部編版二年級語文下冊第6課《千人糕》教案設(shè)計(jì)

板塊教案6千人糕教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“糕、特”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會寫“能、桌”等9個字，會寫“也許、桌子”等14個詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。2．試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。3．能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。教學(xué)重點(diǎn)了解米糕制作過程需要很多人的勞動，理解“千人糕”的含義，體會勞動成果的來之不易。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，以及字卡、詞卡。下載本課二維碼中的類文《落花生》并打印。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。課時安排2課時。第一課時課時目標(biāo)1．初讀課文，認(rèn)識“糕、特、嘛、買”4個生字，會寫“能、桌、味、買”4個字，會寫“也許、桌子、就是”等6個詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程板塊一直接入課，引發(fā)質(zhì)疑活動1認(rèn)識“糕”字1．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。2．指導(dǎo)認(rèn)讀“糕”字。(1)引導(dǎo)交流：你吃過或者見過哪些“糕”？(2)課件出示各種“糕”的圖片，并引領(lǐng)學(xué)生說一說：你最喜歡什么糕點(diǎn)？(3)朗讀詞語，鞏固“糕”字。課件展示：發(fā)糕、年糕、蛋糕、芙蓉糕、綠豆糕、馬蹄糕、糯米糕、桂花糕?；顒?引入新課1．請學(xué)生再讀課題，思考：看到題目，你的頭腦中產(chǎn)生了哪些問題？預(yù)設(shè)：什么是千人糕？千人糕是一千個人制作出來的嗎？2．導(dǎo)入：到底什么是千人糕呢？千人糕是怎樣制作出來的呢？讓我們一同走進(jìn)課文，找一找答案吧！操作指導(dǎo)：教師可以借助多張糕點(diǎn)的圖片，豐富學(xué)生對“糕”的意思的理解，并通過生字的再現(xiàn)，鞏固“糕”的字音字形。學(xué)生在觀察的時候，可以根據(jù)自己吃過的糕點(diǎn)的樣子、味道，在哪里買的等方面自由交流，教師不要對學(xué)生進(jìn)行過多限制。也可以請學(xué)生嘗一嘗某一種糕點(diǎn)，簡單介紹一下這種糕點(diǎn)的制作過程，從多種感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板塊二初讀課文，整體感知活動1初讀課文，讀準(zhǔn)字音1．根據(jù)“自讀提示”，學(xué)生自由朗讀課文。課件展示：(1)借助拼音自由朗讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音，先圈出來，再多讀幾遍。(2)和同桌一起分自然段朗讀課文，遇到讀得不通順的句子，可以請同桌示范朗讀，自己再練讀幾次，努力將每個句子，每個段落都讀得通順、流暢。2．教師指名分自然段朗讀課文，集體糾正字音?；顒?默讀課文，理清脈絡(luò)1．引導(dǎo)學(xué)生默讀全文，一邊讀一邊想：米糕為什么被稱為“千人糕”？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解“千人糕”的制作過程，理清文章脈絡(luò)。2．引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”的句式說說課文主要寫了什么，初步了解課文主要內(nèi)容。操作指導(dǎo)：讀有助于思考，雖然是低年級，但教師也應(yīng)利用一切時機(jī)讓學(xué)生多讀。這一環(huán)節(jié)教師要鼓勵學(xué)生相互示范、相互糾正，促進(jìn)學(xué)生的朗讀能力的提升。同時要抓住課前質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的效果。

板塊三朗讀課文，隨文識字活動1學(xué)習(xí)第1～3自然段1．指名朗讀第1～3自然段，引導(dǎo)學(xué)生想一想：聽爸爸說吃“千人糕”時，“我”的心情是怎樣的？(好奇)2．讀后交流：“我”為什么會這么好奇？“我”當(dāng)時是怎樣想的？活動2學(xué)習(xí)第4自然段1．指名朗讀第4自然段，讀準(zhǔn)字音。課件展示：孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？(1)指名朗讀，揭曉“我”的心理活動，呼應(yīng)上一個活動結(jié)尾提出的問題。(2)識記“特”字。①教師利用課件，將“特”字變大、變成紅色。②鼓勵學(xué)生說一說怎樣記住這個字。預(yù)設(shè)：用換一換的方法識記“特”：詩—特。2．請同學(xué)們把自己當(dāng)成文中的“我”，體會“我”當(dāng)時好奇的心情。3．有感情地朗讀第4自然段。生生互評，師生共評?；顒?學(xué)習(xí)第5自然段1．過渡：千人糕，真的是很多很多人做成的嗎？真的比桌子還大嗎？快看，爸爸把“千人糕”端出來了！2．課件出示千人糕圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流：“千人糕”是什么樣子的？看到真正的千人糕，你有什么感受呢？3．學(xué)生交流后，教師相機(jī)出示第5自然段，指名朗讀。課件展示：爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過?！?1)教師指導(dǎo)語氣詞“嘛”：在句末讀輕聲。(2)識記“買”字。①激趣：在這個自然段中藏著一個會寫字，你能把它找出來嗎？(買)②指名認(rèn)讀“買”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“買”的反義詞是什么？(賣)③同時出示“買”和“賣”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個字，思考形近字識字法的優(yōu)點(diǎn)。④教師利用課件出示“買”和“賣”的字理圖，對比講解：課件展示：買賣“賣”比“買”多出的部分像一只腳走出一個場地，表示“往外出”，而“買”表示“往里進(jìn)”。4．導(dǎo)讀：如果你就是故事中的“我”，當(dāng)時你是怎樣的心情？請你模擬人物當(dāng)時的心情有感情地讀一讀這段話。操作指導(dǎo)：隨文識字確實(shí)可以讓學(xué)生對生字的字義理解更全面，但是在教學(xué)過程中教師要注意方法和規(guī)律的指導(dǎo)，不能把課文拆分得過于細(xì)碎。同時教師要學(xué)會讓位，讓學(xué)生自己在課文中發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的生字，主動學(xué)習(xí)。板塊四觀察指導(dǎo)，練寫生字活動1觀察生字，教師范寫1．教師在田字格內(nèi)板書“能”“桌”“味”“買”四個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出容易寫錯的筆畫。2．教師針對學(xué)生指出的易錯筆畫，進(jìn)行范寫，再次提示書寫要點(diǎn)：能：第三筆是豎，不能寫成撇；右邊的“匕”要先寫撇，再寫豎彎鉤。桌：上窄下寬，第一筆豎與中間部分相連，“木”占下格。味：口字旁要寫在橫中線上面，右邊是“未”，不要寫成“末”。買：注意下面“頭”的三點(diǎn)位置及大小的不同之處。活動2學(xué)生練習(xí)，反饋評價1．學(xué)生練寫，完成課后“寫字表”中“能”“桌”“味”“買”四個字的書寫。2．教師利用投影儀展示學(xué)生的書寫作品，師生集體交流：(1)說一說哪一個生字的哪一個筆畫寫得好，再仔細(xì)看一看他是怎樣寫的。(2)看一看哪一個生字的哪一個筆畫寫得不夠好，提出自己的建議。3．根據(jù)同學(xué)和老師的評議和建議，自己再寫一寫。4．書寫詞語表中的詞語。操作指導(dǎo)：教師要針對難點(diǎn)分析，立足難點(diǎn)思考書寫方法，提升寫字指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性?！百I”和“賣”是容易寫錯的字，可以引導(dǎo)學(xué)生自己想出區(qū)分的方法。評價的環(huán)節(jié)要注意對有進(jìn)步的學(xué)生及時予以肯定，信心和興趣才是寫好字的前提。板塊五課堂小結(jié)，課外拓展1．教師總結(jié)同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)用心品讀課文。2．拓展：千人糕到底是怎樣制作出來的？請家人幫忙，利用上網(wǎng)、查閱書籍或者參觀問詢的方式了解相關(guān)資料。操作指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)教師不僅可以借助家庭資源展開拓展活動，幫助學(xué)生了解米糕的制作經(jīng)過，為下節(jié)課理解“千人糕經(jīng)過很多很多人的勞動”作鋪墊；可以搜集相關(guān)的視頻資料帶領(lǐng)學(xué)生一起了解米糕的制作過程；也可以拓展了解鉛筆或者本子的制作過程，開闊學(xué)生視野。第二課時課時目標(biāo)1．認(rèn)識“粉、糖”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會寫“具、甘、甜、菜、勞”5個字，會寫“農(nóng)民、加工、農(nóng)具”等8個詞語。2．試著默讀課文，能借助圖畫，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。3．能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。教學(xué)過程板塊一借助資料，引入新課1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題——《千人糕》。2．交流：千人糕到底是怎樣制作出來的呢？請你們結(jié)合查找的資料給大家講一講。3．過渡：課文中，爸爸是怎樣講述千人糕的制作過程的呢？我們一起走進(jìn)課文。操作指導(dǎo)：教師一定要把布置的拓展作業(yè)安排學(xué)生展示，讓認(rèn)真對待的學(xué)生在展示和交流中獲得成就感，便于形成良性循環(huán)，讓學(xué)生更主動參與學(xué)習(xí)。同時可以引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課外與課內(nèi)的相互促進(jìn)，相互融合。板塊二圖文結(jié)合，隨文識字活動1了解千人糕的制作過程1．教師引導(dǎo)學(xué)生按要求自讀課文。課件展示：自讀提示自由朗讀課文第6～9自然段，畫出描寫千人糕制作過程的句子，再仔細(xì)讀一讀這些句子。2．學(xué)生匯報交流制作千人糕的過程中需要哪些勞動。3．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，從以下幾個方面交流體會，并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的句子。預(yù)設(shè)1：農(nóng)民種的稻子加工出大米。(1)教師出示下面的句子，指名朗讀。課件展示：是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……(2)引導(dǎo)學(xué)生同桌交流：單單是農(nóng)民種稻子就能產(chǎn)出大米嗎？還會經(jīng)過哪些流程？有哪些人參與勞動？(課件演示)(3)學(xué)生根據(jù)自己了解的資料，把省略號的部分補(bǔ)充出來。(4)小結(jié)：光是做千人糕的大米，就需要很多人的勞動。預(yù)設(shè)2：農(nóng)民種甘蔗、甜菜，工人熬甘蔗汁、甜菜汁。(1)教師課件出示下面的句子，指名朗讀。課件展示：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的……這些又需要很多人的勞動。(2)引導(dǎo)學(xué)生想一想糖是怎么來的。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：甘蔗汁、甜菜汁、工具、火。(3)課件出示傳統(tǒng)手工熬糖的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生說說熬糖要哪些工具，是怎樣熬的。(4)課件出示甜菜、甘蔗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說它們是怎么來的，甜菜汁、甘蔗汁又是怎么來的。(5)小結(jié)：甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁；甜菜汁也需要撒種、澆水、施肥……種出甜菜，再壓榨成汁；米和糖是制作米糕的主要原材料，單是材料就需要成百上千人的勞動。4．引導(dǎo)學(xué)生拓展思考：米糕做好了，還需要哪些人的勞動才能流通到市場上，方便我們購買呢？5．學(xué)生默讀課文，并對照插圖，說說米糕制作過程，并展開想象，從米糕的包裝、送貨、銷售等過程，說說自己的感受?；顒?學(xué)習(xí)第6～9自然段中的生字1．教師利用課件出示第6～9自然段中含有生字的句子，指名讀句子并認(rèn)讀生字：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀生字，先讀生字上的音節(jié)，再讀生字，然后讀帶有生字的詞，最后讀一讀帶有生字的句子。(2)小組合作交流，怎樣才能準(zhǔn)確記住這些生字，把你識記生字的好方法介紹給大家。熟字加偏旁：采—菜。換一換：削—銷、份—粉。熬：形聲字，上邊的“敖”表音，下邊的“灬”表義，“灬”是由“火”演變而成的，把蔬菜等加水放在文火上久煮為“熬”。2．教師利用生字卡片，抽讀這些生字，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。3．感受勞動辛苦。學(xué)生齊讀這幾段話，然后交流：從這幾段話中，你體會到了什么？(制作千人糕需要很多人的勞動。)(課件展示)(1)引導(dǎo)學(xué)生拓展交流：結(jié)合我們課前查找的制作千人糕的資料，此時此刻，你有什么話想說？(2)學(xué)生再次觀察課文插圖，對照插圖，說一說制作千人糕的過程，再把你的感受簡單記錄在插圖旁邊?；顒?分角色朗讀，體會父親的用意1．課件出示最后兩個自然段并引讀：是啊，一塊小小的米糕，竟然需要很多很多人的勞動！怪不得父親說——2．學(xué)生分角色朗讀最后兩個自然段，認(rèn)讀生字“的”“確”“應(yīng)”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“的”是多音字，在本課讀dí，“的確”就是確實(shí)的意思。3．朗讀課文，鞏固生字。(1)指名朗讀課文。(2)集中鞏固生字詞。①課件出示由生字帶出的詞語指名讀。②課件出示摘蘋果游戲，鞏固生字。③認(rèn)讀多音字“的”組成的詞語。④課件出示課后“讀一讀，記一記”中的詞語，指名讀、齊讀。4．小組合作，分角色朗讀全文，要讀出“我”好奇、醒悟、激動的心理變化。操作指導(dǎo)：可以讓學(xué)生畫一畫簡單的千人糕制作過程圖，大家一起完善，體會千人糕的來之不易。分角色朗讀要給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間，不要流于形式，要在朗讀過程中加以指導(dǎo)。關(guān)于米糕的制作過程，用文字?jǐn)⑹鲞^于抽象，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，必要時可以讓插圖和制作過程的文字同時出現(xiàn)，讓學(xué)生有清晰的了解。板塊三觀察交流，指導(dǎo)書寫活動1觀察生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察要求會寫的生字“具、甘、甜、菜、勞”，圈出容易寫錯的筆畫。2．教師范寫，提醒書寫要點(diǎn)：具：里面的三個短橫距離均等，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。甘：居于田字格的中央，左豎從左上向右下略微傾斜，右豎從右上向左下略微傾斜，形成一種開合呼應(yīng)關(guān)系。甜：書寫時盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。菜：“艸”的橫要寫得稍長一些，下面“采”的橫要緊靠橫中線，撇、捺左右舒展。勞：中間的禿寶蓋要寫得寬一些，支撐起整個字的間架?；顒?學(xué)生練寫，反饋評價1．學(xué)生自主完成其他生字的書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。2．教師利用投影儀展示書寫成果，針對學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行講解。3．學(xué)生根據(jù)教師的評議和講解再次書寫。操作指導(dǎo)：本課生字書寫難度不大，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，自主交流，自主練寫，自主修正。學(xué)有余力的學(xué)生可以抄寫詞語鞏固書寫。板塊四拓展閱讀，制作卡片活動1拓展閱讀，深悟道理1．自由讀類文《落花生》。2．交流：你能找出類文與課文有哪些相似之處嗎？3．學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中闡述的做人要樸素、善良、無私奉獻(xiàn)的道理?；顒?制作卡片，自我提醒1．拓展延伸：我們生活中每一件物品都需要許許多多人的共同努力才能得到，請你舉出一個例子(出示我們穿的衣服、用的文具等圖片)，說一說這些物品要經(jīng)過哪些勞動。(課件出示相關(guān)內(nèi)容及圖片)2．教師總結(jié)：因?yàn)槲覀兩钪械暮芏辔锲范际呛芏鄤趧诱吖餐Φ慕Y(jié)果，所以才有了“千人糕”“千人筆”等。大家共同努力，才能創(chuàng)造美好的世界。3．動手實(shí)踐：可以把今天學(xué)習(xí)課文后的感受寫成一句話，記錄在卡片上，隨時提醒自己，并在以后的生活中，珍惜每一樣物品。操作指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的物品中體會到他人勞動的艱辛，滲透勤儉節(jié)約的思想教育。學(xué)生談感悟的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生從珍惜勞動成果的角度來交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)中，教師不能讓學(xué)生被動地接受文本所承載的內(nèi)容、所表達(dá)