搖籃曲教學設計

《搖籃曲》教學設計《搖籃曲》教學設計課題舒伯特《搖籃曲》姓名孫建輝學科湖藝音樂學校金銀灘楊馬湖小學年級四年級下冊教學目標1．通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。2．能用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲寧靜、溫馨、甜美的情緒。2.掌握歌曲中出現(xiàn)的附點四分音符節(jié)奏、裝飾音。3.學會用豎笛演奏樂曲中的一句。學生情況分析四年級學生學習態(tài)度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設計的能力還略顯不足.教學重難點能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學過程（包含教師活動、學生活動、設計意圖、技術應用等）教學過程:組織教學，課前準備（1）聽音樂進教室（2）上課歌，師生問好二、教學過程：一、導入新課師：同學們現(xiàn)在老師想請大家閉上眼睛聆聽兩首樂曲，感受樂曲的心靈,進行一次別開生面的音樂之旅。請仔細聆聽（師播放課件二胡名曲《賽馬》管弦樂合奏曲《搖籃曲》）師：聽完后你有什么感受呢？生：師：如果讓你從這兩首樂曲中選一首來哄可愛的小寶寶睡覺，你會選擇哪一首呢？生：（為什么呢？）師：同學們都聽的很認真。這節(jié)課我們就要來學習這首由奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的《搖籃曲》。板書課題《搖籃曲》（設計意圖：引導學生從速度、強弱，情緒上分析激發(fā)學生學習興趣）二、初聽歌曲播放歌曲《搖籃曲》師：那就讓我們先聽為快，仔細聆聽這首家喻戶曉的名曲吧！師；這首樂曲短小精悍，居然能賣到4萬法郎，大家想不想知道這首樂曲的來歷！讓我們一起來看看這段視頻吧?。úシ乓曨l《舒伯特搖籃曲的來歷》）。師;上天并沒有關照這位才華橫溢的青年。它將貧窮送給舒伯特，讓他整天吃不飽、穿不暖。陷入這樣的困境中，他會想起自己的媽媽，想到躺在搖籃里聽著媽媽唱歌時的情景。因為夢里不在有饑餓、不會有寒冷。媽媽會給舒伯特一切、一切...............聽有小寶寶哭了，讓我們跟隨音樂一起做律動，哄一哄可愛的小寶寶不要再哭了播放歌曲《搖籃曲》師：我想請為同學來有感情的朗讀這首歌的歌詞。（設計意圖：培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，先聽后學。）學唱歌曲師：范唱《搖籃曲》，要求：聽完后告訴老師歌曲那幾句旋律相似。師：找出來教唱、跟琴視唱，用豎笛演奏旋律。師：哪一句和其他三句旋律特別不一樣呢？（教師用記號筆圈畫出倚音，給學生介紹倚音分單倚音與復倚音）（學生學唱，難點重復練習。）指出加倚音和不加倚音的效果，表現(xiàn)的意境。跟琴視唱，用豎笛演奏旋律。師：教師彈琴伴奏學生完整的演唱一遍。師總結：老師迫不及待的想聽同學們演唱了，請幾位同學上臺表演第一段，第一、二組全體學生唱第二段。第三、四組學生唱第三段。師：媽媽的雙手輕輕的搖著小寶貝。手臂永遠保護她，希望世上一切美好祝愿幸福都給他，這是多么無私的愛。讓我們輕輕閉上雙眼，聽著歌曲，想一想媽媽平時對我們的關心和愛護，就讓我們帶著媽媽深深的愛，再次唱好這首《搖籃曲》。拓展延伸1.學會用豎笛演奏可以跟著音樂演奏。2.有豎笛的同學學會伴奏，其他同學溫柔地唱著歌曲。3.教師參與演奏，師生互動！媽媽對我們的愛，是一股清涼的風，是一把遮雨的傘，是一串關懷的淚，是一個甜甜的吻。媽媽的愛，就在這一個個最平凡的細節(jié)之中。最后，讓我們一起感受著媽媽對我們的愛，也對這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進入夢鄉(xiāng)吧！教學反思音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課設計上，沒有過分的強調(diào)知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參與和表現(xiàn)的機會，這樣就會激起學生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。對于高低婉轉(zhuǎn)起伏的旋律和較難把握的附點音符、裝飾音等難點，教師通過多練用豎笛實際演奏解決。最后我要來談談我自己的一點不足之處首先在伴奏上還需要不斷的加強還有在課堂語言教學上面我還需要不斷的改進的，如何能很好的跟學生交流也是