竊讀記 全市一等獎

課題25，竊讀記計劃課時2備課人漢渠學校馬文玲教學內(nèi)容分析這是本冊教材第六單元的一篇精讀課文，是臺灣作家林海音的作品，課文以“竊讀”為線索，寫了“我”如何“竊讀”和“竊讀”的獨特感受與復雜的滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的酷愛和對知識的渴望，選編本課文，一是引導學生把握課文主要內(nèi)容，二是體會作者通過動作和心理的描寫把“竊讀’復雜滋味生動具體地表達出來的寫法，三是受到作者熱愛讀書的感染，激發(fā)學生的讀書興趣，落實本單元訓練重點教學目標指導學生有感情的朗讀課文。2，引導學生抓住主要內(nèi)容，體會“竊讀“的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求，并受到感染。指導學生學習作者通過細致入微的動作和心理描寫來表達感情的方法。4，學會本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。教學重難點教學重點：抓住文章的主要內(nèi)容體會作者的感情。教學難點：領悟作者通過動作，心理活動的描寫來表現(xiàn)人物思想感情的表達方式。教具學具準備教師：多媒體課件學生準備：預習課文內(nèi)容，搜集林海音資料。教法學設設計計、思學路法︵指含導教︶這篇課文，是按時間的順序記敘了“我”如何“竊讀”和“竊讀”的滋味來寫的，教學中教師可引導學生抓住文中動作、心理活動描寫的語句，批一批、注一注、議一議，讀讀自己對這些語句的理解，并運用多媒體課件，幫助學生進行理解，從而創(chuàng)設一種與文本相和諧的情境，用激勵性的語言誘發(fā)學生的思維，使學生學會作者的表達方法。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖第一課時一，談話引入，激發(fā)讀書興趣師：同學們，多年來我們一直和書形影不離，在讀書中我們不僅獲取了知識，學會思考，而且能受到美好情感的熏陶，讀一本好書就好比吃了一頓美味佳肴，所以讀書時一種快樂的享受你們有沒有這樣的經(jīng)歷和感受呢？同學們各抒已見，談自己的感受師談話引入，激發(fā)學生學習的興趣培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力師：文章的作者林海音選擇了一種特殊的方式“竊讀”（板題）。今天，就讓我們一起來感受她讀書的樂趣。師：對作者林海音你了解多少？（師多媒體課件出示林海音資料）同學們介紹林海音資料二，初讀課文，感知內(nèi)容1，師放錄音讀課文同學們認真聽，幫助自己正音。使學生大致的了解課文內(nèi)容，為進一步理解課文做鋪墊2，教師：同學們你們對課題怎樣理解？同學們解釋課題“竊”有幾種解釋，文中選哪種解釋3，師：請你自讀課文，將課文讀通順?！蓖瑢W們自由讀課文呢三，再讀感知整體把握1師：請你默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？（師予以準確答案）同學們默讀課文集體進行交流粗略的了解課文大意，為理解課文內(nèi)容做鋪墊2指名讀課文要求其他同學練習給課文分段（師適當?shù)挠枰灾笇В?，師：請你再讀課文說說“竊讀”給你留下了什么印象？個別同學讀課文其他同學評議，也可挑戰(zhàn)性進行朗讀。練習給課文分段同學們讀課文后即以及你想那個交流課件出示我很快樂也很懼怕-------這種竊讀的滋味？（師進行小結(jié)）同學們自由讀這句話，談談自己的體會。布置作業(yè)教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖第二課時一，復習舊知師：請你瀏覽課文內(nèi)容，說說課文主要寫了什么內(nèi)容（師據(jù)情況補充、評價）同學們讀課文后集體進行交流其他同學作補充。檢查同學們上節(jié)課的學習情況。二，品讀“竊讀”感受渴望二，合作探究新知1師：同學們合作學習，用-------劃出描寫我是怎樣“竊讀”的語句讀一讀、批一批、注一注自己的體會，然后與小組的同學交流。同學們自由讀課文作批注小組同學進行交流抓住課文中的重點語句理解課文內(nèi)容，體會文章的表達方法感受祖國語言文字的魅力2，師：下面請同學們講講自己的讀書所得，注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動的句子來理解。同學們集體進行交流3，師：課件出示句子1）我跨進店門……從大人的膝下……里出來了。畫出句中表示動作的詞從這一系列動詞中你仿佛看到了什么？2）急忙打開書……貪婪地讀著這句話把什么比什么？“餓狼”給我們留下的師不太美好的形象？可“我”確把自己比作“餓狼”那樣貪婪的讀著，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)作者如何饑似渴地讀書）你在生活中有沒有這樣的體驗。練習有感情的朗讀3）我有時還要裝著……大些，再大些！讀這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處。4）師：你能將自己對“竊讀“的理解與感悟讀出來嗎？同學們練習有感情地朗讀以上語句個別同學讀，大家評議，也可挑戰(zhàn)性進行朗讀教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖三拓展練習課件出示：我很快樂……竊讀的滋味！文中哪些語句可看出我很快樂哪些語句可看出我懼怕。由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學生的讀書興趣師：文中我“為何要竊讀“呢？課件出示文章最后一個自然段。練習生活實際，談談自己對這句話的理解。交流課前搜集到得讀書名言，談談自己對這句話的理解。1師：請你講講讀書的經(jīng)歷或感受同學們自由發(fā)言2師：說說你學了本課的收獲同學們談自己的收獲（可以用不同角度去談）布置作業(yè)作業(yè)設計︵可附頁︶第一課時1，正確，流利有感情的朗讀課文搜集名人讀書的故事和名言《小學生寫字》25課第二課時背誦課文自己感興趣的內(nèi)容小練習：寫寫自己讀書的體會或經(jīng)歷摘抄文中優(yōu)美詞句板書設計25、竊讀記放學之后-----急匆匆趕到書店邊走邊想像一匹餓狼貪婪地讀書竊讀經(jīng)歷藏身于大人之中感受獨特盡力快樂與懼怕