高校一體化實驗教學平臺建設研究

高校一體化實驗教學平臺建設研究高校一體化實驗教學平臺建設研究

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044〔2022〕15-0128-02

ResearchonConstructionofIntegratedExperimentalTeachingSystemofUniversities

LIGang

〔EducationalTechnologyCenter，ExperimentalTeachingCenter，GuangdongUniversityofForeignStudies，Guangzhou510006，China〕

Abstract：ConstructionofIntegratedExperimentalTeachingSystemofUniversitiesshouldbebasedoncertainhardware，softwareandtechnology，whichshouldbeaccordingtotheprinciplesofpracticality，simplicity，easeofuse，highefficiency，withthepurposeofmaximizingtheexperimentteachingeffect.Thecontentofsystemconstructionshouldincludemodulessuchasteaching，learning，communication，resources，service，search，pushandmanagement.

Keywords：experiment；teaching；systemconstruction；Universities；integration

實驗教學是高校課程教學重要組成局部。大多數(shù)高校都已為開設的課程建設了各種相關的實驗教學平臺，在一定程度上提升了實驗教學效果。[1]然而，由于各高校各種實驗教學平臺數(shù)量多且功能單一，平臺之間相對獨立，難以聯(lián)結(jié)成一體化的綜合平臺，使得教師和學生用戶難以連貫使用。因此，建設一體化實驗教學平臺有待研究。

1高校一體化實驗教學平臺建設根底

1.1硬件根底

高校一體化實驗教學平臺的建設和運行離不開強大的硬件根底撐持。用于平臺運行的效勞器應具備高性能中央處理器〔CPU〕以及大容量內(nèi)存〔RAM〕，能夠進行多任務快速處理，短時間內(nèi)處理完成客戶端請求以及效勞端響應；同時還應具備大容量硬盤，對平臺數(shù)據(jù)庫和實驗教學文件進行儲存和備份。此外，平臺運行環(huán)境還應具備高帶寬網(wǎng)絡，確保客戶端和效勞端數(shù)據(jù)能穩(wěn)定高速交互。

1.2軟件根底

平臺除了需要硬件撐持外，還需與之相匹配的軟件來支持其建設和運行。[2]從開發(fā)便捷性、開發(fā)調(diào)試兼容性、平臺運行平安性等方面考慮，開發(fā)到部署運行應采用同一個公司生產(chǎn)且版本較新的軟件工具，如操作系統(tǒng)采用MicrosoftWindowsServer2022r2以上版本，數(shù)據(jù)庫軟件采用MicrosoftSQLServer2022以上版本，開發(fā)工具采用MicrosoftVisualStudio2022以上版本等。

1.3技術根底

技術根底主要是指開發(fā)、使用、及管理平臺技術人員軟硬件專業(yè)素養(yǎng)。一般情況下，平臺技術管理人員應為計算機相關專業(yè)畢業(yè)的人員，并且在平臺開發(fā)、使用和管理等方面有一定經(jīng)驗，能夠從專業(yè)角度去管理平臺，熟練處理平臺出現(xiàn)的問題等。

2高校一體化實驗教學平臺建設原那么

2.1實用性原那么

高校一體化實驗教學平臺的建設應以實用為首要原那么，即平臺能為師生在教學、學習及參與教過程管理等方面提供豐盛實用的功能。[3]對于一些不必要，根本不可能用到的，或者具有重復性的功能堅定不設計、不開發(fā)，這樣開發(fā)出來的都是必須用到的功能，有利于體現(xiàn)平臺的實用性。

2.2簡潔性原那么

平臺界面設計應遵循簡潔性原那么，功能按鈕、內(nèi)容展示區(qū)域等應布局合理，常用功能一目了然。[4]功能圖標應設計較為簡潔的圖案以突出功能主題，使用戶一看便能知道其主要作用。整個平臺簡潔的設計可提升用戶使用協(xié)調(diào)感，降低平臺使用難度，有利于教師和學生高效參與實驗教學活動。

2.3易用性原那么

平臺的功能設計應充沛考慮操作簡易性，能夠簡化繁瑣的操作步驟，使平臺使用能夠盡量簡單，用戶能夠盡量采用最少的操作，在最短的時間內(nèi)完成相應教學活動。切忌將重要的功能設計在深層菜單中，讓用戶難以尋找而增加操作的復雜度，達不到易用的效果。

2.4高效性原那么

師生使用平臺參與實驗教學活動時，應能夠相對于不使用任何平臺時效率更高。高效性主要體現(xiàn)在從師生實驗教學活動準備工作開始到實驗完成的整個過程中，各個環(huán)節(jié)均能以高效的形式去完成，示例：用更少的時間取得相同的實驗教學效果，或者用相等的時間取得更好的實驗教學效果等。

3高校一體化實驗教學平臺建設目的

以性能《《越的軟硬件平臺以及強大的技術支持為根底，以最大限度地提升實驗教學效果為最終目的[5]，在力求實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源數(shù)字共建共享化根底上，根據(jù)實用、簡潔、易用、高效的原那么，將非信息化建設與管理的各種實驗教學活動內(nèi)容數(shù)字化有機統(tǒng)一，建成具有教學、學習、交流、資源建設、實驗室預約、智能搜索推送、管理等模塊的一體化高校實驗教學平臺。4高校一體化實驗教學平臺建設內(nèi)容

4.1教學模塊

教學模塊主要包括課程簡介、實驗室簡介、教學微視頻、作業(yè)批改功能。其中，課程介紹功能用于展示實驗課程的簡單介紹，如授課教師簡介、課程內(nèi)容簡介、教學進度安頓、考核方式等；實驗室簡介功能用于呈現(xiàn)實驗室名稱、實驗室內(nèi)的設備及使用表明、軟件及其表明、已開設實驗的介紹、實驗室360度全景圖等內(nèi)容；教學微視頻功能主要用來展示按知識點拆分，便于學生快速找到所需，有針對性地學習的微視頻；作業(yè)批改功能旨在讓教師隨時登錄平臺對學生作業(yè)批改評分及寫評語。

4.2學習模塊

學習模塊包含實驗引導、在線筆記、作業(yè)提交、學習空間功能。實驗引導功能用于引導學生進行試驗，所展現(xiàn)內(nèi)容包括做實驗應掌握的知識點、實驗目的、實驗要求、操作流程、考前須知、實驗操作步驟指導等；在線筆記功能用于學生學習同時以文字、圖片、音頻等形式記錄相關內(nèi)容，還可將內(nèi)容導出線下保留；作業(yè)提交功能用于學生以附件形式在線提交作業(yè)；學習空間功能用于學生分享自己的學習心得，記錄學習過程，可供他人查看借鑒。

4.3交流模塊

交流模塊包括一對一即時交流、集《w即時交流功能。一對一即時交流用于學生與學生之間、教師與學生之間、教師與教師之間在平臺內(nèi)以文字、語音、視頻等形式進行即時通訊交流；集體即時交流功能是為3個或以上的用戶提供的集體交流群組功能，組內(nèi)用戶能夠以文字、語音、視頻等形式進行集體即時交流，并能傳輸常見類型的文件。

4.4資源模塊

資源模塊包含名詞術語庫、素材庫、軟件工具、參考資料庫、最新研究成果、學生作品展示、自測題庫功能。名詞術語庫，用于教師對學科專業(yè)術語定義、釋義及實例的建設；素材庫主要用于儲存實驗教學需要的圖片、視頻等高清素材，可由教師或?qū)W生自行拍攝或者錄制；軟件工具包括實驗所需軟件安裝包等；參考資料庫包括相應電子書籍、電子期刊、視頻、音頻、圖片資料等；最新研究成果功能用于展示相關學科領域最新研究成果，供師生借鑒學習；學生作品展示功能用于展示優(yōu)秀學生作品；自測題庫功能用于學生對所學知識掌握程度的檢測。

4.5效勞模塊

效勞模塊包含實驗室預約、實驗室實時狀態(tài)功能。其中，實驗室預約可讓學生在線預約實驗室和實驗設備，系統(tǒng)能根據(jù)預約信息分配相應的實驗室并通過短信或平臺通知學生；實驗室實時狀態(tài)功能可實時顯示實驗室名稱、當前實驗工程、當前實驗人數(shù)、當前設備使用情況、當前實驗所需時間，當前實驗室已使用時長等信息。

4.6智能搜索模塊

在該模塊中，可全站式搜索平臺中任何信息，如資源庫里所有文字材料〔也包含單個文件中的文字信息，不僅僅局限于文件名〕，圖片材料，系統(tǒng)界面上任何文字信息等。

4.7