第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育

遠(yuǎn)成文化《課時(shí)掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》“的殖發(fā)育教設(shè)計(jì)【學(xué)標(biāo)1．探究烏卵的結(jié)構(gòu)，說出烏卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2．描述鳥的生殖和發(fā)育過程；3．通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系?！緦W(xué)點(diǎn)觀察鳥的繁殖行，描述鳥的生殖和發(fā)育過程?！緦W(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)探究活動，出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)特點(diǎn)。【前備教師：制作本節(jié)件，收集與鳥的生殖與發(fā)育相的材料（文字資料和錄像資料，究實(shí)驗(yàn)材料：解剖盤解剖剪、鑷子、解剖針、放大、針管（帶針頭學(xué)生：每組兩個(gè)雞蛋、一個(gè)熟雞蛋、與鳥的生和發(fā)育有關(guān)的問題和資料。學(xué)習(xí)內(nèi)容情境導(dǎo)入

學(xué)生活動欣賞。思索回答。

教師活動課件播放鳥的精圖片。你喜歡鳥嗎？為么？最喜歡哪種鳥？提出與鳥的生殖發(fā)育有關(guān)的小組討論比誰知道得問題，并引導(dǎo)學(xué)生出相關(guān)問問題引導(dǎo)最多提出的問題最有。代表性。

總結(jié)引導(dǎo)：鳥的命是從一個(gè)課題：鳥的生殖發(fā)育思索并回答。

受精卵開始的。課件展示兩只可的小雞，提出問題：雞卵為么能孵出小雞呢？引發(fā)思索引出第一主

遠(yuǎn)成文化《課時(shí)掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》拿出雞卵分操作逐步觀察烏卵的結(jié)。

題。示范操作，提示作要點(diǎn)，指一、雞卵的結(jié)構(gòu)討論并分析每種構(gòu)的導(dǎo)探究方法。探究：鳥卵的結(jié)功能出結(jié)構(gòu)名稱和結(jié)件展示觀察到的種結(jié)構(gòu)，構(gòu)的功能。

提問每種結(jié)構(gòu)的稱和功能。思索討嘗說出氧出問題：胚胎發(fā)所需要的進(jìn)一步探究：卵的結(jié)是從哪里來的發(fā)對卵是從哪里來的？構(gòu)特點(diǎn)殼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思。

提供探究材料：子、針管、選用以上材料計(jì)探究剖針、解剖剪、大鏡，讓方案并討論方案可行學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究案，認(rèn)識動動腦：鳥卵的構(gòu)為性分實(shí)探究雞卵殼的結(jié)構(gòu)。什么這樣復(fù)雜，樣的的結(jié)構(gòu)。

與學(xué)生一同總結(jié)結(jié)構(gòu)適合處在怎的環(huán)討論說出鳥卵的構(gòu)體產(chǎn)卵只是生殖發(fā)育一個(gè)階境中？現(xiàn)出鳥類適合陸生活段，引出下一主題的特點(diǎn)。二、鳥的生殖和育過根問題和圖片觀察說課展教材中的圖片，提出程包括求偶、交、筑出應(yīng)的繁殖行為。

相應(yīng)的問題，引學(xué)生說出相巢、產(chǎn)卵、孵卵育雛說鳥的生殖和發(fā)育的應(yīng)繁行為?？偨Y(jié)鳥的生殖幾個(gè)階段總結(jié)本節(jié)要點(diǎn)

幾個(gè)階段。小組討論第六幅圖片設(shè)計(jì)配音。觀看。

和發(fā)育的過程。指導(dǎo)觀察第六幅片。播放鳥的繁殖行錄像。鞏固練習(xí)，引導(dǎo)生思再說出鳥的生殖發(fā)育引學(xué)再次總結(jié)鳥的生殖和索技能訓(xùn)練科學(xué)術(shù)的幾個(gè)階段。

發(fā)育過程。

遠(yuǎn)成文化《課時(shí)掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》社會：帶你參觀雞廠思討論回答。小組競爭解答問。自讀或?qū)W生介紹

指導(dǎo)?！緦W(xué)錄學(xué)校：大連市第十中學(xué)主講教師：閆樺授課班級：初二級八班班級人數(shù)：人授課時(shí)間：2003年月日課前準(zhǔn)備：．教師：制作本節(jié)課，收集與鳥的生殖與發(fā)育相關(guān)的材料（文字資料和錄像資料，探究實(shí)材料：解剖盤、解剖剪、鑷子解剖針、放大鏡、針管（帶針頭2．學(xué)生：每組兩個(gè)生雞蛋、一個(gè)熟雞蛋、與鳥的生殖和發(fā)育有關(guān)問題和資料。一創(chuàng)情，引課，激學(xué)熱教師件播放優(yōu)美的音樂和的精彩圖片請學(xué)生欣賞鳥類不同，形態(tài)各異，但都令人賞心說。我想問同學(xué)們：你們喜歡鳥？為什么？你們最喜歡哪種鳥？學(xué)生歡的理由可能是：鳥美麗、叫聲、對人類的益處、借言志教師：由此可見鳥類與人類生活的關(guān)系非常密。應(yīng)該說鳥類是生物圈的重要一，它們?yōu)樯锶υ鎏砩省Ｎ覀儾粌H要愛鳥護(hù)鳥，要讓鳥類在生物圈中更好地生存繁衍和發(fā)展透情感教育，揭示題教師：鳥類能夠以延續(xù)和發(fā)展，離不開鳥的生和發(fā)育引出本節(jié)課第四節(jié)“鳥的生殖和發(fā)育。”教師：實(shí)際上，不知不覺中我們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于鳥的生殖和發(fā)育的現(xiàn)象比如說（課件打出問孵出的雞毛茸茸地十分可愛，可剛孵出小麻雀粉紅的皮膚上一根羽毛都沒，這是怎么回事？（2）冬常能看到樹權(quán)上有喜窩，卻沒有發(fā)現(xiàn)喜鵲，這是怎么回？（3）里買的蛋能孵出小雞嗎？與此相類似們還能提出哪些問

遠(yuǎn)成文化《課時(shí)掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》題嗎？（學(xué)生活動：分討論問題的答案，并提出還有些現(xiàn)象與生殖有關(guān)（學(xué)生嘗試說出題的答案，提出新的問題并討回答教師通上面的問題討論們道鳥的生殖絕不是像雞生蛋生雞這樣簡單的循環(huán)，而是一個(gè)復(fù)雜的程。鳥的生命是從一個(gè)受精卵始的。二、提出問題，發(fā)聯(lián)想，探究雞卵結(jié)構(gòu)的奧秘教師件展示可愛的小雞，后拿出一只雞蛋展示給同學(xué)的小雞是由這樣的雞蛋里孵出來的平時(shí)家里買雞蛋，你們打開雞時(shí)有沒有想到過雞蛋為什么會孵小雞呢？（從而引出第一主題：雞蛋的結(jié)構(gòu)這一部分的教學(xué)程如下：1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的熟雞蛋，用手掌和手指捏，看會不會輕易碎，由此讓學(xué)生說出蛋殼的功能和特。2．依照教材“觀察與思考”的方法，一步步操作，讓學(xué)生對照教或課件觀察打開的雞蛋有哪些結(jié)構(gòu)，通過課件演示每一個(gè)結(jié)構(gòu)，同引導(dǎo)學(xué)生對每種結(jié)構(gòu)的功能加以析總結(jié)。3．接下來對教材做特別處理──進(jìn)一步探究。提示學(xué)生，受精卵孵化過程中，形成胚胎，胚胎也需要，可外面是蛋殼，氧是哪里來呢？學(xué)生討論后的答案可能是：氣室可以提供一定的；②蛋殼透氣。教師給學(xué)生提一些材料如解剖剪、放大鏡、鑷、針管、解剖針，讓生以小組為單位討論設(shè)計(jì)探究案，再由教師提示，完成對雞蛋構(gòu)的進(jìn)一步探究，探蛋殼還有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。經(jīng)過究，學(xué)生認(rèn)識到：蛋殼上有氣孔體現(xiàn)出對學(xué)生科學(xué)神和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)教師：鳥卵的結(jié)為什么這樣復(fù)雜？這樣的鳥卵合處在怎樣的環(huán)境中？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)卵的結(jié)構(gòu)與兩棲動物的不上構(gòu)特點(diǎn)體現(xiàn)鳥對陸生環(huán)境的適應(yīng)能力。

遠(yuǎn)成文化《課時(shí)掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》產(chǎn)卵只能算是生過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，要完成鳥的殖和發(fā)育過程，需要經(jīng)歷一系列殖行為。下面，我們來關(guān)注一下鳥的生殖和發(fā)育過。三設(shè)引，快教，突重教師件展示教材中的幾幅片，每幅圖片提出一個(gè)關(guān)鍵問題孔雀為什么開屏？學(xué)生：求偶。教師：丹頂鶴并總是翩翩起舞，猜猜看，什么候起舞？學(xué)生：求偶。教師：織布鳥在布嗎？學(xué)生：筑巢。教師：這兩個(gè)翠在滴戲嗎？學(xué)生：交配。教師：家鴿在干么？學(xué)生：產(chǎn)卵或孵。教師：誰知道這什么行為？學(xué)生：育雛。教師：以上大家鳥類生殖和發(fā)育的過程有了初的認(rèn)識，但是大家應(yīng)該清楚，鳥生殖和發(fā)育過程的每階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為比方說求偶并不是一個(gè)動作，而一個(gè)復(fù)雜的過程。（觀看有關(guān)鳥的巢、求偶和育雛過程的錄像片件教師：大家看第幅圖，多溫馨的畫面！鳥媽媽苦了，小鳥們也非常可愛。我們不能給這個(gè)家庭設(shè)計(jì)個(gè)配音？看哪個(gè)組配得最好，組先討論一下。（學(xué)生小組配音教學(xué)氣氛變得輕松快樂教師：通過以上學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出鳥類生發(fā)育的過程包括求偶、交配、筑、產(chǎn)卵、孵卵和育雛個(gè)階段，每一個(gè)階段都伴隨著雜的繁殖行為演示四鞏強(qiáng)，拓思

遠(yuǎn)成文化《課時(shí)掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》教師：結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再結(jié)合生活中遇的一些相關(guān)的現(xiàn)象，大家能不能出一些相關(guān)的問題？（學(xué)生提出問題小組討論，師生共同解答教師：老師還有個(gè)問題供同學(xué)們思考：1．你們還能舉出其他繁殖行為的例子嗎？（雌雄兩性識別占有繁殖空間等“幾處早鶯爭暖，誰家新燕啄春泥”中描述了的哪些繁殖行為？2．是不是所有鳥都有繁殖行為呢？哪些有例外？每個(gè)階段都有例嗎？（組織學(xué)生進(jìn)行論，使學(xué)生對鳥的生殖發(fā)育特有更多的認(rèn)識教師：關(guān)于技能練，類似一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，我小組合作討論，比比哪個(gè)組算得快最準(zhǔn)確能訓(xùn)練意在以實(shí)際問題背景，培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表的能，綜合運(yùn)用知識分析