小學(xué)體育-技巧-前滾翻教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計本課設(shè)計成三個部分進(jìn)行教學(xué)一、開始熱身部分：導(dǎo)入：集合整隊，報告人數(shù)，教師宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)、檢查服裝、安排見習(xí)生，通過春天游玩踏青為導(dǎo)線集中學(xué)生注意力，為教學(xué)服務(wù)。熱身：在課中設(shè)計了“校園啦啦操”進(jìn)行身體熱身與準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生充分的活動開，防止關(guān)節(jié)和韌帶受傷。使學(xué)生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們“玩在其中，學(xué)在其中，樂在其中”。二、學(xué)習(xí)提高部分：（一）新授課程，在前滾翻教學(xué)中采用了直觀教學(xué)法、分層次教學(xué)法，讓學(xué)生盡快得掌握技能。設(shè)置活動前的安全保護(hù)學(xué)習(xí)情景。通過觀察、思考、嘗試、探索、分層次練習(xí)法的綜合運用，讓學(xué)生自始自終參與技術(shù)知識形成的整個學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生不僅學(xué)會了前滾翻的基本動作。而且培養(yǎng)了學(xué)生互助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，充分展示了個人才智。并強(qiáng)化運用動作進(jìn)行自我保護(hù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生生存的能力。1、學(xué)生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。2、9人一組，8人做，另一人給予幫助，托對方的背部，幫助他順利的滾動起來。（動作方法：1、蹲；2、撐；3、低頭看天；4、抬臀蹬地團(tuán)身變成球；5、雙手抱膝。）師：巡回指導(dǎo)，適當(dāng)點撥。易出現(xiàn)的錯誤動作：1、害怕，不敢做，要鼓勵學(xué)生，教師幫助2、團(tuán)身不緊3、推手用力不均勻，身體會像一邊倒4、嘗試低頭看天（解決頭頂觸墊）；低頭看天（正世界--倒世界--正世界）生：學(xué)生展示，師生共同評價。4、解決團(tuán)身不緊，增加難度（二）充分利用游戲進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到身心愉悅。“障礙接力”游戲中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，誘發(fā)動機(jī)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師對游戲中各項障礙的通過沒有做具體的要求，只明確取勝的目的是最短時間完成游戲的路程。使學(xué)生有“標(biāo)”可奔，勁頭就來了。在教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)教材的要求通過嘗試練習(xí)、思考，自己得出結(jié)論，最后由教師做出評論，課堂上學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的學(xué)生由被動轉(zhuǎn)向主動。三、整理恢復(fù)部分1、師生跟隨舒緩的音樂共同做放松操以達(dá)到身心放松。2、教師課后小結(jié)，回顧本課的學(xué)習(xí)情況。并針對課堂上的學(xué)習(xí)情況時進(jìn)行點評，布置家庭作業(yè)。3、布置收拾器材。課題《技巧—前滾翻》班級四四節(jié)次6教學(xué)過程評價主要優(yōu)點1、選擇教材，組織形式，符合青少年的心理、生理特點。2、設(shè)計新穎，以春游踏青為主線，整節(jié)課都讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中參與活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、在教學(xué)中教師以多種教學(xué)方法進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)中找樂、樂中求學(xué)，使學(xué)生在集體練習(xí)活動中勇于自我表現(xiàn)、張揚可行，形成健康的個人品質(zhì)以及在小組中學(xué)會能與他人愉快的合作配合，分享學(xué)習(xí)成功的快樂，從而完成整堂課的教學(xué)目標(biāo)。存在問題練習(xí)的時間有點長，加上游戲里也包含前滾翻動作，學(xué)生的手勁并不強(qiáng)，有點安全隱患，有的同學(xué)出現(xiàn)輕微的頭暈現(xiàn)象，下次上課時要注意。改進(jìn)建議課的開頭結(jié)尾都做得很好，也很新穎，希望下次上課時合理安排練習(xí)時間，充分做好準(zhǔn)備工作，做好安全措施。注：本表作為學(xué)校開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動存檔必備材料。學(xué)情分析學(xué)情分析本課選用人教版《體育與健康》四年級：前滾翻和游戲為本課教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)習(xí)主動積極，對新事物好奇，參與興趣濃厚，但身體發(fā)展程度不均勻，運動技能存在一定的差距，學(xué)生有意注意較弱，對前滾翻動作要領(lǐng)理解較為模糊，動作技術(shù)不夠成熟。力求通過引導(dǎo)啟發(fā)，采用合作、自主的學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生初步掌握前滾翻的運動技能，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。效果分析教學(xué)效果預(yù)計：1、預(yù)計85%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動作技術(shù)。2、預(yù)計本課學(xué)生的運動強(qiáng)度為中等，最高心率160次/分鐘左右，平均心率125次/分鐘左右，練習(xí)密度為40%左右。教材分析教材分析本節(jié)課是四年級（水平二）的技巧教材前滾翻，前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護(hù)的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎(chǔ)，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)。學(xué)生在前滾翻過程中，身體容易打開，身體產(chǎn)生傾斜。本課將前滾翻定為新授課，通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。課后反思本節(jié)課的整體效果沒有想象中的好，學(xué)生對事物的接受能力各有差距。對于內(nèi)向、缺乏自信的同學(xué)，應(yīng)注重給學(xué)生鼓勵以建立自信心為主，以及身體較胖的同學(xué)，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，努力的方向。前滾翻接力時不能較好完成動作的同學(xué)，可安排當(dāng)裁判。教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)行改善，亮點不是很多。小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，前滾翻動作雖然簡單，但對于四年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，要設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。課標(biāo)分析本課的設(shè)計思路：一、指導(dǎo)思想本次課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合四年級學(xué)生的心理和生理特點來安排教學(xué)內(nèi)容。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異與需求。力求做到人人參與體育運動，人人體驗成功的樂趣。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)自我保護(hù)及團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.運動參與目標(biāo)：引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓