秋天的雨說(shuō)課稿

《秋天的雨》說(shuō)課稿一、教材分析《秋天的雨》是九年義務(wù)教育人教版第五冊(cè)第三組的第三篇精讀課文，課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語(yǔ)言和練習(xí)寫(xiě)作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞“秋天”這個(gè)專(zhuān)題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力?！肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽?，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際上寫(xiě)秋天，課文把秋雨作為一條線索，寫(xiě)秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從整體上帶出一個(gè)美麗，豐收，歡樂(lè)的秋天。三年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。雖然學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累，但課文藝術(shù)化，抽象化的語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn)。二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句;2、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中積累;3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)言的美。教學(xué)難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。三、教法學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助多媒體課件的特點(diǎn)，我采用情景教學(xué)法和情感朗讀法以及探究法，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課的生字詞語(yǔ)，再讓我們和它們打個(gè)招呼吧！出示課件：詞語(yǔ)。二、小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)初步感知課文，我們知道秋天的雨是一把鑰匙（板書(shū)：鑰匙），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的雨？（老師板書(shū)：顏色、氣味、聲音）出示課件（學(xué)習(xí)要求）：選擇自己喜歡的方面好好讀讀并進(jìn)行批注，體會(huì)秋天的美！在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。品讀課文，讀中感悟賞讀了句子：1、你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。2、橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！體會(huì)：你擠我碰(說(shuō)明果實(shí)的數(shù)量多)四、拓展延伸仿寫(xiě)句子：秋天的雨，把給了像（配樂(lè)朗讀：課文2、3、4自然段，再次體會(huì)秋天的美。）五：布置作業(yè)1、搜集描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詩(shī)句。2、畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。五、、板書(shū)設(shè)計(jì)：11、秋天的雨