高校體育俱樂部教學(xué)模式研究

高校體育俱樂部教學(xué)模式研究高校體育俱樂部教學(xué)模式研究

前言

近年來(lái)，大學(xué)生身體素質(zhì)普遍較低，甚至與無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)度的體育鍛煉。此現(xiàn)象也引起了國(guó)務(wù)院和社會(huì)的廣泛關(guān)注。高校體育教育改革以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，建立了高校體育俱樂部的教學(xué)模式，通過(guò)科學(xué)合理的鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生理健康和心理健康，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，學(xué)會(huì)用體育鍛煉的方式來(lái)釋放壓力，緩解情緒，以面對(duì)未來(lái)就業(yè)后劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

1高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

1.1高校體育俱樂部教學(xué)模式的內(nèi)涵

高校體育俱樂部是根據(jù)學(xué)生的意愿，在學(xué)校或者學(xué)生團(tuán)體的的組織下自覺加入某項(xiàng)體育活動(dòng)的體育課程教學(xué)模式。我國(guó)的高校體育俱樂部教學(xué)方式主要分為課內(nèi)體育教學(xué)、課外體育教學(xué)和課內(nèi)外一體化。課內(nèi)體育教學(xué)俱樂部由體育部門組織，教師參與，以上課的形式出現(xiàn)，有固定上課時(shí)間，排入課表，大一大二的學(xué)生以必修課的形式加入，大三大四的學(xué)生以選修課的形式加入。課余教學(xué)俱樂部由學(xué)生社團(tuán)、體育愛好者自發(fā)成立，沒有固定上課時(shí)間，學(xué)生自發(fā)的加入體育鍛煉和體育賽事。課內(nèi)外一體化俱樂部是將課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)和課余體育活動(dòng)俱樂部?jī)烧呓Y(jié)合的一種教學(xué)方式。

1.2高校體育俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

高校體育俱樂部教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)，改變了以班級(jí)為單位的教學(xué)模式，將相同興趣同學(xué)和該專業(yè)的老師放在同一個(gè)班級(jí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生得到鍛煉和提高。隨著高校招生的擴(kuò)大，許多學(xué)校在體育器材和硬件設(shè)施上無(wú)法滿足學(xué)生需要，而俱樂部模式可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)器材使用時(shí)的沖突。俱樂部模式還將課堂教育和課外教育相結(jié)合，使學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，更加科學(xué)合理的鍛煉。使學(xué)生在力量、速度、耐力、柔韌、靈敏素質(zhì)等方面得到很大提高。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式相比，體育俱樂部教學(xué)更注重因材施教，發(fā)揮學(xué)生和老師的主觀能動(dòng)性。而且俱樂部本身具有開放性和自由性的特點(diǎn)，更加合乎新時(shí)代體育教學(xué)的改革。也給那些功底扎實(shí)，專業(yè)性強(qiáng)的老師一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3現(xiàn)階段體育俱樂部教學(xué)的阻力因素

首先是師資隊(duì)伍的妨礙，有調(diào)查結(jié)果顯示：高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)總體偏大，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較低。體育教師專項(xiàng)技術(shù)，集中表現(xiàn)在田徑、籃球、健美操、武術(shù)等傳統(tǒng)工程上，而專修羽毛球、網(wǎng)球、攀巖和定向越野等運(yùn)動(dòng)工程的的教師相對(duì)較少。而且主修以運(yùn)動(dòng)工程的老師往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)校體育器材的短少而無(wú)法發(fā)展正常的教育教學(xué)活動(dòng)。其次是灌輸式傳統(tǒng)教育模式的的妨礙，壓制學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新性和參與度。還有政府資金的支持極為有限，經(jīng)費(fèi)的短缺直接影響體育俱樂部的硬件設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)等諸多問(wèn)題。由于學(xué)習(xí)壓力，不良的生活習(xí)慣，越來(lái)越多的宅男宅女寧愿躺在宿舍里睡覺，也不會(huì)自覺地加入體育鍛煉。而課外俱樂部教學(xué)的方式缺點(diǎn)更為突出，它沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性要求，所以學(xué)生一開始熱情靠漲，可是一段時(shí)間以后就放棄了，沒有持之以恒，就達(dá)不到體育鍛煉的效果。

2進(jìn)一步推廣高校體育俱樂部模式的對(duì)策

2.1改變單一的教學(xué)模式

推進(jìn)“一體化、分層次〞的教學(xué)模式，一體化是確保學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不被專業(yè)課擠占，分層次是不同年齡、不同身體素質(zhì)、不同興趣愛好，不同運(yùn)動(dòng)水平不同的學(xué)生到不同的班級(jí)去，更加有利于老師因材施教，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，為加入大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)選擇小裁判，小教練。進(jìn)一步擴(kuò)大體育干部的培養(yǎng)，為擴(kuò)大體育后備力量，提高體育教學(xué)質(zhì)量做出奉獻(xiàn)。應(yīng)真正體現(xiàn)出新穎性、娛樂性，趣味性，并注重學(xué)生未來(lái)職業(yè)和生活方式相結(jié)合的延伸價(jià)值及在社會(huì)上的可操作性。還要從季節(jié)的變化上，配置合理的課程，如夏季就開設(shè)游泳課，冬季就將游泳課變?yōu)榛n，增添課程的趣味性。

2.2轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

高等院校是培養(yǎng)人才的地方，不僅僅要在學(xué)術(shù)研究方面下力度，也要重視和加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉和促進(jìn)體育教學(xué)模式的改變，大力支持體育俱樂部的新型體育教學(xué)方式，大力投入資金用來(lái)購(gòu)置體育設(shè)施、體育器材和專業(yè)老師的培訓(xùn)，投入資金進(jìn)行體育場(chǎng)館的修建和維護(hù)。在學(xué)校撥款、社會(huì)贊助之外，更好地實(shí)現(xiàn)資金的“開源〞和“節(jié)流〞，探索高校體育俱樂部與社區(qū)體育的合作開展，探索高校體育場(chǎng)館、設(shè)施的社會(huì)化運(yùn)營(yíng)，在條件成熟時(shí)可以逐步在高校體育開展中發(fā)展市場(chǎng)化運(yùn)作，激勵(lì)體育俱樂部自主經(jīng)營(yíng)、實(shí)現(xiàn)資金來(lái)源渠道的多元化。不僅要教授傳統(tǒng)的體育工程如籃球、羽毛球、乒乓球、長(zhǎng)跑等，還要推廣新型的體育工程如瑜伽、射擊、攀巖、網(wǎng)球等，這樣才能從基本上打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，使學(xué)生在新型的體育活動(dòng)中提升自我，進(jìn)一步深化高校體育俱樂部的教育教學(xué)。

2.3建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式考核大多采用定量的方式，忽略了學(xué)生個(gè)人的體質(zhì)的差別。素質(zhì)教育的目的對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核不能單單從分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行考評(píng)，還應(yīng)該綜合學(xué)生的各方面表現(xiàn)，如運(yùn)動(dòng)積極性、領(lǐng)悟能力、提升的速度等方面來(lái)綜合考量，所以要建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系，既能讓學(xué)生體會(huì)到體育帶來(lái)的激情與高興，同時(shí)在一定程度上監(jiān)督學(xué)生能夠進(jìn)行持久的鍛煉。也要建立完善的教師考核體系，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)和專業(yè)度在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)該體育工程的熱情和學(xué)習(xí)程度。

2.4完善俱樂部?jī)?nèi)部運(yùn)作體系

故選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任俱樂部主任，實(shí)行俱樂部主任負(fù)責(zé)制。新體制的運(yùn)行始終以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，實(shí)行分類逐級(jí)負(fù)責(zé)制管理方式，建立更加科學(xué)、合理的管理模式?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的俱樂部的內(nèi)部運(yùn)作體系還不完善，要想建立完善的運(yùn)作體系，還需要專業(yè)的管理人才對(duì)學(xué)校的資源進(jìn)行合理的配置，有效合理的劃分學(xué)生體育課得時(shí)間，對(duì)學(xué)校的體育器械進(jìn)行維護(hù)和管理，進(jìn)一步提高場(chǎng)地設(shè)施的利用率，，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的最大化發(fā)揮。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的適合自己的體育工程進(jìn)行鍛煉，防止盲目從眾，導(dǎo)致一個(gè)工程報(bào)的人過(guò)多，器材場(chǎng)地不夠的現(xiàn)象發(fā)生。還要在一學(xué)期后對(duì)各個(gè)體育工程的學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)調(diào)查，進(jìn)一步總結(jié)在俱樂部教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)改過(guò)，提高體育俱樂部的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供良好的體育設(shè)施，提高學(xué)生加入體育鍛煉的積極性，從而到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的最終目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式雖不成熟，在具體實(shí)施過(guò)程中有不少阻力和問(wèn)題，但是仍然在向好的方向開展，有越來(lái)越多