害到學生敏感脆弱的心靈，最好不要當眾對學生進行批評，這回嚴重傷害到學生的自尊心，不然會使學生對教師教授的課程失去興趣，產(chǎn)生厭學心理。教師在對學生進行批評教育的時候，要就事論事，不能因一次錯誤就上升到學生的品德問題，這對學生也是非常不公平的。班主任在管理學生時，要從學生的角度去思考問題，盡量的去理解、尊重學生，動之以情曉之以理才能使批評教育的目的和效果達到最大化。例如，有一個學生沒有做語文作業(yè)，作為班主任不應在一開始就對學生進行嚴厲的批評，認為學生是班級里的害群之馬，而是應該課下找學生了解原因。通過了解之后發(fā)現(xiàn)，學生并不是故意的不愿意去做語文作業(yè)，而是真的事出有因，教師只要對學生進行善意的提醒，希望學生以后不要在犯類似的錯誤就可以了。相反的如果教師一開始就對學生進行了非常嚴厲的批評，在不了解情況的前提下就對學生橫加指責，會讓學生受到傷害，反而不利于學生今后的學習和發(fā)展。三、班主任需要真誠的贊揚學生在傳統(tǒng)的初中教學中，部分班主任對學生的成績過于看重，只重視學生的成績，對與成績較差的學生不屑一顧，認為這些學生脫了班級的后腿，對班級產(chǎn)生了不亮的影響。教師的上述做法都是不正確的，班主任在管理班級時要能發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點，并對此進行真誠的表揚和鼓勵。教師的贊揚可以使學生重新燃起對學習、對生活的希望，從而讓這些學生取得一定的進步。例如，班級里有一位同學的語文、英語成績都非常的好，而數(shù)學成績較差，有嚴重的偏科現(xiàn)象。對于這樣的學生，教師不可以一味的批評學生的弱勢，而忽略了學生的優(yōu)勢，教師要對這樣的學生進行合理的引導。首先教師要肯定學生的優(yōu)點，并對學生進行一定的贊揚，對學生進行鼓勵，提出只要學生繼續(xù)努力就一定可以提高自身的數(shù)學成績，因為學生能學好語文和英語就可以證明學生是比較聰明的。通過教師的鼓勵與贊揚，學生對數(shù)學的恐懼心理降低，不再懼怕學習數(shù)學，漸漸的數(shù)學成績也會取得一定的進步。由此可見，教師的語言、行為會對學生產(chǎn)生很大的影響，所以教師在管理學生時要盡量的給予學生正面的評價，增強學生的信心，從而使得學生在教師的鼓勵下取得一定的進步?！窘Y語】班主任在管理班級、教導學生時，即使是不經(jīng)意間的行為、粗暴的語言、不屑的眼神，都可能會對學生產(chǎn)生不良的影響，造成教師與學生之間的隔閡，使學生對教師產(chǎn)生厭煩心理，繼而討厭教師教授的課程。所以，班主任在進行班級管理時，一定要時刻注意自己的語言，用真誠的話語與學生建立起和諧的關系，并能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對此進行贊揚和鼓勵，從而激發(fā)起學生學習的，讓學生能更加積極主動地進行學習，使初中教學達到應有的效果。建立文明禮儀養(yǎng)成教育機制在對學校生源組成情況進行認真分析的基礎上，圍繞學生的發(fā)展需要，通過領導示范和教師們?nèi)翰呷毫?，落實師資、制度、資源等。使全體學生提高對禮儀規(guī)范的認識，學會使用禮貌用語。養(yǎng)成良好的禮貌行為習慣。培養(yǎng)學生的責任意識，使其從關心自己的人品、學業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強。二、構建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂1、為人師表作示范。教師作為學生成長道路上的指路人，其自身的行為規(guī)范和道德素質，對學生養(yǎng)成文明禮貌習慣，起著關鍵作用。學校應注重榜樣的示范作用。正面誘導，使典型示范和整體提高相結合，在平時的教學、生活中。全體教師以莊重大方的儀表。和藹可親的儀容。規(guī)范的語言給學生作出示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的影響。2、學校教育和家庭指導相結合。家長良好的禮儀形象，文明的家庭氣氛。會對子女產(chǎn)生潛移默化的影響。為提高學生文明禮儀教育的實效，學校發(fā)揮家長的作用，聘請教育名師傳授家教知識，把文明禮儀教育的情況向學生家長通報，經(jīng)常與家長聯(lián)絡。使家長及時了解子女在校的情況，同時也了解學生在家的表現(xiàn)。學校家庭互相配合、共同努力。3、文明禮儀教育融入社會。學校要經(jīng)常組織學生開展“文明禮儀活動”，定期到周邊社區(qū)搞宣傳。出板報，向居民宣講、宣傳禮儀規(guī)范;邀請社區(qū)有影響力的人士到學校給學生講禮儀的現(xiàn)實意義及對于個人交際的影響，通過這種互動。促進學校和社區(qū)的良好關系。三、營造良好的人文環(huán)境1、校園宣傳要突出主題，講究格調(diào)，營造處處育人的氛圍。學校櫥窗依據(jù)學校教育主題每月更換;學校走廊懸掛名人名句;學校墻壁張貼文明語告示。無聲的語言是對學生最好的教育。班級的黑板報既有規(guī)定主題。又有自由發(fā)揮。教室布置要簡潔明快，具