小學(xué)體育-課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

水平三《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》課堂設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念落實(shí)新課程的基本理念，從體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、重視學(xué)生的主體地位和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異的需求出發(fā)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)、愛玩的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中采用游戲法、探索法、比賽法等教學(xué)方法，融枯燥的技能練習(xí)于游戲中，通過(guò)形式多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生處于“樂中練，動(dòng)中練、玩中練”的氛圍中，從而能夠自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。二、教材分析本課用“籃球運(yùn)球”作為教學(xué)內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)和諧發(fā)展的生動(dòng)而豐富的活動(dòng)形式，是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)內(nèi)容。主教材行進(jìn)間運(yùn)球是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的教材，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是球類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本次教學(xué)主要以學(xué)生正確掌握運(yùn)球部位、運(yùn)球手型，控制球穩(wěn)為主題，利用游戲、比賽等教學(xué)方法開展籃球教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球拍按球部位的不同之處，養(yǎng)成抬頭運(yùn)球，眼不看球的良好習(xí)慣。三、學(xué)情分析針對(duì)本次授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生活動(dòng)能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝性強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快，他們?cè)谒哪昙?jí)的學(xué)習(xí)前提下，有了較好的運(yùn)球技術(shù)，但是學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球時(shí)動(dòng)作太隨便，因此造成運(yùn)球時(shí)動(dòng)作不規(guī)范，動(dòng)作不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差等。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的游戲、比賽來(lái)貫穿整節(jié)課的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)與認(rèn)知的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和行為。四、教法與學(xué)法為了激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，本次課我主要通過(guò)自練、示范、互動(dòng)、比賽等教法，使簡(jiǎn)單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和行為。水平三《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)使85%以上的學(xué)生能夠初步掌握正確運(yùn)球動(dòng)作，提高控制球能力。2、利用不同形式的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與籃球活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)行進(jìn)間運(yùn)球的學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、不斷進(jìn)取的精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作意識(shí)。在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)內(nèi)容1、籃球行進(jìn)間運(yùn)球2、搬球接力跑重難點(diǎn)重點(diǎn)：行進(jìn)間拍球時(shí)手觸球的部位，及運(yùn)球時(shí)球的落地點(diǎn)。難點(diǎn)：手腳配合的協(xié)調(diào)，運(yùn)球動(dòng)作流暢。順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間組織形式開始與準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)1．集合整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)2.師生問(wèn)好3．宣布本課的內(nèi)容及任務(wù)4．安排見習(xí)生，排除不安全因素二、熱身跑三、球操1．教師集合隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)2．向?qū)W生問(wèn)好1．教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身跑練習(xí)1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行球操練習(xí)。1.學(xué)生四列橫隊(duì)集合，要求做到靜、齊、快。2.報(bào)數(shù)聲音響亮、整齊。3.向老師問(wèn)好4.認(rèn)真聽講注意力集中1.學(xué)生精神飽滿1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行球操練習(xí)。7組織：♂♂♀♀♀♀♀♂♂♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂組織♂♂♀♀♀♀♀♂♂♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂基本部分一、熟悉高低運(yùn)球二、學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球1、行進(jìn)間運(yùn)球重點(diǎn)：行進(jìn)間拍球時(shí)手觸球的部位，及運(yùn)球時(shí)球的落地點(diǎn)。難點(diǎn)：手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行原地高地遠(yuǎn)球。2、游戲：拍球讀數(shù)，克服運(yùn)球看手。3、小游戲：我來(lái)做你來(lái)學(xué)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步較大的學(xué)生。1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)：在我們運(yùn)球過(guò)程中，拍球部位的變化會(huì)改變球的運(yùn)動(dòng)方向嗎？2.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試手觸球部位的變化。4、教師示范行進(jìn)間運(yùn)球并組織學(xué)生分組練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交換球的練習(xí)。5、小組進(jìn)行練習(xí)并體驗(yàn)落球點(diǎn)和手腳配合協(xié)調(diào)。6、組織游戲：找朋友，師生同做。7、分組展示行進(jìn)間運(yùn)球1、學(xué)生通過(guò)運(yùn)球的高度和身體重心的變化，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。2、認(rèn)真觀察并模仿練習(xí)。1、認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題。2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行反彈傳球球游戲。3、學(xué)生認(rèn)真思考，進(jìn)行嘗試練習(xí)。4、認(rèn)真聽講，對(duì)展示同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、積極參與活動(dòng)，并大膽表現(xiàn)自己。6、動(dòng)作小組內(nèi)自己討論展示并展示。20分鐘♂♂♀♀♀♀♀♂♂♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂組織：游戲：搬球接力跑1、教師組織學(xué)生進(jìn)行搬球接力跑的游戲，并講解游戲規(guī)則和方法1、認(rèn)真聽講比賽規(guī)則2、在教師引導(dǎo)下進(jìn)行比賽。8組織隊(duì)形：四組分站在端線位置放松部分1.放松操2．點(diǎn)評(píng)3.回收器材4.師生道別1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)“數(shù)字太極球”。2.教師對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生一起評(píng)選班級(jí)籃球小明星3.回收器材4.宣布下課1.在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行放松練習(xí)2．根據(jù)課堂表現(xiàn)，進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，并評(píng)選出籃球小明星3．歸還器材4．向老師道別5♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀生理負(fù)荷強(qiáng)度：120-170練習(xí)密度：40%-45%器材音響一臺(tái)籃球40個(gè)標(biāo)志盤4個(gè)《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》（水平三）學(xué)情分析針對(duì)本次授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們的生理和心理發(fā)展特征較1-4年級(jí)而言已經(jīng)有了較大的改變。這個(gè)年齡段的學(xué)生活動(dòng)能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝性強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快。因此，教師采用了游戲、挑戰(zhàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等多種手段，抓住學(xué)生的心理特征，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、興趣、和主動(dòng)參與性，由此以來(lái)，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成做了比較好的基礎(chǔ)。他們?cè)谒哪昙?jí)的學(xué)習(xí)前提下，身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力等各方面也有了較大的提高，協(xié)調(diào)性、靈敏和柔韌、上下肢力量等多方面都也相應(yīng)的很大的提高，同時(shí)有了較好的運(yùn)球技術(shù)，但是學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球時(shí)動(dòng)作太隨便，因此造成運(yùn)球時(shí)動(dòng)作不規(guī)范，動(dòng)作不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差等。因而教師在內(nèi)容中從準(zhǔn)備部分一直到主體部分，對(duì)動(dòng)作一致有著明確的要求，而且還通過(guò)專門的游戲，像“拍球讀數(shù)”等有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的動(dòng)作習(xí)慣進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的游戲、比賽來(lái)貫穿整節(jié)課的教學(xué)，特別是針對(duì)于學(xué)生運(yùn)球看手等的不良習(xí)慣，采取了有效的手段，在改正錯(cuò)誤的同時(shí)也充分激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。當(dāng)然，在相同的班級(jí)內(nèi)，每個(gè)不同個(gè)體之間是存在素質(zhì)方面的差異的，因而教師采取由易到難、層層深入的教學(xué)方式，使得學(xué)生盡量保持在一個(gè)學(xué)習(xí)層面上，對(duì)于少數(shù)確實(shí)有差距的學(xué)生教師則給與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其不放棄，堅(jiān)持就會(huì)有收獲，同時(shí)也要讓其發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，丟掉自卑，建立自信。隨著年齡的增長(zhǎng)與認(rèn)知的發(fā)展，德育滲透在課堂中的應(yīng)用也縣顯尤為重要，因而在課堂中德育的滲透也體現(xiàn)在方方面面，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立敢于展現(xiàn)自我的自信心，通過(guò)合作游戲，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)及集體榮譽(yù)感，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和行為?？傃灾?，本課緊抓學(xué)生心理和生理發(fā)展特征，采取了有效的手段，凸顯了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，達(dá)成了預(yù)設(shè)的課堂目標(biāo)?！痘@球行進(jìn)間運(yùn)球》（水平三）效果分析本課算是一節(jié)比較優(yōu)秀的課，本課中學(xué)生表現(xiàn)非常積極，活動(dòng)參與非常主動(dòng)，能夠主動(dòng)的交流合作，同時(shí)本課也有這非常高的目標(biāo)達(dá)成度，達(dá)成度高達(dá)90%以上，所以，這是一堂優(yōu)秀課。以下是對(duì)本課中的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)達(dá)成的分析：

一、學(xué)生積極主動(dòng)，教學(xué)效果明顯。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來(lái)定的，對(duì)于他們喜歡的課程他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)有了學(xué)習(xí)興趣就大大的調(diào)高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本節(jié)課我將游戲貫穿整堂課，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的游戲，有目的地使學(xué)生十分有興趣地地參與游戲練習(xí)，并在練習(xí)中掌握運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過(guò)互相指導(dǎo)、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了體育的興趣，達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、習(xí)慣養(yǎng)成見效明顯。由于上課對(duì)象是小學(xué)生，自控能力較差，所以在教師講解或評(píng)價(jià)偶爾會(huì)出現(xiàn)一些自顧自玩球和說(shuō)話的現(xiàn)象。因此在教學(xué)中，我不時(shí)地變化手段來(lái)約束這些不太自覺的學(xué)生。把紀(jì)律作為衡量小組練習(xí)質(zhì)量和游戲勝負(fù)的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣一來(lái)，平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀(jì)律，從而養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。三、突顯學(xué)生為主體的課堂地位。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時(shí)性評(píng)價(jià)是體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中最常用、最直接、最有效的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)中對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都能及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，通過(guò)教師的語(yǔ)言鼓勵(lì)，教師的大拇指獎(jiǎng)勵(lì)，教師的掌聲獎(jiǎng)勵(lì)，使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感。比如，有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯(cuò)，我就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他說(shuō)：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！而另外一位學(xué)生在運(yùn)球時(shí)，有幾次都沒有做好。我就對(duì)他說(shuō)：沒關(guān)系，再來(lái)一次，你一定可以做得更好！這樣對(duì)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失敗，激發(fā)他們的上進(jìn)心都十分有效。在這樣的評(píng)價(jià)方式下，學(xué)生的積極性、參與主動(dòng)性都得到了很大的提高，也就慢慢地突顯出了學(xué)生的課堂主體地位。

四、合作意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生能按要求在小組和集體中進(jìn)行運(yùn)球的練習(xí)，對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的合作能力搭建了重要的平臺(tái)。合作教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)中教師示范、講解，學(xué)生模仿、練習(xí)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)課堂上除了教師與學(xué)生的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師的角色也發(fā)生了變化，變成了“管理者”、“參與者”等多種角色，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，使他們更加積極的學(xué)練，提高運(yùn)動(dòng)技能水平。

通過(guò)兩人的合作、小組的游戲，小組之間的運(yùn)球比賽等都突出體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力。學(xué)生在集體活動(dòng)中能意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，能感受到合作帶來(lái)的樂趣，并且學(xué)生能夠從同伴那兒得到充分的學(xué)習(xí)反饋，這對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用。五、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動(dòng)中。師生間沒有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)?！痘@球行進(jìn)間運(yùn)球》（水平三）教材分析籃球是五六年級(jí)學(xué)生非常喜愛的項(xiàng)目之一，是體育與健康教材的一個(gè)基本模塊。教材主要包括運(yùn)球、投籃、傳接球、比賽及簡(jiǎn)單規(guī)則等內(nèi)容。（一）籃球教材特點(diǎn)籃球是由跑、跳、傳、接、投等多種基本動(dòng)作組成，在一定對(duì)抗情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性健身項(xiàng)目。它不僅具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性等特點(diǎn)，而且鍛煉身體的綜合效果好，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。從籃球的教學(xué)功能分析，除了具有一般健身項(xiàng)目的鍛煉價(jià)值之外，籃球技能的學(xué)習(xí)過(guò)程可以增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累，能為后續(xù)學(xué)習(xí)和其他健身項(xiàng)目的學(xué)習(xí)提供一定幫助；多種形式的籃球游戲，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，而且增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我調(diào)控能力；復(fù)雜多變的籃球比賽過(guò)程，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。（二）籃球教材教學(xué)提示1.籃球教學(xué)應(yīng)遵循籃球技能形成的規(guī)律，設(shè)計(jì)從易到難，從簡(jiǎn)到繁，從原地到行進(jìn)的教學(xué)流程。2.要將基本技術(shù)學(xué)練與游戲、比賽相結(jié)合，組織多樣化的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展綜合體能。3.盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，因地制宜地利用資源、開發(fā)器材、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的情感。4.教學(xué)中要注意提高籃球教學(xué)的文化內(nèi)涵，有目的地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)和組織籃球游戲比賽的能力。5.教學(xué)中還要挖掘籃球教材的教育功能，充分利用籃球練習(xí)與比賽的特點(diǎn)，提高學(xué)生抗挫折能力、情緒調(diào)節(jié)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和集體主義精神。6.教學(xué)中，教師要特別注意將技術(shù)學(xué)習(xí)與游戲和比賽緊密聯(lián)系的，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)”中運(yùn)用技術(shù)的能力，而以確保學(xué)生的安全。本課用“籃球行進(jìn)間運(yùn)球”作為教學(xué)內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)和諧發(fā)展的生動(dòng)而豐富的活動(dòng)形式，是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)內(nèi)容。主教材行進(jìn)間運(yùn)球是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的教材，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是球類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本次教學(xué)主要以學(xué)生正確掌握運(yùn)球部位、運(yùn)球手型，控制球穩(wěn)為主題，利用游戲、比賽等教學(xué)方法開展籃球教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球拍按球部位的不同之處，養(yǎng)成抬頭運(yùn)球，眼不看球的良好習(xí)慣，為以后學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的實(shí)際應(yīng)用打好良好基礎(chǔ)。部分環(huán)節(jié)完成人數(shù)紅隊(duì)黃隊(duì)藍(lán)隊(duì)綠隊(duì)準(zhǔn)備部分熱身跑10101010熱身球操10101010拋接球練習(xí)10101010基本部分原地高低運(yùn)球10101010游戲：拍球讀數(shù)10101010游戲：我來(lái)做你來(lái)學(xué)10101010游戲：兩人一組推接反彈球10101010完整練習(xí)一：手腳協(xié)調(diào)配合10101010完整練習(xí)二：找準(zhǔn)落點(diǎn)10101010完整練習(xí)三：體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)球981010游戲：找朋友10101010學(xué)生集體展示10101010優(yōu)秀學(xué)生展示并參與評(píng)價(jià)2223游戲：搬運(yùn)工10101010整理放松放松：數(shù)字太極球10101010談收獲2132合計(jì)：目標(biāo)達(dá)成人數(shù)：37人目標(biāo)達(dá)成度：92.50%《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》（水平三）評(píng)測(cè)練習(xí)小籃球——《行進(jìn)間運(yùn)球》的教學(xué)反思

籃球行進(jìn)間運(yùn)球是水平三領(lǐng)域目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)好籃球基本技術(shù)的關(guān)鍵項(xiàng)目之一。本課主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作探究和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們熟悉球性，提高控球能力，初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，以及團(tuán)結(jié)、拼搏、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的愉悅。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)提高控制球的能力。教學(xué)難點(diǎn)是抬頭運(yùn)球，手腳配合協(xié)調(diào)，運(yùn)球動(dòng)作流暢。

我將整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分成三部分：

一、準(zhǔn)備部分：安排了幾個(gè)籃球基本知識(shí)認(rèn)知和熟悉，（1）認(rèn)識(shí)籃球場(chǎng)的幾條主要界線。由邊線---中線----邊線----端線做“8”字形慢跑，在學(xué)生認(rèn)識(shí)界線的同時(shí)還得到了熱身。（2）籃球操，使學(xué)生充分熱身，有效活動(dòng)各部位關(guān)節(jié)，同時(shí)也初步觸球和觸發(fā)球性認(rèn)知。（3）安排了手指撥球、單、雙手拋接球等目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)對(duì)小籃球的興趣。讓學(xué)生在不知不覺中提高了對(duì)球的控制能力，發(fā)展反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，為基本部分的運(yùn)球練習(xí)和傳球做好了準(zhǔn)備。二、基本部分：（一）原地運(yùn)球：復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)運(yùn)球的手形，觸球的時(shí)機(jī)和部位，前臂帶動(dòng)手按壓籃球。在這一環(huán)節(jié)中我安排了這樣幾個(gè)練習(xí)：1、原地高低運(yùn)球；2、各種姿勢(shì)的運(yùn)球；3、運(yùn)球報(bào)數(shù)；通過(guò)這些練習(xí)，不僅可以使學(xué)生熟悉球性，同時(shí)也養(yǎng)成運(yùn)球時(shí)眼睛看前方的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)、鞏固、提高運(yùn)球教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師的示范和同學(xué)的演示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、熟悉動(dòng)作來(lái)啟發(fā)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思、思中練、練中獲、獲中樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，完成了教學(xué)任務(wù)。（二）行進(jìn)間運(yùn)球：通過(guò)教師設(shè)計(jì)的一個(gè)小游戲：“我來(lái)做你來(lái)學(xué)”等使學(xué)生在不知不覺中體驗(yàn)雙手互換運(yùn)球和初步體驗(yàn)了行進(jìn)間的運(yùn)球方法，并總結(jié)出行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)按拍球得部位與原地運(yùn)球發(fā)生了變化：原地運(yùn)球按拍球的正上方，行進(jìn)間運(yùn)球則是按拍球的后上方。然后教師導(dǎo)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球的行進(jìn)間運(yùn)球，為了內(nèi)購(gòu)讓學(xué)生掌握動(dòng)作，首先教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)，而后讓學(xué)生警醒兩人一組推反彈球的練習(xí)，一是讓學(xué)生體驗(yàn)按拍球的后上方的感覺，二是為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性。接下來(lái)就是讓學(xué)生嘗試完整練習(xí)，完整練習(xí)又分為四個(gè)階段：第一階段，學(xué)生體驗(yàn)在行進(jìn)中體會(huì)手腳配合協(xié)調(diào)的感覺，解決本課難點(diǎn)手腳配合協(xié)調(diào)；第二階段，讓學(xué)生加快速度并掌握好籃球的落地點(diǎn)，將落地點(diǎn)控制在身體的側(cè)前方，并能夠做到重心前移跟好球的行進(jìn)速度，解決掉內(nèi)容重點(diǎn)求得落地點(diǎn)問(wèn)題；第三階段讓學(xué)生再次加快速度，體驗(yàn)賽場(chǎng)感覺，解決學(xué)生運(yùn)球流暢；第四階段，運(yùn)球游戲“找朋友”，在歡快的音樂下做不同形式的行進(jìn)間運(yùn)球，同時(shí)要做出相應(yīng)的手勢(shì)，還要迅速喊出對(duì)方的名字，這樣一來(lái)就解決掉學(xué)生運(yùn)球看手的難點(diǎn)問(wèn)題。（三）展示和游戲：學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，男女生分組展示，教師給予了及時(shí)的評(píng)價(jià)，根據(jù)男女生的動(dòng)作特點(diǎn)給與了相互的鼓勵(lì)，并提出男女生都有著令對(duì)方學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，滲透了情感方面的意識(shí)培養(yǎng)。游戲采用的是“搬運(yùn)工”兩人抬兩球的接力賽，一是為了抬高學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生身體的均衡發(fā)展，二是為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)，以及集體榮譽(yù)感。

三、結(jié)束部分：師生在《太極》音樂伴奏下，進(jìn)行放松練習(xí)。運(yùn)用的的是“數(shù)字太極球”目的一：為了讓學(xué)生在輕音樂的感染下放松身心；目的二：數(shù)字太極球簡(jiǎn)單易學(xué)，是學(xué)生能夠體驗(yàn)成功的快樂和不同的體育形式；目的三：遵循體育課一物多用，一用到底的原則。隨后是教師跟學(xué)生的暢談收獲，此環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)十分積極，而且也確實(shí)有感而發(fā)。本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡(jiǎn)到繁，層層深入，以活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握行進(jìn)間運(yùn)球的知識(shí)和技能。同時(shí)在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來(lái)看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點(diǎn)突出，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來(lái)定的，對(duì)于他們喜歡的課程他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)。因而教師在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。本節(jié)課我將游戲貫穿整堂課，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的游戲，有目的地使學(xué)生十分有興趣地地參與游戲練習(xí)，并在練習(xí)中掌握運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過(guò)互相指導(dǎo)、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了體育的興趣，達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、注重養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由于是小學(xué)生、自控能力較差，所以在教師講解或評(píng)價(jià)偶爾會(huì)出現(xiàn)一些自顧自玩球和說(shuō)話的現(xiàn)象。因此在教學(xué)中，我不時(shí)地變化手段來(lái)約束這些不太自覺的學(xué)生。例如：把紀(jì)律作為衡量小組練習(xí)質(zhì)量和游戲勝負(fù)的關(guān)鍵點(diǎn)。這樣一來(lái)，平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀(jì)律，從而養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。三、注重即時(shí)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時(shí)性評(píng)價(jià)是體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中最常用、最直接、最有效的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)中對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都能及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，通過(guò)教師的語(yǔ)言鼓勵(lì)，教師的大拇指獎(jiǎng)勵(lì)，教師的掌聲獎(jiǎng)勵(lì)，使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感。比如，有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯(cuò)，我就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他說(shuō)：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！而另外一位學(xué)生在運(yùn)球時(shí)，有幾次都沒有做好。我就對(duì)他說(shuō)：沒關(guān)系，再來(lái)一次，你一定可以做得更好！這樣對(duì)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失敗，激發(fā)他們的上進(jìn)心都十分有效。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力。學(xué)生能按要求在小組和集體中進(jìn)行運(yùn)球的練習(xí)，對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的合作能力搭建了重要的平臺(tái)。合作教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)中教師示范、講解，學(xué)生模仿、練習(xí)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)課堂上除了教師與學(xué)生的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師的角色也發(fā)生了變化，變成了“管理者”、“參與者”等多種角色，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，使他們更加積極的學(xué)練，提高運(yùn)動(dòng)技能水平。

通過(guò)兩人的合作、小組的游戲，小組之間的運(yùn)球比賽等都突出體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力。學(xué)生在集體活動(dòng)中能意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，能感受到合作帶來(lái)的樂趣，并且學(xué)生能夠從同伴那兒得到充分的學(xué)習(xí)反饋，這對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用。五、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動(dòng)中。師生間沒有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

當(dāng)然，通過(guò)本課，我也注意到了一些問(wèn)題：首先，由于男女生在身體形態(tài)與體能上的差別，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強(qiáng)，喜歡籃球，但有點(diǎn)毛糙；而女生柔韌素質(zhì)較好，心細(xì)，但膽量小，不太敢于展示動(dòng)作，所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。其次，體育教學(xué)，教師的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀。本課感覺自己在語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)言方面還需要加強(qiáng)，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。再次，教師基本功的展示太少，教師基本功的展示是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，同時(shí)也是學(xué)生視覺學(xué)習(xí)信息的重要來(lái)源，因此在以后的教學(xué)中稍加大教師基本功展示力度和強(qiáng)度，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和視覺信息的吸收。最后，感覺本課中體育骨干的作用沒有很好的發(fā)揮。這節(jié)課，很多環(huán)節(jié)是將學(xué)生分成幾組進(jìn)行游戲或練習(xí)，但是我感覺到有些體育骨干缺少工作方法和魅力，有兩個(gè)小組的小組長(zhǎng)起到的作用不是很明顯，還有在今后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，讓小組長(zhǎng)對(duì)小組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助小組長(zhǎng)樹立權(quán)威意識(shí)，這樣才能更好地協(xié)助教師工作。通過(guò)這堂課，再一次使我深刻的體會(huì)到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。本節(jié)課出現(xiàn)的各種問(wèn)題與不足，我將會(huì)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)并在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，不斷提高自身的教學(xué)能力?！痘@球行進(jìn)間運(yùn)球》（水平三）課標(biāo)本課遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想