惠崇春江晚景教案

《惠崇春江晚景》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知道《惠崇〈春江晚景〉》是蘇軾題在宋代畫家惠崇所畫的《春江晚景》上的一首題畫詩。了解蘇軾詩的藝術(shù)風(fēng)格。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩歌文化的熱愛之情，喚起學(xué)生對(duì)大自然美景以及美好生活的向往之情。二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地讀全詩，并說出詩的大意教具準(zhǔn)備多媒體課件、為學(xué)生每人準(zhǔn)備一張《惠崇〈春江晚景〉》圖四、教學(xué)過程（一）溫故知新1.猜詩人。（1）談話：在我國燦若星河的詩歌殿堂里，有這么一位大詩人,字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州(今屬于四川)人，是中國北宋時(shí)期（公元960--公元1127年）是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他曾擔(dān)任嘉佑進(jìn)士等官方職位，與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱"三蘇"。你猜出他是誰了嗎？（2）根據(jù)生的回答在屏幕出示詩人的畫像，并在黑板板書：（北宋）蘇軾2.背古詩。（1）我們以前學(xué)過他的兩首詩《飲湖上初晴后雨》和《贈(zèng)劉景文》，誰還能背一背。（2）請(qǐng)個(gè)別生背。3.小結(jié)并過渡。（1）聽著xx同學(xué)聲情并茂地背誦，我不禁想起了后人對(duì)蘇軾這位大詩人詩歌的高度評(píng)價(jià)。（2）今天，讓我們學(xué)習(xí)他的另一首詩，進(jìn)一步品味他獨(dú)特的詩風(fēng)吧。（二）賞畫，如臨其境1.出示畫（1）看到這么一幅畫，你能感覺到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來嗎？根據(jù)生的回答板書：春2.認(rèn)識(shí)畫家，引出全詩（1）關(guān)于這幅畫，你還想知道些什么？（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰畫的？（3）板書：惠崇。你能響亮地叫出他的大名嗎？全班讀，正音。（4）簡介惠崇（5）過渡：蘇軾以《惠崇〈春江晚景〉》為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢？（6）教師把詩歌補(bǔ)充完整，最后一句特地用紅色粉筆書寫。

（7）同學(xué)們，請(qǐng)用你們自己喜歡的方式讀一讀吧。（8）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說對(duì)最后一句的理解，并通過交流悟出這句是作者的想象，所以老師特地用不同顏色標(biāo)出。

3.過渡：除了最后一句是作者的想象，你還能發(fā)現(xiàn)作者的想象之筆落在了哪些字詞上嗎？下面，請(qǐng)你小聲地讀讀第二句吧。（1）交流匯報(bào)，根據(jù)生回答，把“暖”和“知”標(biāo)上紅色。（2）對(duì)于這一句，有很多趣聞，讓我們一起來了解了解吧。（3）引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，發(fā)現(xiàn)圖上并沒有鴨，從而理解題畫詩中他人題詩這種類型的特點(diǎn)：

（4）哎，圖上并沒有畫河豚，但為什么人們不批判最后這一句呢？來，讓我們看看下面的資料，你也許就會(huì)明白了。

屏幕出示有關(guān)河豚應(yīng)時(shí)的資料：梅堯臣《范饒州坐中客語食河豚魚》一詩寫首：“春洲生荻芽，春岸飛楊花。河豚當(dāng)是時(shí)，貴不數(shù)魚蝦?！睔W陽修《六一詩話》說：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多與荻芽為羹，云最美?！碧K軾的學(xué)生張耒在《明道雜志》中也記載長江一帶土人食河豚，“但用蔞蒿、荻筍(即蘆芽)、菘菜三物”烹煮，認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。小結(jié)：由此可見，蘇軾的聯(lián)想是有根有據(jù)的，也是自然而然的。所以不但不會(huì)被人傳為笑柄，反而使詩更加趣味盎然。（三）老師和學(xué)生一起說說詩的意思。（四）小擂臺(tái)

1.這么有意思的詩我得趕快背下來！

2.我還會(huì)背其他描寫春天的詩，我們來開一個(gè)春詩賽吧。（五）名句欣賞

蘇軾是北宋留詩最多的詩人，詩詞幾千首，文幾千首，名句何其多！1.但愿人長久，千里共嬋娟2.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝3.日啖荔枝三百顆，不辭長