小學(xué)體育-對(duì)抗角力游戲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生是三年級(jí)的，此階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的敏感期，學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志水平有了很大提高。對(duì)組織的集體和自主活動(dòng)有很大的興趣，本節(jié)課不是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)抗與角力的技能，而是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲，要求學(xué)生積極參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和能力，滿足學(xué)生好勝、好玩、好動(dòng)的身體需要，為今后的學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。對(duì)抗與角力游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一指導(dǎo)思想對(duì)抗角力游戲是一項(xiàng)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，簡(jiǎn)單易學(xué)、內(nèi)容豐富。對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生體力，鍛煉身體，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)和對(duì)勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)具有實(shí)際價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、果敢、堅(jiān)毅和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)具有積極作用。在本節(jié)課中老師僅僅作為一個(gè)旁觀者，把各項(xiàng)規(guī)則介紹給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家練習(xí)各種游戲，練習(xí)結(jié)束之后給每個(gè)游戲起名字等環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。二教學(xué)目標(biāo)1）通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)抗、角力游戲讓學(xué)生明確對(duì)抗、角力游戲的意義作用，并掌握一些技巧與方法。2）通過(guò)激烈、有趣、活潑的游戲提高學(xué)生速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生平衡、對(duì)抗能力。3）通過(guò)各種對(duì)抗游戲，幫助學(xué)生理解角力、對(duì)抗與自強(qiáng)、自信的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、果敢、堅(jiān)毅和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。三學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生是三年級(jí)的，此階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的敏感期，學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志水平有了很大提高。對(duì)組織的集體和自主活動(dòng)有很大的興趣，本節(jié)課不是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)抗與角力的技能，而是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲，要求學(xué)生積極參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和能力，滿足學(xué)生好勝、好玩、好動(dòng)的身體需要，為今后的學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。四教法與學(xué)法教法：講解法，講解游戲的規(guī)則與方法。啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際給每個(gè)游戲起名字，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造游戲。學(xué)法：分組練習(xí)，合作探究。五教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)；詳細(xì)講解各項(xiàng)游戲的規(guī)則，使學(xué)生明確規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信，與抗壓能力。六教學(xué)過(guò)程一準(zhǔn)備部分師生問(wèn)好，基本隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，宣布本節(jié)課的內(nèi)容。熱身操—跳繩操3)學(xué)生分組，選出小組長(zhǎng)，要求小組長(zhǎng)有領(lǐng)導(dǎo)能力，有責(zé)任心。二基本部分游戲1規(guī)則：在兩個(gè)同學(xué)之間劃一條橫線，兩腳分開(kāi)側(cè)身站立，兩個(gè)同學(xué)手拉手看哪個(gè)同學(xué)能把對(duì)方拉到自己所站線的一邊。分組練習(xí)選出每組最棒的同學(xué)，然后進(jìn)行組與組之間的比賽。游戲結(jié)束后給這個(gè)游戲起名字。游戲2規(guī)則：劃兩條間隔3米左右的線，兩個(gè)同學(xué)站在線的中間，兩個(gè)同學(xué)用頭把球頂住，用手把球扶持好，發(fā)令后使勁頂對(duì)方，將對(duì)方頂出界限者獲勝。游戲結(jié)束后給這個(gè)游戲起名字。游戲3規(guī)則：在地面上劃一個(gè)邊長(zhǎng)2米正方形，一名同學(xué)將籃球抱緊放在身體的一側(cè)，另一名同學(xué)去搶奪籃球，任何一方不得出界限，雙方不得推對(duì)方，或者惡意躲閃對(duì)方，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將籃球奪取成功的將籃球舉過(guò)頭頂視為勝利，反之失敗。游戲四：規(guī)則：在地面上劃一個(gè)邊長(zhǎng)2米正方形，兩名同學(xué)單腳站立一條腿盤(pán)起來(lái)，雙手扶住盤(pán)腿，用身體去對(duì)抗對(duì)方，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)如果一方雙腳著地，或者被對(duì)抗出界限視為失敗。游戲五規(guī)則：劃兩條間隔3米左右的線，兩個(gè)同學(xué)站在線的中間，兩名同學(xué)單腳站立，兩名同學(xué)的雙手手掌貼緊，看誰(shuí)能把對(duì)方擠出邊界，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)如果一方雙腳著地，或者被對(duì)抗出界限視為失敗。三結(jié)束部分匯總一下本節(jié)課同學(xué)們給每個(gè)游戲起的名字。課后小結(jié)，點(diǎn)評(píng)一下每組的表現(xiàn)，及表現(xiàn)好的同學(xué)。放松操。七課后反思生動(dòng)有趣的課堂能激發(fā)學(xué)生的積極性，如何打造輕松活潑的課堂需要進(jìn)一步反思。個(gè)別學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，在今后的課堂中要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。大部分同學(xué)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都想證明自己最棒，但有個(gè)別同學(xué)的好勝心不強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要注重這部分學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定的對(duì)抗與角力游戲技巧，并且樹(shù)立了自信。但是對(duì)于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)有待于加強(qiáng)。對(duì)抗角力游戲是一項(xiàng)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，簡(jiǎn)單易學(xué)、內(nèi)容豐富。對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生體力，鍛煉身體，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)和對(duì)勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)具有實(shí)際價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、果敢、堅(jiān)毅和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)具有積極作用。在本節(jié)課中老師僅僅作為一個(gè)旁觀者，把各項(xiàng)規(guī)則介紹給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家練習(xí)各種游戲，練習(xí)結(jié)束之后給每個(gè)游戲起名字等環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。什么是對(duì)抗與角力游戲？對(duì)抗與角力游戲的技巧與關(guān)鍵是什么？課后反思生動(dòng)有趣的課堂能激發(fā)學(xué)生的積極性，如何打造輕松活潑的課堂需要進(jìn)一步反思。個(gè)別學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，在今后的課堂中要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。大部分同學(xué)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都想證明自己最棒，但有個(gè)別同學(xué)的好勝心不強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要注重這部分學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。1）通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)抗、角力游戲讓學(xué)生明確對(duì)抗、角力游戲的意義作用，并掌握一些技巧與方法。2）