小學體育-4跳遠教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計：班級六年級四班人數(shù)28教學內(nèi)容蹲踞式跳遠教學目標1.運動參與：使學生樂于學習，能積極參加體育活動。2.運動技能：使學生了解并掌握蹲踞式跳遠的技術和動作特點以及安全的運動方法。3.身體健康：使90%的同學能初步完成跳遠動作，發(fā)展學生的速度和協(xié)調(diào)能力，促進身體形態(tài)的正常發(fā)育4.心理與社會適應：在合作中能與伙伴團結協(xié)作，樹立自信心，培養(yǎng)不怕困難、勇往直前的良好品質(zhì)。教學重難點重點：助跑快而有節(jié)奏，起跳有力難點：助跑與起跳的協(xié)調(diào)配合順序教學內(nèi)容教師活動學生活動組織與要求運動量數(shù)時強總動員一、課堂常規(guī)體委整隊師生問好3.安排見習生二、準備活動1.慢跑（兔子舞）2.單腳跳單腳起跳、雙腳落地，雙腳跳繩1．接受報告2．語言設置情景1.教師領跑2．放音樂《兔子舞》3.教師口令指揮1．體育委員整隊，檢查人數(shù)，匯報老師2．向老師問好。3、檢查服裝1.慢跑2.聽音樂跟隨老師一起做動作組織：四列橫隊××××××××××××××××××××★組織：×××××××××★×××××××××要求：動作協(xié)調(diào)1125小中大練兵大闖關歡慶勝利一、自主學習、合作探究二、導學鋪墊、精講點撥內(nèi)容：助跑與起跳動作要領：助跑要有節(jié)奏，先慢后快；起跳要快速有力引導掌握、小組練習、突破難點為什么有的同學可以很輕松的跳過去而有的同學跳的卻很吃力？他們的動作有什么不同之處？練習方法：1.3～5步助跑接起跳練習2.3～5步助跑起跳加踏跳板練習規(guī)則：1.必須站在起跑線后，不得踩線；2.充分運用本節(jié)課所學，越過障礙，拿到跳繩跑回來，與下個同學擊掌，下個同學才能跑以此類推，以用時少者為獲勝隊。3.在跳躍障礙時注意安全，會保護自己。一、放松活動1.把跳繩折疊舉過頭頂踢腿放松，2.跳繩放在肩上跟隨音樂慢慢搖動。二、總結1.語言引導學生進行思考并進行嘗試性練習2.觀察學生有幾種練習方法3.總結學生的方法，對學生提出表揚。1.完整動作的示范2.提出問題3.導出本課所學4.動作要領的講解5.進行助跑的示范與講解6.巡回指導，指出易犯錯誤1．提出問題2．找好學生示范3．總結學生的意見，提出本節(jié)課的教學難點4.3～5步助跑接起跳練習5.增加難度進行3～5步助跑起跳加踏跳板練習1.講解游戲規(guī)則2.組織開始比賽（播放音樂《奔跑吧兄弟》）3.巡回觀察，適時語言指導4.集合隊伍，安排各組組內(nèi)總結5.請組長對其他組進行點評。6.總結學生的意見，評定比賽勝負。1.語言引導2.帶領學生進行放松（播放音樂《歡樂頌》）3.總結本節(jié)課4.安排學生回收器材5.師生再見1.認真思考2．進行嘗試性練習1.認真觀看老師的動作，并與自己的想法對比2.積極回答問題3.認真聽講4.確定好自己的步數(shù)并進行助跑練習5.進行助跑與起跳結合的練習1.認真思考2、認真觀察對比3.積極回答問題并聽講4.進行練習5.進行踏板練習1.認真聽講組長拿跳繩系到板凳上2.分組開始3.組內(nèi)總結本次比賽的得與失4、組長進行點評5、認真聽講反思1.跟隨老師進行放松2.認真聽講3.師生再見練習隊形：♀♀★♀♀★♀♀講解隊形：講解隊形：××××××××××★××××××××××練習隊形：♀♀♀★♀♀♀★♀♀♀★♀♀♀♀比賽隊形：♀★♀★♀♀♀組織：四列橫隊××××××××××××××××××××★12-321134365大大大大小學情分析：我所面對的是小學六年級的學生，他們在水平一學過單腳起跳、雙腳落地在水平二學過立定跳遠和簡單的急行跳遠，因此對蹲踞式跳遠已經(jīng)有了一定的知識積累，另外其動作方式與日常生活中跨越水溝的方式相接近，學生在生活中還經(jīng)常參加跳皮筋、跳繩等游戲，這是本節(jié)課教授的有利條件。另外，學生年齡在14-15歲之間，該年齡段的學生比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，絕大多數(shù)同學能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。效果分析：本節(jié)課學生能夠積極主動的參加跳遠練習并能獨立進行思考，進行創(chuàng)造性的學習；能了解跳遠的競賽規(guī)則和比賽方法，掌握蹲踞式跳遠的技術和動作特點以及安全的運動方法，90%以上的同學能獨立準確的完成跳遠動作，發(fā)展了學生的靈敏、速度等素質(zhì)；在遇到困難時能夠表現(xiàn)出自信和克服困難的勇氣，在練習中能與伙伴團結協(xié)作，共同完成任務?？偟膩碚f，本課較好的完成了課前制定的教學目標。教材分析：蹲踞式跳遠是人民教育出版社版水平三第四單元第二節(jié)跳躍中的內(nèi)容，它是小學田徑教學的重要內(nèi)容之一，也是學生比較熟悉和喜愛的運動項目。本節(jié)課共分為三個課時，分別是助跑與起跳動作、騰空落地動作以及完整動作，本課是這一單元的第一節(jié)課，教學重點是助跑快而有節(jié)奏，起跳有力；教學難點是助跑與起跳的協(xié)調(diào)配合。通過學習蹲踞式跳遠，可以為以后挺身式跳遠的學習打下良好基礎，幫助學生了解跳遠的比賽方法和競賽規(guī)則，掌握體育鍛煉的方法。對提高學生的跳躍能力以及速度、靈敏等素質(zhì)有很好的作用，有利于培養(yǎng)學生勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)，提高合作與競爭的能力，促進學生身心健康發(fā)展。評測練習：1．蹲踞式跳遠時，起跳腳必須用()2．蹲踞式跳遠助跑節(jié)奏是（），起跳（）。3．體育課上大運動量后應做（）活動。4．蹲踞式跳遠分為（）、（）、（）、（）四部分。5．說出跳遠比賽的競賽規(guī)則和比賽方法。課后反思：本課是對六年級學生進行蹲踞式跳遠的教學，在本節(jié)課的教學中我覺得成功的地方主要有兩點：一、本節(jié)課堅持“健康第一”的指導思想，把促進學生的健康放在第一位，體現(xiàn)了學生的主體地位，同時注重教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有當學生好奇、好問、好動的心理得到充分滿足，學生創(chuàng)造的幼芽才能得以萌發(fā)，心中智慧的火花才能得以點燃。在教學過程中采用游戲情景教學，讓學生在玩中學，在學中玩。這樣大大激發(fā)了學生練習的興趣，同時也使其自覺地積極參與到練習中去。教師安排學生在練習，讓學生們明白蹲踞式跳遠中每個動作的重要性，從建立一個完整概念，助跑-起跳.并利用跳繩、踏板等輔助性器材為學生更好地完成動作提供有力條件。二、教學中還注意學生自主探究學習能力和合作學習能力的培養(yǎng)，有意識的利用即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個學生感受到教師的關注，從評價和指導中獲得幫助，看到進步，增強信心，體驗到成功的樂趣。課的基本部分一環(huán)扣一壞，只有完成了第一步才能進入到第二步中，完成了第二步才能進行第三步，使課更緊湊，也提高了學生練習的興趣。本節(jié)課的不足我覺得主要有兩點：1.在于對男女生的差異以及關注學習能力差的學生方面做得不夠。不同的教學內(nèi)容對于男生女生的掌握程度也不同，這節(jié)蹲踞式跳遠相對的更應該關注在掌握能力較弱的女生，這點我這節(jié)課沒有更多關注女生。2.本課我的教學語言不規(guī)范，課堂教學語言對教學效果起著決定性的作用。在今后的教學中我會多加注意，使教學語言規(guī)范、嚴謹、準確。成功的課堂教學是教師心智的奉獻，也是教學經(jīng)驗的積累。因此在今后的教學中，我將向老教師多請教經(jīng)驗，同時加強自身的學習，爭取早日達到優(yōu)課的標準。課標分析：根據(jù)課標要求，本節(jié)課選擇蹲踞式跳遠中的助跑和起跳作為主要教學內(nèi)容，以“健康第一”為宗旨，以“以學生發(fā)展為中心，關注學生的個體差異和不同需求，確保每一個學生受益“為基本理念，以促進學生身體、心理和社會適應三方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，以恰到好處的教法、學法及