省屬醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策分析

省屬醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策分析省屬醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策分析

隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛開展，醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴大，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。省屬醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)面向基層醫(yī)療人才基地，這些畢業(yè)生合理、及時而又充沛的就業(yè)，對社會的開展、國家的穩(wěn)定、經(jīng)濟的建設(shè)起著重要的作用。但在全國總的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。正確分析省屬醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，既是學(xué)校和學(xué)生密切關(guān)注的熱點，也是值得探討和研究的一個課題。

一、就業(yè)現(xiàn)狀分析

〔一〕就業(yè)率整體呈下降趨勢

各層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)椤把芯可┎粦?yīng)求，本科生供求根本平衡，專科生供過于求〞。重點院校比普通院校就業(yè)率要高；總的看來，醫(yī)學(xué)生一次就業(yè)情況正呈逐年下降趨勢，中心城市更是難以插足。

〔二〕城市醫(yī)療人才呈飽和狀態(tài)

由于醫(yī)療機構(gòu)正進行人事制度改革和調(diào)整，用人指標有限，難以大量接受畢業(yè)生。而醫(yī)學(xué)生都渴望進入中心城市的大醫(yī)院工作，但是目前大局部二甲以上醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療人員數(shù)量飽和。大醫(yī)院對應(yīng)聘者的學(xué)歷要求比擬高，大醫(yī)院的臨床科室人員根本上都要求具有碩士或博士以上學(xué)歷。

〔三〕中小醫(yī)院不足吸引力

中小醫(yī)院、偏遠地區(qū)醫(yī)院對醫(yī)學(xué)本科生有很強烈的需求，但由于條件相對較差，學(xué)生不愿意去，出現(xiàn)供需矛盾。而民營醫(yī)院大多采取人才租賃形式，愿意聘用大批離退休專家或向大醫(yī)院租借，對培養(yǎng)應(yīng)屆大學(xué)生不敢興趣，同時受體制的限制，畢業(yè)生也對民營醫(yī)院持觀望態(tài)度。

二、出現(xiàn)‘就業(yè)難’的原因

〔一〕區(qū)域經(jīng)開展不平衡，就業(yè)選擇偏差大

由于區(qū)域開展不平衡，個人選擇偏差較大。衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的人事制度改革的步伐相對較慢，不足人才流動機制，也存在就業(yè)中的“關(guān)系競爭〞優(yōu)于“素質(zhì)競爭〞，而醫(yī)學(xué)畢業(yè)生“一次擇業(yè)定終身〞的思想觀念，間接導(dǎo)致了我國醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

〔二〕學(xué)校擴招與就業(yè)脫節(jié)

隨著醫(yī)學(xué)院校的擴招使得畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，專業(yè)設(shè)置不合理，熱門專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)一窩蜂現(xiàn)象，這也成為醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的原因之一。

〔三〕醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的供需矛盾明顯

醫(yī)療衛(wèi)生單位人才高消費神理嚴重。隨著醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的機構(gòu)改革的進行，各級醫(yī)療單位也都在精簡機構(gòu)和分流人員，使傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道吸納能力有所下降，加上社會對高層次人才的緊缺和醫(yī)療衛(wèi)生單位出于單位開展規(guī)模的需要，對醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的需求層次上移。甚至一些中小型醫(yī)院都開始希望要研究生了，盲目追求高學(xué)歷人才，人為地制造了就業(yè)難的局面。

〔四〕擇業(yè)就業(yè)觀存在誤區(qū)

現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)價值觀比擬狹窄，不足開闊的視野與遠大理想的引導(dǎo)，更不足創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識。因此，正確認識這些心理誤區(qū)并引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵?！?〕功利思想，在就業(yè)時看重用人單位的地理位置，工資待遇，功利思想較為明顯。突出表現(xiàn)如來自城市的學(xué)生不愿意離開城市，而來自農(nóng)村的學(xué)生又不愿意回家鄉(xiāng)。〔2〕自負心理，家庭和社會對醫(yī)學(xué)生有很高的冀望，不足對醫(yī)生職業(yè)的了解，導(dǎo)致這局部學(xué)生在擇業(yè)時好高騖遠，往往會給用人單位留下“眼高手低〞的不良印象?！?〕自卑心理，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的限制，其就業(yè)相對于別的院校更為困難.求職過程中中，一旦求職中遇到困難和挫折，就會產(chǎn)生自卑心理。從而不敢主動參與就業(yè)競爭?！?〕虛榮心理，由于求職心切，學(xué)生往往會過分夸大自己的學(xué)業(yè)成績和工作能力，這種做法無助于自己實現(xiàn)順利就業(yè)，對弄虛作假的學(xué)生，用人單位也自然會拒之門外?！?〕焦慮心理，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生在擇業(yè)過程中，都會多少出現(xiàn)焦慮，比方，為沒有好單位選中自己而焦慮；女同學(xué)為有些用人單位“只收男性〞而焦慮。大學(xué)生的上述焦慮狀態(tài)一般并不會對生活構(gòu)成障礙，但如果焦慮不能得到及時的緩解，就會成為擇業(yè)的絆腳石?！?〕逃避心理，相當(dāng)一局部學(xué)生認為，既然醫(yī)學(xué)生工作難找，就把考取研究生作為就業(yè)的一個重要途徑。放棄實習(xí)、就業(yè)失去了就業(yè)時機。

三、提升省屬醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力對策

〔一〕從政府角度出發(fā)，完善醫(yī)學(xué)生就業(yè)市場

由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)具有時間性和群體性特點，根本上屬于初次就業(yè)，因此建立以政府為指導(dǎo)，以學(xué)校為根底的畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的必然趨勢。更需要政府出臺回歸基層工作的相關(guān)優(yōu)惠政策，激勵并引導(dǎo)畢業(yè)生愿意回到基層，從而保證醫(yī)學(xué)畢業(yè)生這一資源的合理配置，為醫(yī)學(xué)生就業(yè)發(fā)明一個良好的環(huán)境。

〔二〕從學(xué)校角度出發(fā)，正確引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生就業(yè)

1.重視畢業(yè)生思想教育，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)管，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)〞的就業(yè)思想業(yè)觀：使畢業(yè)生認識到只有將個人的開展目標和整個國家、社會的需要緊密結(jié)合，才能在就業(yè)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，順利完成就業(yè)。

2.加強就業(yè)指導(dǎo)，增強效勞意識，為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生發(fā)明一個良好的就業(yè)環(huán)境。根據(jù)本校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的具體情況發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)和效勞是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要組成局部。第一，要加強學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)。第二，要向畢業(yè)生廣泛宣傳有關(guān)的就業(yè)政策和規(guī)定，分析就業(yè)形勢，邀請衛(wèi)生部門的有關(guān)專家及職業(yè)能力測評專家前來介紹我國的衛(wèi)生國情，衛(wèi)生人才的分布和需求情況，幫忙畢業(yè)生準確的定位。第三，開設(shè)醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，幫忙學(xué)生了解求職擇業(yè)的程序和技巧，定期發(fā)展畢業(yè)生就業(yè)咨詢效勞，指導(dǎo)畢業(yè)生適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標。并為學(xué)生提供就業(yè)法律援助效勞，保障畢業(yè)生合法權(quán)益，順利就業(yè)。第四，加強學(xué)校與家庭的溝通，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會支持。原因在于，家庭的影響不容無視，父母的價值觀念深深影響著學(xué)生的擇業(yè)觀。第五，省屬醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)院校更應(yīng)充沛利用自身的特點和優(yōu)勢，積極開發(fā)校友和實習(xí)基地兩方面資源，將實習(xí)和就業(yè)相結(jié)合，主動向用人單位推薦畢業(yè)生。3.注重醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)是每個醫(yī)學(xué)院校主要的奮斗目標，它包括學(xué)生的工作能力、根本能力和求職能力等。工作能力主要是指醫(yī)學(xué)生的專業(yè)根底、實踐操作、醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)以及英語和計算機應(yīng)用能力。醫(yī)學(xué)院校最為核心的任務(wù)就是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的工作能力。而根本能力主要包括人際交往、組織管理、語言敘述和團隊合作能力。這局部的能力主要在于醫(yī)學(xué)生積極參與學(xué)校內(nèi)外的豐盛的社團和社會實踐的活動。求職能力包括適應(yīng)、競爭、思考能力和決策能力。這局部能力是直接醫(yī)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。要重視平時對學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，開辦有關(guān)的職業(yè)禮儀，職場為人處世原那么，職業(yè)開展規(guī)劃指導(dǎo)等，讓學(xué)生們認識學(xué)校生活與社會現(xiàn)實的距離。

〔三〕從醫(yī)學(xué)生自身角度出發(fā)，調(diào)適就業(yè)心理誤區(qū)

1.拓寬就業(yè)思路，放眼基層。目前，國家非常重視基層醫(yī)療建設(shè)，今后醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)方向?qū)l(fā)生變化，城市重點補充社區(qū)，農(nóng)村重點補充鄉(xiāng)鎮(zhèn)，整個就業(yè)重心將下移。醫(yī)學(xué)生適當(dāng)降低就業(yè)層次，拓寬就業(yè)地域，搶先到那些目前經(jīng)濟雖然欠興旺，但開展后勁足、有廣大開展空間的城市去施展才華。因此，基層醫(yī)療衛(wèi)生單位也具有強大的開展?jié)摿Α?/p>

2.主動提高自身素質(zhì)，積極加入求職心理輔導(dǎo)。為了增強競爭力，提高醫(yī)學(xué)生學(xué)生自身素質(zhì)是解決就業(yè)問題的基本途徑，醫(yī)學(xué)生要明確社會對自身的冀望和要求，并且按照社會的需要去充實、完善及提高自己，調(diào)整就業(yè)的心態(tài)，做好心理