至圣先師孔子說課稿

人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元《至圣先師——孔子》說課稿西夏區(qū)十二小朱學鳳一、教材分析:本課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學習他們的精神，本節(jié)課是第一課時，主要介紹孔子。教材提供了豐富的素材，源于學生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。二、學情分析:五年級的學生對歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語文學科中也接觸過孔子這個人物，出自于《論語》中的名言也會背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對中華文化的影響認識得并不深刻，所以，通過本節(jié)課的教學，希望學生對孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動，產(chǎn)生學習他們精神想法。三、教學目標：《品德與社會課程標準》指出：幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心。課程要關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的人?；谝陨辖虒W思想和教學理念，我確定如下教學目標：（1）知識與技能：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。（2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設情境，引導學生在自主、合作、探究中學會知識。（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生學習他們的精神。教學重、難點：依據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學的重難點：重點：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。難點：讓學生了解他們的思想，學習他們的精神。四、說教學方法：(一)說教法：（二）說學法：教師應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容，預設的教學目標，采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調(diào)動學生用多種方式參與課堂活動。五、教學準備：教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件學生：1、調(diào)查孔子的知名度2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國古代名人的思想與事跡3、搜集《論語》的經(jīng)典名言六、教學過程：學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應關注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。（一）、情境導入，感受名人

師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。給這些名人分一下類（設計意圖）：這樣的開頭設計，抓住學生感情，吸引學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。（二）、交流匯報感受學習師：這些名人的的思想、主張、故事會讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧?。▽W生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點介紹）學生交流匯報聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？（設計意圖）：這樣讓學生對這些名人有一些了解，進而去學習他們的精神。（三）、交流匯報，了解孔子師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠，人們都會不約而同地想到孔子。那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？指名回答。師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。世界各地很多地方都建筑有紀念孔子的建筑。讓學生觀看世界各地有關孔子的建筑，引起學生敬佩的感情。師：那么，為什么孔子會被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀念孔子呢？大家想了解嗎？那么，我們來學習一下吧！課前老師讓大家搜集有關孔子的資料，先讓學生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點來交流。然后，用三到五分鐘的時間給大家匯報一下自己組了解的孔子情況。要求：聲音洪亮、回答流利、表達清楚簡潔。學生交流匯報，其他學生可以補充。（設計意圖）：這會調(diào)動學生積極主動參與進來，讓學生從思想上感受中國名人的偉大，進而產(chǎn)生學習他們的欲望。然后師讓學生觀看自己搜集的資料，讓學生系統(tǒng)、深入了解孔子。（四）、拓展空間，學習孔子說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導思想來指導我們的行動，對我們今天的學習生活還有很大的意義。（五）、學習反饋，品味感悟讓學生談談自己學習孔子之后的感受（設計意圖）：這既是對本節(jié)課的一個反饋，也是了解學生思想動態(tài)。（六）、概括總結(jié)，課后升華：為了更好地學習和理解本課，課后布置學生看《論語》每天一篇。做到堅持，學習才會有成效?？偨Y(jié)：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅強的意志、頑強的毅力努力學習、認真生活，幫助他人、關心社會，為后世子孫留下了寶貴的精神財富，讓我們學習這些偉人的精神，在今后的學習中發(fā)揚光大，在今后的生活中有所建樹吧！七、板書設計：

板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。為了突出教學重點，我通過課件展示：

至圣先師——孔子思想家教育家