住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)多篇

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)多篇

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)1

加強住院醫(yī)師的培養(yǎng)與管理，對于培養(yǎng)臨床高層次醫(yī)師，提

高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量極為重要。結(jié)合我院實際情況，對住院醫(yī)師進行

了比較規(guī)范的一些列培訓(xùn)。

1、醫(yī)德的培養(yǎng)：

醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行

業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與

其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理

病人，甚至有可能會引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在住院醫(yī)生培訓(xùn)中強化

職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，通過看光盤及督促帶教老師以身作

則樹榜樣的培訓(xùn)方式對其進行規(guī)范化培訓(xùn)，同時帶教老師還結(jié)合

工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，深入剖析,

培養(yǎng)住院醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性。

2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：

融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝

通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重

要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。培訓(xùn)時強調(diào)從細微

之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著

巨大的推動作用。

3、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主：

每周三下午醫(yī)務(wù)科組織院內(nèi)培訓(xùn)I,每周四下午由各科主任組

織進行科室內(nèi)培訓(xùn)，每次培訓(xùn)要有詳細的記錄。臨床實踐培訓(xùn)由

各科主任指定主治醫(yī)師或副高職稱的醫(yī)師負責(zé)。培訓(xùn)內(nèi)容主要針

病史采集、體格檢查、病歷書寫和基本技能操作等臨床基本功訓(xùn)

練。

4、加強評估和考核：

建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量的評估、檢

查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培

訓(xùn)的情況進行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今

后的工作中不斷完善。

取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，例如住院醫(yī)師

輪轉(zhuǎn)不能達到要求、帶教醫(yī)師的質(zhì)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技

能考核中普遍認為盡量利用模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計

考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等

方面的內(nèi)容。住院醫(yī)師的培養(yǎng)需要有適合的土壤，隨著住院醫(yī)師

年資的升高，其自身也迫切需要除臨床技能之外的各方面能力的

提升。

我院住院醫(yī)師培訓(xùn)正處在逐漸規(guī)范的過程之中，如何在機制

上更好地保障和實現(xiàn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)需要帶教醫(yī)師對住院

醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的.責(zé)任更是我們的使命，

我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力！

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)2

光陰似箭，三年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)即將結(jié)束，而我，也

從一個剛踏出校園的醫(yī)學(xué)生，逐漸成長為一名合格的住院醫(yī)師，

在此期間，雖然有過遲疑，有過遺憾，但不變的依然是一顆積極

向上的心，依然懷揣著對醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。

工作上，我積極遵守各個科室的規(guī)章制度，在帶教老師的指

導(dǎo)下，不斷夯實醫(yī)學(xué)知識，提高臨床技能，努力解決患者疾患。

從日常查房到獨立值班，我深知有壓力，才有動力。從剛開始的

跟班，每日簡單的書寫文書，到后來在各個科室獨立值班，如神

經(jīng)內(nèi)科、呼吸內(nèi)科，消化內(nèi)科等，似乎有我的夜班總是不大太平。

而夜班也總最是磨煉人的，從急性腦出血，呼吸衰竭，消化道大

出血，肝性腦病，急診各種會診，我的夜班總是忙忙碌碌，從剛

開始的不知所措到后來逐漸學(xué)會與患者溝通，按規(guī)范處理急癥病

人，請會診，請示內(nèi)科二線等等，這期間，我不斷向科內(nèi)老師請

教，也查閱各類指南，這使我不斷成長。當(dāng)然，也包括很多基本

操作的訓(xùn)練，因為帶教老師的耐心指導(dǎo)，以及給予不斷的操作機

會，現(xiàn)在的我基本都能獨立完成各項操作。而如果說臨床是一種

使命，那么教學(xué)就是一種傳承，現(xiàn)在的我，也學(xué)著將自己學(xué)到的

知識、工作經(jīng)驗、技能操作與我們的實習(xí)生，新一屆的輪轉(zhuǎn)規(guī)

培生分享，能做到基本的帶教。

學(xué)習(xí)上，我深知：醫(yī)學(xué)是一門既有廣度又有深度的學(xué)科，需

要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，在課余時間的我，也會拿起專業(yè)

書，對照著臨床上遇到各類疾病，以便更好的加深記憶。而往往

課本上的知識落后于臨床上的最新指南，因此需要我不斷查閱文

獻，學(xué)習(xí)最新指南，參與各項會議活動，從而加強對疾病的認知。

而面對一些臨床上的疑難雜癥，一些有意思的病例，我喜歡及時

記錄下來，并寫下自己的一些體會和感悟，尤其在風(fēng)濕免疫科以

及神經(jīng)內(nèi)科，我遇到很多罕見病例，從我們自身的診治過程到外

院專家協(xié)助會診，雖然歷程艱辛，但最后能明確診斷，這中間的

反復(fù)推理及鑒別診斷，總讓我受益匪淺。而正是平時注重基礎(chǔ)知

識的積累，因此每次出科考及年度考試中都取得了優(yōu)異的成績，

在職業(yè)醫(yī)師考試中，以高分順利通過考核，也曾以第一名的成績

獲得了20_年度住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號。在

此次結(jié)業(yè)考核中，也以優(yōu)異的成績順利通過了理論與實踐兩次考

核。

平時的我也不忘英語學(xué)習(xí)，無論從外文文獻閱讀，還是便于

以后的交流，都需要良好的英語基礎(chǔ)。因此，我積極參與醫(yī)院組

織的英語各種學(xué)習(xí)交流活動，從剛開始與留學(xué)生的交流活動，到

后來的各種英語演講比賽，雖然口語不佳，但我相信勤能補拙，

因此每次我都認真準(zhǔn)備。記得以前每月都有英語出科考PPT匯

報，而我總會挑選臨床上一些有意思的臨床案例，做成英語PPT,

因為對我來說，這不僅是個考核，也是個機會，一個從挑選素材,

到整理資料，翻譯，解說，鍛煉口語的機會，每次我都能從中都

能收獲良多。當(dāng)然，每次英語出科考PPT都能得到老師們的夸獎,

獲得不錯的成績。而現(xiàn)在，已經(jīng)定科的我，也開始負責(zé)科室內(nèi)留

學(xué)生英語帶教的任務(wù)，雖然還有很多專業(yè)詞匯不熟悉，發(fā)音不標(biāo)

準(zhǔn)，但是所謂教學(xué)相長，與他們交流的過程，我也不斷開始鍛煉

自己的口語能力。除此之外，在平時醫(yī)院組織的各項學(xué)習(xí)活動，

我也積極參與，現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了BLS、ACLS等急救課程，通

過麻方、抗生素考核等等。

在政治思想方面，身為一名黨員，我深知要保持思想上的先

進性，雖然工作繁忙，但我仍主動參與各種團組織，黨組織相關(guān)

活動，參加各種黨內(nèi)學(xué)習(xí)，支部活動，也曾獲得20_級院級優(yōu)

秀團員的稱號。也希望在以后能多多參與支部組織的各項義診活

動，貢獻自己的一份綿薄之力。

三年來，在醫(yī)院這個大家庭中，我獲益良多，從懵懵懂懂到

逐漸成長，醫(yī)院給我們年輕人提供了一個很好的平臺，這里有優(yōu)

秀的帶教老師，有一群一起奮進的年輕同事，有一個優(yōu)秀管理團

隊，我很慶幸能在這樣的環(huán)境下工作與學(xué)習(xí)O希望在未來的日子,

自己能繼續(xù)鎖定目標(biāo)，踏踏實實工作，為成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工

作者奮斗終生。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)3

住院醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于

培訓(xùn)臨床醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過

程的關(guān)鍵所在。20_年上半年在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我院的實際

情況，對我院的住院醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。

1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的

進步及行業(yè)發(fā)展，既損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社

會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心

的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很

高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。在住院醫(yī)生培訓(xùn)中強化職業(yè)道德和責(zé)任

意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范

化培訓(xùn)醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針

對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)

醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。

2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)

防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)

院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在

危險因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠

關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信

任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。

規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這

對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。

3、參與臨床研究，開拓科研思維：住院醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練

中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓(xùn)人

員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹

的科學(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能,

跟上時代的腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開住院醫(yī)師

例會，并請醫(yī)院內(nèi)有資質(zhì)的醫(yī)生授課一次。臨床實踐培訓(xùn)，住院

醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師或以上職稱的指導(dǎo)教師

負責(zé)，實行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

5、加強評估和考核：建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包

括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科

考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進行檢驗,

同口寸也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完

善。

取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能

達到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能

考核中普遍認為盡量利用真實病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛

擬病人，盡量客觀設(shè)計考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加

了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。

住院醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教

老師對住院醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們

的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而

努力！

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)4

20_年x月起，我正式的成為了蕪湖市弋磯山醫(yī)院住院醫(yī)師

規(guī)范化培訓(xùn)中的一員，在這一年的時間里，不論在思想上，技術(shù)

上還是個人方面，我都有了長足的進步，并努力朝著一個合格的

醫(yī)學(xué)工作者而努力。

我在住院醫(yī)師培訓(xùn)的這一年里，能自覺的遵守醫(yī)院的各項規(guī)

章制度，做到不遲到不早退，以一個醫(yī)學(xué)工作者的身份要求自己,

在工作中，時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛；救死扶

傷，實行社會主義的人道主義。尊重病人的人格與權(quán)利，對待病

人不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況，都應(yīng)一視同仁；文

明禮貌服務(wù)。舉止端莊，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體

貼病人；廉潔奉公。自覺遵紀守法，不接受患者紅包、宴請，不

向患者或家屬借錢、借物不泄露病人隱私與秘密；正確處理同行

同事間的關(guān)系，相互學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作；嚴謹求實，奮發(fā)進取，鉆

研醫(yī)術(shù)，精益求精。不斷更新知識，提高技術(shù)水平。誓將自己打

造成一個合格的醫(yī)務(wù)工作者。

這一年的麻醉科輪轉(zhuǎn)期間我有了長足的進步，麻醉醫(yī)生又被

稱作手術(shù)室里的內(nèi)科醫(yī)生，不但要熟練各種麻醉操作技術(shù)，確保

病人手術(shù)無痛、手術(shù)順利進行，而且還要利用先進的儀器隨時監(jiān)

測病人的生命功能，如發(fā)現(xiàn)由于手術(shù)、麻醉或病人的原有疾病產(chǎn)

生威脅病人生命的問題，就采取各種治療措施，維持病人生命功

能的穩(wěn)定，保證病人的安全。在麻醉科的這一年里，我主動學(xué)習(xí)

麻醉的各種基本操作方法和先進的麻醉理念，學(xué)習(xí)了臨床麻醉

學(xué)、急救復(fù)蘇的基礎(chǔ)理論，并和實際工作結(jié)合，積極參加術(shù)前病

情評估，同時嚴格掌控術(shù)中生命功能的調(diào)控，并對常見麻醉并發(fā)

癥和術(shù)中危急癥的正確處理有了進一步的認識，先后完成了近

1000例的全麻氣管插管，近150例的椎管內(nèi)麻醉，同時對于麻

醉特殊技能，如深靜脈穿刺、動脈穿刺、纖維支氣管鏡、麻醉喉

罩、雙腔支氣管插管有了更熟練的掌握，能在上級醫(yī)生的指導(dǎo)下,

獨立完成此類操作，并將此用于特殊病人的手術(shù)麻醉與危重搶

救，在新技術(shù)新方法的掌握上，也做到會一門，精一門，司可林

纖維硬鏡，可視喉鏡技術(shù)的引進，都使自己的視野不斷的開闊，

于此同時，不斷的完善自己的?？茦I(yè)務(wù)水平，同時在麻醉復(fù)蘇室

輪轉(zhuǎn)期間，對于全麻病人的手術(shù)拔管指針以及病人蘇醒的評估都

有了進一步的認識，為自己未來的工作打下更夯實的基礎(chǔ)，使自

己成為一個更加成熟的麻醉醫(yī)生。

在努力增加醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的同時，不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，

積極參加各種醫(yī)學(xué)及麻醉學(xué)的學(xué)術(shù)會議、講座，學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知

識和醫(yī)療技術(shù)以及管理方法，積極參加科室及醫(yī)院組織的各種學(xué)

術(shù)講座，在科室主持病例分析，堅持特殊病例報告制度，并堅持

早交班時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從一點一滴開始提升自己，從而開闊了

視野，擴大了知識面。在此期間還參加了科室課題的研究工作，

利用空閑時間參與部分課題的數(shù)據(jù)采集，逐步學(xué)會對數(shù)據(jù)的專業(yè)

分析，對專業(yè)課題以及醫(yī)學(xué)論文的基本方法有了一定認識，對醫(yī)

學(xué)研究的方式方法有了更全面的感官認知，為自己今后在教學(xué)和

科研方面打下堅實的基礎(chǔ)，同時爭取在規(guī)范化培訓(xùn)期間，在一些

優(yōu)秀期刊上發(fā)表使自身的學(xué)術(shù)理論更上一步。

在今后的2年里，第一目標(biāo)是取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，同時更

好的完成其它科室的學(xué)習(xí)和輪轉(zhuǎn)工作，使各學(xué)科的知識總結(jié)串聯(lián)

在一起，對于疾病有更加明確的第一認知，并努力使得相關(guān)知道

知道?？坡樽淼膶嵤?，對于危重合并癥的病人以及疑難病例，處

理的更加得當(dāng)，進一步做好自己的本職工作。

最后，對于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有以下幾點建議：

1、落實人事和待遇保障措施，加強人員管理。參加規(guī)范化

培訓(xùn)的住院醫(yī)師既是培訓(xùn)對象，也是從事臨床診療活動的工作人

員，應(yīng)當(dāng)享有相應(yīng)的工資待遇和社會保障。是否可以考慮購買相

應(yīng)的社會保障，同時享受醫(yī)院的基礎(chǔ)保障如員工體檢等。

2、執(zhí)行醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊規(guī)定，保障臨床實踐活動，培訓(xùn)基地

按照國家規(guī)定組織參加規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師參加國家醫(yī)師資

格考試取得《醫(yī)師資格證書》的，應(yīng)當(dāng)及時申請執(zhí)業(yè)注冊。并在

取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格注冊后算入工作年限。

3、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，促進培訓(xùn)與學(xué)位教育相互銜接，逐步統(tǒng)一住

院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)內(nèi)容

和學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。住院醫(yī)師在參加規(guī)范化培訓(xùn)期間，可自愿申請

參加在職研究生教育，取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》、

達到國家學(xué)位要求后，經(jīng)學(xué)位授予單位的學(xué)位評定委員會批準(zhǔn)，

授予臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位并頒發(fā)學(xué)位證書。按照住院醫(yī)師規(guī)范

化培訓(xùn)要求進行培養(yǎng)并考核合格的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生，可

取得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書。

4、考慮給予住院醫(yī)師考核優(yōu)秀者以一定獎勵，同事自愿培

訓(xùn)者，可申請住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)年限滿足后在相應(yīng)培訓(xùn)醫(yī)院工

作，優(yōu)先錄取合格者。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)5

住院醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，關(guān)系

到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的根本大計，在教育中具有重要的戰(zhàn)略地

位。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育已發(fā)生了很大變化,

現(xiàn)在我們的培養(yǎng)包括了醫(yī)、教、研三個方面，重點集中于提高臨

床領(lǐng)導(dǎo)能力和教學(xué)能力兩方面。

1、臨床方面：培養(yǎng)住院醫(yī)師的獨立自主性和臨床決策能力。

與帶教老師共同管理一定數(shù)量的病員，在臨床實踐中總結(jié)經(jīng)驗，

做到對患者疾病發(fā)展的大致趨勢和可能預(yù)后心中有數(shù)，并及時與

患者及家屬溝通。這一能力不僅考驗的是住院醫(yī)師的臨床綜合判

斷力，而且也是對其管理能力的充分鍛煉，因為這簡單的日常工

作中包含著與主治醫(yī)師、護士和患者及家屬等多方面的協(xié)調(diào)。

2、教學(xué)方面：醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本，當(dāng)前的醫(yī)療環(huán)

境使得住院醫(yī)師需要面對日常繁重的工作和隨時有可能發(fā)生的

醫(yī)療糾紛風(fēng)險。教學(xué)活動以一帶一或一帶二的形式為主，內(nèi)容有

很大的隨意性，除一些問診、查體和完成病歷等臨床基本功訓(xùn)練

外，還指導(dǎo)他們?nèi)绾螏е鴷局R走到病床；如何學(xué)習(xí)典型病例

的典型臨床表現(xiàn)和體征；如何建立正確的臨床思維，有效理解并

執(zhí)行主治醫(yī)師的查房意見；督導(dǎo)其進行有難度的有創(chuàng)操作，使教

學(xué)內(nèi)容針對性更強，重點更突出，效率更高。

目前存在的問題：

1、住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達到要求、帶教老師的質(zhì)量和數(shù)量不

能滿足培訓(xùn)要求。

2、個別帶教老師的培訓(xùn)方式、方法欠靈活。

改進措施：

1、盡量做到住院醫(yī)師按要求輪轉(zhuǎn)。

2、加強帶教老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高帶教水平。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)6

住院醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于

培訓(xùn)臨床醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過

程的關(guān)鍵所在。我院在李儒國院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實際情

況，對院內(nèi)的住院醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。

一、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：

醫(yī)德觀念模糊不但影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，而且還會造

成惡劣的社會問題，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在住院醫(yī)生培訓(xùn)中

強化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則，潛移

默化的感染培訓(xùn)醫(yī)師，充分培養(yǎng)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和

長期性。

二、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：

融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。因

此，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者，以

人為本”的服務(wù)理念，大大的提高了醫(yī)患溝通。

三、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主。

每月定期召開住院醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、

技師授課。臨床實踐培訓(xùn)，住院醫(yī)師深入科室后由科主任指定主

治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負責(zé)，實行指導(dǎo)教師與上級

醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

四、加強評估和考核：

建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，

使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：

1、住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不

能滿足培訓(xùn)要求。

2、開展的住院醫(yī)師培訓(xùn)方式方法不足，運用欠靈活。

住院醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，在此

過程中我們應(yīng)不斷持續(xù)改進，查缺補漏，克服困難，高度重視住

院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)工作，用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)

學(xué)人才而努力！

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)7

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，以往“十年寒窗終身受用”的一

次性教育觀念，已被繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育觀念所取代。

1、良好醫(yī)德的培養(yǎng)：醫(yī)生應(yīng)該具有良好的醫(yī)德以及基本的

社會道德。不要一味地追求經(jīng)濟利益，要以社會效益為主。要懂

得尊重病人、理解病人，堅持“一切以病人為中心”的服務(wù)理念。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：醫(yī)學(xué)是一個不斷發(fā)展的學(xué)科，尤其是在

知識飛躍的21世紀，各種新觀念、新技術(shù)、新理論帶給所有學(xué)

科嶄新的發(fā)展。只有勤于思考，多動腦筋，善于總結(jié)，多看書，

多動手，多學(xué)習(xí)，才能取得不斷的進步。

3、增強醫(yī)患溝通能力：在醫(yī)患關(guān)系關(guān)系如此緊張的今天，

醫(yī)患溝通顯得尤為重要。要針對患者及家屬的文化層次、職業(yè)特

點、理解能力，進行較為形象的比喻，深入淺出地講解疾病的成

因，實事求是地介紹病情，對待患者及家屬坦誠相待，理解患者

及家屬的心情。

4、積極預(yù)防醫(yī)療差錯及醫(yī)療事故的發(fā)生：年輕醫(yī)生在臨床

工作中要如履薄冰、兢兢業(yè)業(yè)，避免醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故的發(fā)生,

要牢記一些技巧：門診診斷需謹慎；問診、查體要細致；輔助檢

查要全面；特殊檢查、診療要告知；病案書寫要真實；如有疑問

要請示；手術(shù)簽字要及時；出院指導(dǎo)要詳實。

存在問題：

1、帶教老師臨床工作繁雜，有時候不能按時完成計劃安排

的帶教任務(wù)。

2、有些侵入性醫(yī)療操作步驟不夠標(biāo)準(zhǔn)，無菌原則不強。

改進措施:

1、合理安排一線醫(yī)生帶教，對帶教醫(yī)生不定期進行全面考

核評定，全面提高帶教醫(yī)生的素質(zhì)。

2、對于規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師嚴格要求。

住院醫(yī)師/助理全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)

在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在科教科、醫(yī)務(wù)科和科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，

在科室同志的密切配合和大力支持下，一年來，已有多位住院醫(yī)

師/助理全科醫(yī)師在我科順利完成醫(yī)師培訓(xùn)計劃，現(xiàn)將有關(guān)工作

總結(jié)如下：

一、一般情況：在住院醫(yī)師/助理全科醫(yī)師培訓(xùn)工作方面，我科

對于新入科培訓(xùn)醫(yī)師專門安排相關(guān)課程，由住院總醫(yī)師負責(zé)講解

我科基本工作內(nèi)容，包括：科室布局及職能，器材設(shè)備使用，常

見病種的救治及臨床技術(shù)操作的規(guī)范應(yīng)用等基本內(nèi)容。隨后分配

帶教醫(yī)師，1對1指導(dǎo)培訓(xùn)醫(yī)師盡快適應(yīng)科室工作節(jié)奏。授課方

面，我科每兩周針對培訓(xùn)醫(yī)師安排一次常見病種小講課，使規(guī)范

化培訓(xùn)醫(yī)師能進一步了解我科的常見病種的診斷與治療特點，以

利于臨床工作的順利進行；臨床工作方面，我科規(guī)定培訓(xùn)醫(yī)師隨

其帶教老師參與臨床工作，包括病人管理、常見臨床技術(shù)操作、

病歷書寫、值班等，使其能在出科時掌握我科常見病、危重癥病

的基本處理原則及方法，達到出科標(biāo)準(zhǔn)。

二、取得成績：各培訓(xùn)醫(yī)師在我科整體表現(xiàn)較好，能順利在最短

時間內(nèi)適應(yīng)科室的工作節(jié)奏，投身于臨床工作中。在工作中，認

真仔細、勤勤懇懇，得到了科室主任的諸多肯定和好評。在學(xué)習(xí)

上，每兩周安排小講課和臨床病例討論。臨床工作上，在帶教老

師指導(dǎo)下管理病人及值班。出科時，培訓(xùn)醫(yī)師大多能掌握并熟練

完成我科的相關(guān)基本操作，如外科換藥、體表清創(chuàng)縫合、拆線、

胸腹腔置管引流等；同時能獨立完成入科病人的病歷書寫及與家

屬的溝通談話等工作，在緊急情況下可協(xié)助帶教老師，順利配合

完成急癥病人的搶救。

三、存在問題：我科在一年的住院醫(yī)師培訓(xùn)過程中，也有很多

問題值得關(guān)注，主要可分為以下兩個方面：

第一，科室方面，主要有以下幾點：1.帶教老師臨床工作繁雜,

有時候不能按時完成計劃安排的帶教任務(wù)，如完成安排的小講課

等；2.對培訓(xùn)醫(yī)師的針對性帶教安排不夠明確，如本科室的特殊

操作、特色疾病的講解和示范等；3.對于帶教老師無針對性的帶

教前培訓(xùn)，導(dǎo)致帶教教員某些操作不十分規(guī)范。

第二，規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師方面：1.規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師在病歷書寫上

面，基本功不是特別扎實，體格檢查不夠仔細等問題導(dǎo)致病歷書

寫質(zhì)量不高；2.有些侵入性醫(yī)療操作步驟不夠標(biāo)準(zhǔn)，無菌原則不

夠強；3.與患者家屬交代病情時，醫(yī)學(xué)態(tài)度不夠嚴謹，有時表達

過于繁瑣，不夠清晰；4.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握深度不夠，臨床思維

方面需加強鍛煉。

四、改進措施建議及下一步工作思路：總體來講，住院醫(yī)師培

訓(xùn)工作在我科進行順利，規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師在我科工作熱情較高，

得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。但是，針對以上存在的兩方面問題，我科將

提出三項改進措施：第一，合理安排帶教，對帶教醫(yī)師不定期進

行全面考核評定，爭取全面提高帶教醫(yī)生的素質(zhì)，以高質(zhì)量為要

求，完成臨床帶教任務(wù)；第二對于規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，嚴格要求,

其獨立完成的病歷必須經(jīng)過帶教老師或上級醫(yī)生的審閱，方可提

交歸檔，及時對病歷中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)通報，加強規(guī)范化培

訓(xùn)醫(yī)師的病歷書寫能力；第三，為提高規(guī)范化醫(yī)師臨床工作的積

極性和責(zé)任心，可安排已獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證（包括已經(jīng)通過全

國執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試）的醫(yī)師獨立值班和臨床管理患者，培養(yǎng)他們臨

床思維和判斷力。

綿陽市第三人民醫(yī)院全科規(guī)培基地

2018年度工作總結(jié)

2018年，醫(yī)院的臨床工作取得了快速的發(fā)展，各種醫(yī)療運行指標(biāo)大幅度攀升，特別是平

均住院日、床位使用率、門診及急診就診人數(shù)等，與此同時也意味著住院醫(yī)師的臨床工作量

明顯增加。不言而喻，臨床工作量的增加可以在很大程度上增加臨床實踐的機會，從臨床能

力培訓(xùn)的角度是與住院醫(yī)師培訓(xùn)的總體思想相一致的。

1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)

生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有

責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾

紛。我科在住院醫(yī)生培訓(xùn)中強化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣,

潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進

行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期

性。

2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而

溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛

的潛在危險因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看

起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病

人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)

患溝通能力有著巨大的推動作用。

3、參與臨床研究，開拓科研思維：我科在住院醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能

力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研

究思路和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的

腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開住院醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進修回來

的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓(xùn)，住院醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或

以上職稱的指導(dǎo)教師負責(zé)，實行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

5、加強評估和考核：建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等

方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進

行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和

數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病

人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律

等方面的內(nèi)容。

住院醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對住院醫(yī)師培養(yǎng)工作要高

度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)

人才而努力！

綿陽市第三人民醫(yī)院全科規(guī)培基地

2019年度工作總結(jié)

加強住院醫(yī)師的培養(yǎng)與管理，是關(guān)系到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的根本大計，在醫(yī)學(xué)教育中具

有重要的戰(zhàn)略地位。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育觀念已發(fā)生了很大變化。以往

“十年寒窗終身受用”的一次性教育觀念，己被基本醫(yī)學(xué)教育一畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育一繼續(xù)醫(yī)學(xué)

教育的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育觀念所取代。

今年我們的培養(yǎng)包括了醫(yī)教研三個方面，重點集中于提高臨床領(lǐng)導(dǎo)能力和教學(xué)能力兩方

面：

第一，臨床方面。我科住院醫(yī)因長期分管具體病床，臨床細節(jié)把握和經(jīng)驗水平優(yōu)于同年

資住院醫(yī)師，但依賴性較強，臨床決斷力和領(lǐng)導(dǎo)團隊能力較差。此培訓(xùn)目標(biāo)是使得高年住院

醫(yī)師提出自己的臨床診治意見，并參與臨床決策，從而增強了住院醫(yī)的獨立自主性和臨床決

策能力，為進一步擔(dān)任內(nèi)科總住院醫(yī)師做好了準(zhǔn)備。低年住院醫(yī)師既需要收危重病人進行能

力鍛煉，但又不宜同時收多個重病人導(dǎo)致增加出現(xiàn)差錯的風(fēng)險；在病房出現(xiàn)多個需搶救的重

病人時也需充分衡量病房承受的安全上限，知道優(yōu)先收哪一類病人進行合理的輕重搭配這也

有利于教學(xué)的開展：在收入急重癥患者時，對患者疾病發(fā)展的大致趨勢和可能預(yù)后要做到心

中有數(shù)，并及時與患者及家屬溝通。這一能力不僅考驗的是高年住院醫(yī)師的臨床綜合判斷力

而且也是對其管理能力的充分鍛煉，因為這簡單的日常工作中包含著與主治醫(yī)師、住院醫(yī)師、

護士和患者及其家屬等多方面的協(xié)調(diào)。

第二，教學(xué)方面。醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本。作為教學(xué)醫(yī)院，我科的臨床教學(xué)工作一

直為各級領(lǐng)導(dǎo)著重強調(diào)。但由于當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境，使得住院醫(yī)需要面對日常繁重的工作和時刻

發(fā)生的醫(yī)療糾紛風(fēng)險。在住院醫(yī)師階段更多的教學(xué)活動是以一帶一，或一帶二的形式為主，

內(nèi)容有很大的隨意性，除一些針對見、實習(xí)生問診、查體和完成病歷等臨床基本功訓(xùn)練外，

其它的教學(xué)很難談到目的性和系統(tǒng)性。而在在培訓(xùn)工作中住院醫(yī)生每周需要安排5次下午巡

診，還需帶教每日晚查房。⑴分層教學(xué)：針對臨床醫(yī)生的不同輪轉(zhuǎn)要求，采取不同形式和內(nèi)

容的教學(xué)。指導(dǎo)見習(xí)醫(yī)生如何帶著書本知識走到床旁；指導(dǎo)實習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)典型病例的典型臨

床表現(xiàn)和體征；指導(dǎo)低年住院醫(yī)師建立正確的臨床思維，有效理解并執(zhí)行主治醫(yī)師的查房意

見，督導(dǎo)其進行有難度、風(fēng)險性高的有創(chuàng)操作；培養(yǎng)高年住院醫(yī)師對病患診療過程的整體把

握能力，并對其危重癥搶救方面的能力不足進行強化指導(dǎo)。分層教學(xué)的針對性更強，重點更

突出，效率也更高。⑵多樣化教學(xué)：不拘泥于"你講我聽"，而是靈活地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。既有

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如講座、臨床病理討論、文獻匯報等，又有創(chuàng)新的教學(xué)方式，病例討論、

月末回顧、患者宣教等。多樣化教學(xué)能夠充分調(diào)動成員的積極性，寓教于樂，令人印象更加

深刻。

內(nèi)科住院醫(yī)師的培養(yǎng)需要有適合的土壤，隨著住院醫(yī)師年資的升高，其自身也迫切需要

除臨床技能之外的各方面能力的提升。從長遠角度考慮，臨床和教學(xué)兩方面能力的培養(yǎng)不僅

為未來醫(yī)師的專科培養(yǎng)提前打下基礎(chǔ)，也在醫(yī)療環(huán)境、臨床任務(wù)和醫(yī)學(xué)教育需求間尋求最佳

平衡點作出了有益嘗試。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙窠?jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師培訓(xùn)組長$#%作出了有益探

索。今后如何在機制上更好地保障和實現(xiàn)病房主治醫(yī)師和內(nèi)科主任對住院醫(yī)師培訓(xùn)工作的配

合與支持，如何將這一嘗試有效地推廣至其他內(nèi)科專科將是我們共同努力的方向。

綿陽市第三人民醫(yī)院全科規(guī)培基地

2018年度工作總結(jié)

全科住院醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對培訓(xùn)全科臨床醫(yī)師，提高

醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是基層醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)形成過程的關(guān)鍵所在。我基地在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和

支持下，結(jié)合基地及學(xué)員本身的實際情況，對我基地規(guī)培學(xué)員進行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)I,

并對來我院進行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的學(xué)員進行了工作安排，現(xiàn)將2018年度全科規(guī)培基地的工作情況

做如下總結(jié)：

一、業(yè)務(wù)講座情況：

全年長期安排專業(yè)知識業(yè)務(wù)講座以及技能培訓(xùn)，授課教師均為副主任醫(yī)師以上級

別，重點安排各科室常見病多發(fā)病的診斷治療，臨床思維培養(yǎng)，科研能力提高等方面，使剛

踏入醫(yī)院的住院醫(yī)生對醫(yī)院、病人、各種疾病疾病得到了解，加強規(guī)范化管理。

二、轉(zhuǎn)科交流情況：

今年住院醫(yī)師繼續(xù)實行轉(zhuǎn)科學(xué)習(xí)，包括心內(nèi)科、呼吸科、內(nèi)分泌科、精神衛(wèi)生科，

轉(zhuǎn)科使剛參加工作的醫(yī)生開拓了視野，為今后工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，全科轉(zhuǎn)崗培