暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)集合15篇

第頁(yè)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)集合15篇暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

為了使我們中學(xué)老師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教化廳xx市教化局在暑假進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——愛(ài)好氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習(xí)溝通探討。通過(guò)培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、注意放手讓學(xué)生去自主探究、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新

在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注意了接受式學(xué)習(xí)，而忽視了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們老師肯定要扮好自己的角色，老師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，老師應(yīng)培育他們對(duì)體育的愛(ài)好和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)覺(jué)，讓他們通過(guò)合作溝通，在實(shí)踐中去求得新知。

二、注意教學(xué)內(nèi)容的制定

在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)實(shí)力，有效的分層區(qū)分對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

三、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)愛(ài)好上

應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生喜愛(ài)并且會(huì)進(jìn)行體育熬煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或依據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

四、教法要求創(chuàng)新。

以培育學(xué)生的愛(ài)好為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增加其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采納探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)為惟一目的，采納灌輸、強(qiáng)制等方式傳授學(xué)問(wèn)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所提倡的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革。

一是由重學(xué)問(wèn)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)、拓展學(xué)問(wèn)，注意學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間的承接。

二是重老師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)接受學(xué)問(wèn)、開(kāi)拓思維的實(shí)力。

三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，老師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受學(xué)問(wèn)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约簮?ài)好愛(ài)好而學(xué)習(xí)。

五、有效精確的課堂評(píng)價(jià)

在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過(guò)程中和課后結(jié)束里，很少運(yùn)用語(yǔ)言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒(méi)有剛好的表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，或激勵(lì)后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名老師，如何精確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的。

在這次學(xué)習(xí)中，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠(chéng)的溝通，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對(duì)體育課程有著肯定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采納更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

作為XXXX學(xué)院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的一般老師，能夠有幸參與師資培訓(xùn)，我感到特別榮幸，由于我教授的專業(yè)是商務(wù)談判和會(huì)計(jì)，而且本科和探討生專業(yè)基本上沒(méi)有接觸過(guò)旅游管理的專業(yè)學(xué)問(wèn)，考慮到我們學(xué)校的專業(yè)特色以及我所屬院系的特點(diǎn)，我認(rèn)為特別有必要利用假期時(shí)間和學(xué)校給我們供應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源以及優(yōu)秀師資來(lái)充溢一下自己在旅游學(xué)問(wèn)方面的認(rèn)知，有概括性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)旅行社閱歷管理和酒店管理方面的專業(yè)學(xué)問(wèn)，所以在選擇培訓(xùn)課程時(shí)我選擇了旅行社經(jīng)營(yíng)管理方向的培訓(xùn)班。

培訓(xùn)地點(diǎn)是在XXXX學(xué)院，轉(zhuǎn)瞬間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)為期四周的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都獲得了不同但都很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的特別有意義，特別有必要，因?yàn)樗粌H讓我充溢了更多的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐體驗(yàn)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)地考察，從聽(tīng)課到交談，還是從所聽(tīng)到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，并獲得了很多無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同省市區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的授課老師們聚集一堂，相互溝通借鑒工作閱歷、思路方法、教學(xué)技巧等，較全面的提高了自己的理論水平和工作實(shí)力。以下是我在培訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)的這些天的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、多種形式的學(xué)習(xí)模式，提高了理論基礎(chǔ)和相識(shí)水平

作為一名剛剛參與工作的一般老師，通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作歷練，我積累了肯定的理論學(xué)問(wèn)和工作閱歷，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)本次培訓(xùn)班授課老師對(duì)相關(guān)課程深化淺出的講授，不論是在理論學(xué)問(wèn)積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面，我都感覺(jué)豁然開(kāi)朗，很多問(wèn)題從理論上也找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的麻煩問(wèn)題也找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐考察，讓我強(qiáng)化了服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，同時(shí)讓我更清楚更全面地看到了我校在培育學(xué)生方面對(duì)國(guó)際頂尖水平看齊的宗旨以及對(duì)旅行社經(jīng)營(yíng)管理系和酒店管理系學(xué)生培育目標(biāo)定位的科學(xué)意義。

總的來(lái)說(shuō)，各位專家和老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書(shū)本學(xué)問(wèn)與詳細(xì)工作相結(jié)合的熬煉機(jī)會(huì)。

二、不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野

這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教化的機(jī)會(huì)，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了學(xué)問(wèn)，打開(kāi)了思路，不僅對(duì)自己授課的本專業(yè)本事域有了更加深化的相識(shí)，同時(shí)也對(duì)相關(guān)專業(yè)和不同企業(yè)實(shí)地考察的經(jīng)營(yíng)理念也有了肯定的了解，此外，還對(duì)開(kāi)放先進(jìn)的國(guó)際職業(yè)教化和理念有了進(jìn)一步的了解，極大地?cái)U(kuò)充了我們的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)放的思維模式，敏捷多變的授課和學(xué)習(xí)、溝通方式對(duì)每一位學(xué)員而言，都產(chǎn)生了極大的震撼效應(yīng)。

狄書(shū)記的“德國(guó)職業(yè)教化對(duì)我們的啟示”，結(jié)合德國(guó)的教化模式，重點(diǎn)介紹了德國(guó)職業(yè)教化理念與教化方式，讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地相識(shí)、學(xué)習(xí)職業(yè)教化的基本范式，反思我們現(xiàn)在的教化模式是否合理，是否得當(dāng)，是否符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，是否有利于學(xué)生終身事業(yè)的發(fā)展？通過(guò)思想理念的碰撞，讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足之處，看待我們今后努力的目標(biāo)與方向。

到景區(qū)景點(diǎn)和酒店的實(shí)地考察同樣讓我有很大的感受——一個(gè)高的酒店或景區(qū)都有自己的一套經(jīng)營(yíng)方式和閱歷理念，如何將這些多年沉淀提煉出來(lái)的優(yōu)良閱歷引進(jìn)課堂，作為教學(xué)案例，讓學(xué)生更多地了解典型、實(shí)際、多樣化的案例，甚至是去不同企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營(yíng)理念和典型案例匯總成冊(cè)，總牢固習(xí)心得，作為學(xué)校老師教學(xué)素材，應(yīng)當(dāng)是值得實(shí)行的一種教學(xué)方式。

對(duì)喜來(lái)登大酒店的參觀，讓我們感受了高酒店的生命力和自身文化。更相識(shí)到一個(gè)企業(yè)并非一起先就是大企業(yè)、強(qiáng)企業(yè)，而都是要從小從弱做起來(lái)的，堅(jiān)毅的毅力、創(chuàng)新的思維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作大的前提。通過(guò)對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能始終幻想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂(lè)觀的心來(lái)看待人生路上全部的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來(lái)美妙的明天和輝煌的將來(lái)。在給學(xué)生授課時(shí)，我們?cè)谥嘏嘤?xùn)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，保持一種主動(dòng)向上、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新、吃苦耐勞的心態(tài)和精神狀態(tài)，做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，在歷練中不斷提升自我價(jià)值，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值的有效合格的中國(guó)公民，乃至上升至世界合格公民的更高標(biāo)準(zhǔn)。

三、案例的分析，警惕了自我

培訓(xùn)過(guò)程中基本上全部的老師給了我們供應(yīng)了一些與詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容相吻合的案例，并通過(guò)案例分析與現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)、課堂探討溝通的形式，使我們對(duì)這些案例有了更深刻的印象和理解，也對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)案例的篩選和引用起到了主動(dòng)的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，使我們能夠更深化地分析問(wèn)題背后的學(xué)問(wèn)鏈接，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)用生動(dòng)的案例為學(xué)生解惑，讓學(xué)生在思索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，從而加深對(duì)課本學(xué)問(wèn)的理解，并有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。

通過(guò)對(duì)案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清案例所反映的問(wèn)題的本質(zhì)所在，也讓我們?cè)谒妓髦薪鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中查缺補(bǔ)漏，不斷提升自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。往往，我們?cè)诮o別人找問(wèn)題的時(shí)候比較簡(jiǎn)單，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候相對(duì)來(lái)說(shuō)要比較難一些，所以授課老師讓我們通過(guò)案例，查找企業(yè)和案例中體現(xiàn)的問(wèn)題的方式來(lái)提高自己解決問(wèn)題的實(shí)力，通過(guò)分析案例中的不足之處，設(shè)想自己在實(shí)際工作和生活中有沒(méi)有犯過(guò)類似的失誤等到。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。沒(méi)有好的上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系，最終會(huì)導(dǎo)致工作無(wú)法開(kāi)展，所以我們要著重留意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系，在陽(yáng)光心態(tài)下工作。

四、相關(guān)的座談，找準(zhǔn)了差距

在與授課老師、同學(xué)的座談過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名年輕的老師如何把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作閱歷和理論學(xué)問(wèn)，如何處理工作中麻煩的困難的問(wèn)題等等。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來(lái)完善自己的方法。

結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種實(shí)力：一是科學(xué)決策實(shí)力，就是面對(duì)錯(cuò)綜困難的局面和瞬間改變的形勢(shì)要有擅長(zhǎng)做出正確選擇的實(shí)力；二是貫徹執(zhí)行實(shí)力，就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與安排，貫徹下去并做到全面精確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)實(shí)力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管理實(shí)力，就是擅長(zhǎng)社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；五是開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)力，就是要以大無(wú)畏的精神，在舊有的閱歷基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理；六是學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得繪聲繪色那么必需具備這六個(gè)實(shí)力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。

這次培訓(xùn)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察，使師生互動(dòng)還是所見(jiàn)所聞，都讓我從沒(méi)個(gè)角度獲得了學(xué)問(wèn)，感謝教化廳、學(xué)校和系部給了我這么一名一般的年輕老師這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和熬煉的機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)用于實(shí)際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作。如上是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的己點(diǎn)膚淺的心得，如有不當(dāng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它似乎是能適應(yīng)任何一門(mén)學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。今日的培訓(xùn)又一次提到小組合作學(xué)習(xí)，在老師們紛紛談?wù)撔〗M合作的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，我不禁想到了以往在課堂上組織小組合作時(shí)的情景：

那是在學(xué)習(xí)圓錐體積時(shí)的事情，正在主動(dòng)探討的各組中出現(xiàn)了一個(gè)特殊的鏡頭：大家都靜坐不動(dòng)，低頭看著自己的教科書(shū)。我立刻意識(shí)到不對(duì)勁，詢問(wèn)怎么了，剛起先沒(méi)有同學(xué)回答，過(guò)了一會(huì)兒，小組長(zhǎng)說(shuō)：“我們都會(huì)了，沒(méi)有作的必要。”但是我很明白，這個(gè)小組中還有兩個(gè)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，不行能這么快就明白，眼光調(diào)向他們時(shí)，也感覺(jué)到他們有意的回避。這時(shí)我就說(shuō)：“既然你會(huì)了，那就做給大家看看吧！”他堅(jiān)決果斷的操作并解說(shuō)起來(lái)。該學(xué)生是我們班公認(rèn)的最聰慧的學(xué)生，平常任何練習(xí)都是最快、最仔細(xì)的完成，無(wú)論正式作業(yè)還是平常練習(xí)都寫(xiě)得特別工整，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力特別強(qiáng)，小組長(zhǎng)評(píng)比時(shí)也是學(xué)生們異口同聲舉薦的。當(dāng)然這次他也很勝利，至少他做的過(guò)程，小組內(nèi)的其他成員也有所體會(huì)。課后我了解狀況，原來(lái)小組內(nèi)只有他自己會(huì)，并反對(duì)其他成員做，還在言語(yǔ)上貶低、諷刺學(xué)習(xí)上不如他的學(xué)生。

以后在每次的小組合作中我也特殊留意他，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他也不斷的給我拋出這樣那樣的難題（一人包辦不與其他學(xué)生合作、言語(yǔ)貶低、對(duì)老師提出的要求束之高閣等），有時(shí)候很想把他調(diào)出小組，干脆讓他自己一張桌子。但始終沒(méi)有這么做，只是靜靜的視察他，找尋不同的能夠適于他的各種方法進(jìn)行漸漸的引導(dǎo)。

現(xiàn)在想一想，我所應(yīng)用在教學(xué)中，班級(jí)管理中，與學(xué)生溝通中所具備的耐性、韌心、教學(xué)才智中絕大多是在教化他的過(guò)程中收獲的。假如說(shuō)教材的培訓(xùn)可以使老師在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上有所提升，那么面對(duì)性格各異的學(xué)生時(shí)，你所提升的是自己的適應(yīng)現(xiàn)代教化的各方面實(shí)力。只有調(diào)整好班級(jí)內(nèi)的各方面發(fā)展，找尋出適于學(xué)生發(fā)展的策略，特殊是那些特別的學(xué)生，信任他們也會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

上班六年了，經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)多數(shù)次，只有這一次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也只有這次培訓(xùn)會(huì)讓我有一種戀戀不舍的感覺(jué)。分析緣由只有一個(gè)，就是本次培訓(xùn)是一次亮點(diǎn)云集的培訓(xùn)：

亮點(diǎn)一：本次培訓(xùn)人數(shù)多，達(dá)3000多人，是一次全員參加的培訓(xùn)。

亮點(diǎn)二：本次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，從7月13日至7月24日，長(zhǎng)達(dá)12天，并且中間不休息。

亮點(diǎn)三：本次培訓(xùn)主角是老師，老師的培訓(xùn)老師主宰。

亮點(diǎn)四：本次培訓(xùn)形式新，鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)和縣級(jí)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，集體培訓(xùn)和分組溝通結(jié)合。

亮點(diǎn)五：本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有專家團(tuán)隊(duì)的專題報(bào)告又有來(lái)自基層老師們的教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)懷疑。還有老師們的才藝展示。這是本次培訓(xùn)最鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容，因?yàn)槲覀儚乃麄兩砩蠈W(xué)到了他們才藝背后的精神。

亮點(diǎn)六：本次培訓(xùn)參加度廣，人人有發(fā)言的機(jī)會(huì)，人人有溝通的權(quán)利。老師們可以在會(huì)上發(fā)言，也可以在分組溝通時(shí)發(fā)言，同時(shí)可以把自己的感悟、困惑、閱歷等以郵件的形式發(fā)給培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

亮點(diǎn)七：本次培訓(xùn)到到到處體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們的關(guān)懷：會(huì)場(chǎng)上的綠豆茶、礦泉水、熱開(kāi)水；就餐時(shí)豐富的飯菜；還為我們供應(yīng)了舒適的午休宿舍等

……

本次培訓(xùn)是一次務(wù)實(shí)的培訓(xùn)，是一次高效的培訓(xùn)，是一次老師們喜愛(ài)的培訓(xùn)，是一次亮點(diǎn)云集的培訓(xùn)！

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

今年暑假，我們老師有幸參與幼兒園老師暑期接著再教化。我參與的是幼兒園骨干老師培訓(xùn)，時(shí)間是7月20日至7月23日，地點(diǎn)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這期培訓(xùn)班優(yōu)秀導(dǎo)師的講課給了我一個(gè)新的視野。

通過(guò)學(xué)習(xí)教化廳ｘｘ處長(zhǎng)的講座，我深深地感覺(jué)到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是特別重視學(xué)前教化，關(guān)注學(xué)前教化；讓我們老師仿佛看到了學(xué)前教化的輝煌明天；鞭策著我們不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高教化水平。

通過(guò)幾節(jié)探討課的學(xué)習(xí)，讓我更加堅(jiān)信：老師要敬重幼兒的發(fā)展水平，注意個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)實(shí)力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教化。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機(jī)會(huì)，甚至要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)會(huì)讓實(shí)力弱的孩子表現(xiàn)自己的實(shí)力，熬煉自己的實(shí)力，提高自己的實(shí)力。從而營(yíng)造出一個(gè)和諧，人人向上，個(gè)個(gè)自信的班集體活動(dòng)氛圍。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果，而放棄敬重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教化的統(tǒng)一。

通過(guò)學(xué)習(xí)ｘｘｘ博士的科研課題講座及ｘｘｘ士的論文撰寫(xiě)講座，讓我明白了科研課題并不是科研人員專屬的，一線的'老師也能進(jìn)行課題探討。李博士對(duì)如何進(jìn)行選題，以及如何寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告作了具體的講解。洪碩士對(duì)如何撰寫(xiě)論文及論文的基本流程作了具體的講解。并和老師們共享了撰寫(xiě)論文需養(yǎng)成的兩種品質(zhì)：擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)筆。

為期四天的暑期老師培訓(xùn)，讓我對(duì)教化的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教化的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。要致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。相識(shí)到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教化時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專長(zhǎng)、特長(zhǎng)，更須要進(jìn)行反思、總結(jié)、撰寫(xiě)論文，與人共享。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

八月，燥熱還未退散，秋亦未到來(lái)。在16日這一天，作為一名老師的我光榮地成為了卓同海軍集團(tuán)軍一團(tuán)——中華神盾中的一員!你確定納悶為何老師成了“兵”，其實(shí)這是卓同國(guó)際學(xué)校為提升我們專業(yè)素養(yǎng)而開(kāi)展的培訓(xùn)會(huì)。從小就有當(dāng)兵夢(mèng)，而在今日，我的夢(mèng)最終得以實(shí)現(xiàn)。

早上我興致勃勃地報(bào)完道，領(lǐng)完?yáng)|西后，就感覺(jué)自己已經(jīng)是一名正式的“卓同兵”了?；蛟S是因?yàn)閮?nèi)心的激烈，也或許是時(shí)間真的過(guò)得太快，一擠眼就到了下午。

在一場(chǎng)激昂人心的歌舞表演——《強(qiáng)軍路上大步走》中，卓同“新兵培訓(xùn)”正式拉開(kāi)帷幕。陳勝校長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)方案進(jìn)行了解讀，而后又表演了一首配樂(lè)詩(shī)朗誦——《忠誠(chéng)之歌》。“天下之德，莫大于忠，忠于心，忠于愛(ài)……”是啊!我們要忠于自己的心，這樣才能不委屈，才能許久;我們也要忠于愛(ài)，這樣人生才會(huì)變得更完備。在卓同，有著不忘初心的一群人，他們本著對(duì)教化的忠誠(chéng)，對(duì)教化的酷愛(ài)，留在這里，只為教化奉獻(xiàn)自己的一些綿薄之力。我亦如此，看著孩子們天真的笑臉，即使再多的苦累也都是值得的，這一切都是因?yàn)閻?ài)，因?yàn)榭釔?ài)教化，因?yàn)樯類?ài)孩子們!

接下來(lái)許安富總校長(zhǎng)為本次培訓(xùn)做了動(dòng)員報(bào)告和總體發(fā)展指示，并且還為我們各個(gè)軍團(tuán)授旗。許校長(zhǎng)的話語(yǔ)，如同黑夜中的明燈，為迷茫的人照亮了前路!“不詆毀，做好自己”、“堅(jiān)守教化信仰，成就教化事業(yè)”、“加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造卓同教化鐵軍”……這些都讓我們要堅(jiān)持自己的教化夢(mèng)!而授旗時(shí)，各個(gè)軍團(tuán)響亮的呼號(hào)聲就像是在告知許校長(zhǎng)和陳校長(zhǎng)，我們的決心!我們是一群呼之能來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的“卓同兵”!

最終陳明華教授的講座也讓我受益匪淺，實(shí)際的案例和方法，讓我看到了自己的不足，“知不足而后進(jìn)”，感謝陳明華教授讓我學(xué)到了平常學(xué)不到的東西!

感謝卓同，感謝這次培訓(xùn)，讓我看到了更多!

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

為期三天的新老師培訓(xùn)已經(jīng)畫(huà)上了圓滿的句點(diǎn)，很慶幸能夠有這樣的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)自己的教化事業(yè)、老師生涯有了新的相識(shí)，也在如何得體有效教學(xué)，提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì)。然而，我更明白，教化是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得我用一生去鉆研，去解讀。下面我就談一些自己對(duì)于這三天老師培訓(xùn)的體會(huì)。

1、增加老師責(zé)任感，提升自己的老師職業(yè)驕傲。

中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人只有培育元?dú)?，鞏固根本，身體才能充溢活力，保持強(qiáng)健，益壽延年。對(duì)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族而言，這個(gè)“本”這個(gè)“元”就是民族的教化，而教化是老師與學(xué)生的雙向合作，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。只有老師這個(gè)主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生才能學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)?；叵氘?dāng)時(shí)，選擇踏進(jìn)師范院校，走上老師這條路，雖然心有不甘，卻在踏上工作崗位之后，漸漸轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。有摯友問(wèn)我：“作為老師，你覺(jué)得除去一年的兩個(gè)寒暑假，你的職業(yè)驕傲在哪里？”我告知他，我的職業(yè)驕傲在三尺講臺(tái)上飄灑的每一粒粉塵里，在孩子們童真純凈充溢求知欲的眼神里，在學(xué)生解決一個(gè)個(gè)難以下手的難題后的笑臉里，在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折，隙大而墻壞。老師的職業(yè)驕傲是老師責(zé)任感的來(lái)源，只有時(shí)刻明白自己的責(zé)任感，時(shí)刻享受職業(yè)驕傲，才能固本培元，為中華民族的教化事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

2、不斷充溢自己，提高教學(xué)質(zhì)量。

囊螢映雪，鑿壁偷光，喜聞樂(lè)見(jiàn)；詩(shī)詞曲賦，成語(yǔ)典故，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；諸子百家，熠熠生輝，儒釋道和諧共生。中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學(xué)上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美，而作為這傳統(tǒng)文化傳承的搭橋者，我們首先必需要充溢自己，提高自己，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中吸取力氣，吸取精神食糧，以此不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。常人有言：“若有詩(shī)書(shū)藏于心，歲月從不敗美人?！蔽倚湃?，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀，我們定可以從中尋得孔墨圣賢對(duì)于教化獨(dú)到的見(jiàn)解，也能覓得自己對(duì)于這些見(jiàn)解更好的運(yùn)用。

3、常持一顆感恩之心，常持一顆愛(ài)人之心，常持一顆敬業(yè)之心。

“人自重之，人恒重之；人自輕之，人恒輕之?！弊鳛橐幻嗣窭蠋?，就是始終做好為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，靜默耕耘的打算，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)職業(yè)，愛(ài)崗位，要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生為主體，用真情打動(dòng)學(xué)生，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在自信、獨(dú)立、自強(qiáng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沒(méi)有太多的華麗詞匯，卻時(shí)時(shí)流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作看法，實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)例，讓我心生欽佩，讓我時(shí)刻回味。國(guó)事之強(qiáng)弱，系乎人才，人才之消漲，在乎學(xué)校，學(xué)校之長(zhǎng)遠(yuǎn)，源乎老師。我是老師，我時(shí)刻明白自身的責(zé)任。作為老師，我不求“聞達(dá)于天下，聞達(dá)于諸侯”只希望通過(guò)不停的努力與堅(jiān)持，讓每一絲汗水都有價(jià)值，讓每一個(gè)日月都有色調(diào)，讓每一聲老師都無(wú)愧于心。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

聽(tīng)她的講座之前，這個(gè)人的名字是孤陋寡聞的我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是在講座結(jié)束之后，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)高xx這個(gè)名字是多么地崇敬。

她的講座，真實(shí)而又風(fēng)趣，親切而又激進(jìn)深邃。細(xì)細(xì)品嘗，會(huì)無(wú)形之中增加了一層理性的思索，一種向上的動(dòng)力。

做學(xué)生生命中的貴人，我覺(jué)得一下子提升了老師的形象。初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激烈：原來(lái)自己從事的工作竟如此神圣。反問(wèn)自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？然而聽(tīng)完高老師所舉的案例故事后，覺(jué)得自己相差甚遠(yuǎn)，沒(méi)有真正一心一意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級(jí)管理中，教化學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為和善的使者，摯愛(ài)的化身，做一名品行優(yōu)秀的老師。

在這次講座中，高老師可說(shuō)是滔滔不絕、滔滔不絕，順手拈來(lái)就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺(jué)得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語(yǔ)言風(fēng)格有很大的關(guān)系。她沒(méi)有用什么華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有用什么大道理去教育別人，而是用許多自己身邊的小故事或小幽默，去感動(dòng)人，去愉悅?cè)?。這使她的講座始終抓住聽(tīng)者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益非淺。或許這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力吧！

當(dāng)孩子們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師們大多數(shù)會(huì)把學(xué)生叫到跟前，告知他這件事哪里做錯(cuò)了，以后要怎樣做才是對(duì)的，才對(duì)得起師長(zhǎng)等等。乖一點(diǎn)的孩子就會(huì)聽(tīng)在耳里，記在心上，而另一些孩子就會(huì)這個(gè)耳朵聽(tīng)，那個(gè)耳朵冒。甚至，有些老師會(huì)氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會(huì)讓學(xué)生既不覺(jué)得老師之間官官相護(hù)，也不說(shuō)什么官腔話，她會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮，即便犯錯(cuò)誤也能理解學(xué)生，但是她也會(huì)讓自己也加入到學(xué)生的錯(cuò)誤中。

高老師以小故事呈現(xiàn)了大才智，于幽默中見(jiàn)真解，寬容中見(jiàn)成長(zhǎng)，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了老師的人生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，告知自己要微笑面對(duì)工作，歡樂(lè)面對(duì)生活，華蜜度過(guò)一生，做一個(gè)有價(jià)值的老師！

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)9

暑假期間，有幸到海安、南通學(xué)習(xí)，并且學(xué)校還特地請(qǐng)人到我作報(bào)告，收獲頗多。

在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在細(xì)心的打算上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐性的巡察指導(dǎo)上，體現(xiàn)在剛好解決問(wèn)題的方法上。處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)志向，并從服務(wù)社會(huì)的高度給予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)諦視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。他能夠自覺(jué)地注意教化行為的科學(xué)和教化情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，許多老師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教化體制環(huán)境以及其對(duì)老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中根據(jù)課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)老師新的要求是什么呢?

通過(guò)海安老師的講座我認(rèn)為新課程要求老師努力和學(xué)生建立同等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，老師與學(xué)生憑借自己已有的閱歷，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的共同擁有與特性的全面發(fā)展。它要求老師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的變更，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有特性的自我完善—民主的精神、同等的作風(fēng)、寬容的看法、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中老師也會(huì)受到許多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)老師的專業(yè)化發(fā)展也是非常有益的。

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與探討者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參加者，這個(gè)觀點(diǎn)必需堅(jiān)固地扎根于老師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培育學(xué)生主體的必定要求。因?yàn)橹幌嘧R(shí)到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地變更，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民老師。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

這次我有幸參與暑期老師培訓(xùn)，傾聽(tīng)了來(lái)自專家和眾多名師的講座，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，特殊是那些對(duì)教化教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教化觀念要更新。

目前，隨著新的基礎(chǔ)教化課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們老師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們老師要如何適應(yīng)新形勢(shì)改變的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

1、新的教學(xué)觀。我現(xiàn)在已相識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是溝通的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，不再是單向的教課過(guò)程。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的主動(dòng)參加為前提，實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，參加的深度和廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。

2、新的學(xué)生觀。我通過(guò)學(xué)習(xí)已相識(shí)到在課堂教學(xué)中()，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做，說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通。老師要敬重學(xué)生，信任學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生，信任每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進(jìn)步的希望，都有獲得勝利的可能。

3、新的老師觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我已相識(shí)到老師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培育者，新課程的實(shí)踐者。老師應(yīng)放下架子，留意和學(xué)生建立“同等、友好、民主”的師生關(guān)系。

二、教化科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，許多知名老師都能以自己教學(xué)實(shí)踐，在教化科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水。

三、教學(xué)方法要講究。

教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。他們一些老老師的閱歷和模式的確值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位學(xué)校老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參與老師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我肯定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教化改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教化科學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，與全體老師共同致力于新課改的探討和探究中，共同找尋適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培育更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的合格人才作出貢獻(xiàn)！

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)11

“提出問(wèn)題是才智，解決問(wèn)題是實(shí)力。”“獨(dú)創(chuàng)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是疑問(wèn)?！边@些名言都充分說(shuō)明白培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]問(wèn)題意識(shí)的重要性。因此在平常的教學(xué)中我特殊留意培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的問(wèn)題意識(shí)，下面結(jié)合詳細(xì)案例說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際教學(xué)中的詳細(xì)做法。

在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元101以內(nèi)數(shù)的加減法第一個(gè)信息窗時(shí)，我是這樣做的：一、讓學(xué)生細(xì)致看圖，圖中告知你了那些信息？學(xué)生說(shuō)出了許多信息，其中也有無(wú)價(jià)值的信息，然后引導(dǎo)學(xué)生整理信息，把有價(jià)值的信息摘錄到黑板上,（1）已經(jīng)掛了26個(gè)牌子，還剩3個(gè)；（2）給小樹(shù)掛牌的有15人；（3）澆花的有15人；（4）已經(jīng)澆了23棵，還剩20棵。這就是第一步讓學(xué)生整理信息。二、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)信息提出問(wèn)題。學(xué)生提出了下列問(wèn)題：一共掛了多少個(gè)牌子？一共有多少棵花？掛牌的和澆花的一共有多少人？掛牌的比澆花的多多少人？學(xué)生能順當(dāng)提出這些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，關(guān)鍵是對(duì)圖中的信息進(jìn)行了梳理，去掉了沒(méi)有價(jià)值的信息，依據(jù)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息因而提出了有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

因此，在低年級(jí)的教學(xué)中，要想培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的問(wèn)題意識(shí)，除了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)外，同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖中的信息進(jìn)行整理，依據(jù)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息才能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題意識(shí)才能得到培育。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)12

今年暑假，我校組織了為期十天的老師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且特別細(xì)致。從中小學(xué)老師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民老師;從學(xué)校教化教學(xué)工作思路、詳細(xì)安排到任課老師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級(jí)管理到問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案分析等等。許很多多與我們老師自身工作休戚相關(guān)的問(wèn)題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平常老師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能珍貴!

在培訓(xùn)期間，校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。雖然這一話題每年提起，但是已從教多年的我通過(guò)今年的培訓(xùn)，才真真實(shí)切意識(shí)到，職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此老師的言行干脆影響和關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的品德發(fā)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這是老師這一職業(yè)的特別性，也是倍受家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

我覺(jué)得《老師的職業(yè)道德及修養(yǎng)》，與我們老師的日常工作休戚相關(guān)，集中體現(xiàn)在老師的教化責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。

要想成為一名合格的老師，就應(yīng)當(dāng)具有劇烈的工作責(zé)任感，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻留意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和改變，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良習(xí)慣。比如改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還不夠，老師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的摯友。所以關(guān)切、愛(ài)惜學(xué)生是一個(gè)好老師最至少的要求，也是劇烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的敬重，以公允客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的看法對(duì)待他們。除了關(guān)切他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動(dòng)、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)切他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便剛好、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

老師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。老師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。老師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的學(xué)問(wèn)，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教化可以是一件簡(jiǎn)潔、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調(diào)地將課本上的學(xué)問(wèn)從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)潔的事。假如要在學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對(duì)不同學(xué)生，探討不同的教學(xué)方法，堅(jiān)持分層教學(xué)，因材施教，這是特別不簡(jiǎn)單的，同時(shí)也是我們老師的責(zé)任。

在培訓(xùn)中，學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀老師作了《和光華一起成長(zhǎng)》、《師德標(biāo)兵》等報(bào)告。聽(tīng)了報(bào)告，我深有感受，身為一名老員工，我親身感受著學(xué)校從小到大，從當(dāng)時(shí)的幾十個(gè)學(xué)生壯大到現(xiàn)在的幾百個(gè)學(xué)生，這發(fā)展過(guò)程中的每一小步改變，無(wú)不驗(yàn)證著學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，無(wú)不凝聚著光華員工的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng)設(shè)了足夠的成長(zhǎng)空間?；仡欁陨韼啄甑母淖?，雖然沒(méi)有取得什么驕人的成果，但對(duì)學(xué)校為自身發(fā)展供應(yīng)的這一平臺(tái)仍心存感謝。老員工及優(yōu)秀老師的報(bào)告猶如一餐豐富的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅(jiān)決了信念，堅(jiān)信大光華學(xué)校會(huì)一步一步走向輝煌，同時(shí)我們也深刻意識(shí)到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中，我們唯有不斷提高自身實(shí)力，不斷充溢自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。

十天的校內(nèi)培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)之初因耽擱假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無(wú)存，培訓(xùn)中的全部收獲，將結(jié)合日后的實(shí)際運(yùn)用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)13

暑假來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，為新學(xué)期我去進(jìn)入崗位而做好打算，在此次的一個(gè)培訓(xùn)之中，老師講了許多關(guān)于教學(xué)方面的一些內(nèi)容，同時(shí)也是讓我更加的體會(huì)到其實(shí)自身是還有很長(zhǎng)的路要去走的，并且也是會(huì)接著的去努力學(xué)習(xí)教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，去有進(jìn)步，去成長(zhǎng)的。

作為一名新老師，我知道自身雖然理論學(xué)習(xí)的很好，但是實(shí)際的閱歷并沒(méi)有多少，雖然也是有去做過(guò)一段日子的老師，但是這些閱歷還是會(huì)有些不夠，自己的教學(xué)之路還有很長(zhǎng)要去走的，而此次的培訓(xùn)也是學(xué)校考慮到我們新老師也是須要去更熟識(shí)教學(xué)，更了解如何來(lái)做好這個(gè)工作，所以也是讓閱歷豐富的老師來(lái)給我們講日常教學(xué)之中可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題以及如何的來(lái)適應(yīng)學(xué)校，去做好教學(xué)的一個(gè)工作，在培訓(xùn)里頭，我也是感受到的確教學(xué)不是那么簡(jiǎn)潔，但是也是沒(méi)有那么的艱難，須要自己一步步的來(lái)，主動(dòng)的去做好打算，充分的去了解學(xué)生，去熟識(shí)課本學(xué)問(wèn)，才能更好地上好課堂，而在課堂之中，教學(xué)學(xué)問(wèn)其實(shí)并不是那么的重要，更多的是要去引導(dǎo)好，去讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加到課堂中來(lái)，去主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)才能更好的把這堂課教好。課后也是要不斷的去反思，去總結(jié)自己的教學(xué)閱歷。

除了去做好工作，老師也是講到，其實(shí)我們課后晚上的時(shí)間也是特殊的珍貴，要懂得珍惜去學(xué)習(xí)，去對(duì)自己的閱歷做好優(yōu)化，做的好的保持，一些地方還有不足也是要去改進(jìn)，可以看書(shū)，去看其他老師的講課，去和同事溝通探討彼此的問(wèn)題，找到改進(jìn)的方法，來(lái)優(yōu)化做好，這樣教學(xué)也是會(huì)更好，而且面對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題也是能更好的去做好處理的工作，我也是信任通過(guò)學(xué)習(xí)，去進(jìn)步是能讓自己快速的成長(zhǎng)，作為老師不但是教化學(xué)生，去讓他們收獲學(xué)問(wèn)進(jìn)步，自己的學(xué)習(xí)也是不能忽視掉的，此次的培訓(xùn)我也是仔細(xì)的去做好筆記，不斷的消化汲取，當(dāng)然還有許多是須要在實(shí)際的工作里頭去嘗試做了，才知道合不合適自己，又是該如何的變更，最終轉(zhuǎn)為自己的實(shí)力。

也是挺感謝有此次的機(jī)會(huì)，讓我也是和優(yōu)秀的老師有接觸溝通，同時(shí)和同事們的溝通也是讓我知道，新的學(xué)習(xí)，大家一起努力，也是要去做好工作，新的起先，也是意味著自己要踏入到工作的崗位，許多的方面也是要對(duì)于自己要求更加的嚴(yán)格才行的，我也是會(huì)努力去做好來(lái)讓自己成長(zhǎng)。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)14

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體，老師是組織者、參加者、引導(dǎo)者。老師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1、老師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時(shí)機(jī)。

有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任