部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 習(xí)作：我的奇思妙想

部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作：我的奇思妙想科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版習(xí)作：我的奇思妙想習(xí)作話題本次習(xí)作要求寫(xiě)一篇想象作文，內(nèi)容是自己的奇思妙想，寫(xiě)自己想發(fā)明的一些神奇的東西。本單元的習(xí)作目標(biāo)是：“發(fā)揮想象，寫(xiě)出想要發(fā)明的事物；能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西；能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。”寫(xiě)好本次習(xí)作，要打開(kāi)思路，大膽想象，還要借助一定的方法，把自己的奇思妙想寫(xiě)清楚。習(xí)作要素寫(xiě)法指導(dǎo)一、例子引路，學(xué)習(xí)想象的方法。教材中“會(huì)飛的木屋”是通過(guò)“組合”的方法將兩種功能組合在一起，形成一個(gè)新的事物，我們可以先以“會(huì)飛”為中心詞，發(fā)散想象新事物，如會(huì)飛的汽車(chē)，會(huì)飛的大樹(shù)等；“水上行走鞋”是改變事物原先的功能想象事物；“會(huì)變大變小的書(shū)包”賦予了事物變化的本領(lǐng)。我們還可以用科學(xué)前沿的一些發(fā)明來(lái)拓寬思路。寫(xiě)法指導(dǎo)二、借助圖示，構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容。我們可以仿照書(shū)中的圖示來(lái)構(gòu)思習(xí)作的內(nèi)容。可以以自己或其他同學(xué)的一項(xiàng)發(fā)明為例，先交流可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)這個(gè)事物，如樣子、功能、發(fā)明原因等，進(jìn)行發(fā)散思維，從不同的角度思考。然后再選擇其中的一個(gè)方面，繼續(xù)細(xì)化自己的內(nèi)容圖示。以“導(dǎo)航眼鏡”為例，可以先想一想從寫(xiě)法指導(dǎo)哪些方面寫(xiě)。如，可從導(dǎo)航眼鏡的樣子、材質(zhì)、功能等方面寫(xiě)。然后再選擇功能這個(gè)方面，進(jìn)一步發(fā)散思考，想一想有哪些功能。如，可以導(dǎo)航，可以聽(tīng)歌，可以拍照，可以聊天等。通過(guò)這樣一層層地發(fā)散思考，構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容，也可以把習(xí)作寫(xiě)得更有條理。還可以把心中想的事物直觀地畫(huà)出來(lái)，來(lái)幫助自己描述，增加習(xí)作的趣味。寫(xiě)法指導(dǎo)三、交流分享，修改習(xí)作。修改時(shí)，我們要注意：如果對(duì)想發(fā)明的東西描述得不夠清楚，我們可以修改為從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，如寫(xiě)事物的樣子，我們可以從事物的大小、形狀、材質(zhì)、顏色等多方面展開(kāi)想象，將事物介紹得更具體一些；如果介紹了事物的許多功能，但都是一筆帶過(guò)，我們可以有選擇性地重點(diǎn)介紹幾個(gè)，把主要功能寫(xiě)清楚些，讓讀者留下深刻的印象。寫(xiě)法指導(dǎo)四、思維導(dǎo)圖。寫(xiě)什么房屋橋梁會(huì)飛的木屋可移動(dòng)橋梁多變的房子衣服鞋襪水上行走鞋自潔外套溫度自控襪寫(xiě)法指導(dǎo)家用電器未來(lái)的保姆機(jī)器人會(huì)七十二變的電腦學(xué)習(xí)用品能變大變小的書(shū)包會(huì)講課的鋼筆交通工具時(shí)空穿梭機(jī)未來(lái)的汽車(chē)寫(xiě)法指導(dǎo)怎么寫(xiě)開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代想發(fā)明的東西是什么。中間說(shuō)說(shuō)為什么要發(fā)明這件物品。詳細(xì)介紹物品的樣子、功能、使用方法等。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)向往之情。

習(xí)作范文神奇木屋常詩(shī)瑜你有沒(méi)有在旅行時(shí)為旅館的住宿費(fèi)而煩惱？你有沒(méi)有因?yàn)槌鲂星皝?lái)不及購(gòu)買(mǎi)車(chē)票、機(jī)票而頭疼呢？別急，或許我設(shè)計(jì)的“神奇木屋”能夠幫上你。①①以問(wèn)句開(kāi)頭，引起讀者的閱讀興趣。

習(xí)作范文我設(shè)計(jì)的這幢木屋呀，它可神奇啦！它的屋頂上有一個(gè)自動(dòng)除塵的大煙囪。門(mén)上面有一個(gè)微型攝像頭，可以通過(guò)掃描知道你是誰(shuí)，如果是房主或他（她）的家人，它就會(huì)自動(dòng)開(kāi)門(mén)并且發(fā)出親切

習(xí)作范文的問(wèn)候語(yǔ)“歡迎回家”；如果是陌生人，就會(huì)告訴主人有客來(lái)訪；如果有人企圖偷偷進(jìn)入房間，它還會(huì)迅速發(fā)出警報(bào)。屋子內(nèi)部還有很多精美的家具，你可以隨意更換；木屋的下面附有四個(gè)輪子，可以載著你跑遍整個(gè)地球；木屋兩側(cè)還

習(xí)作范文有一對(duì)機(jī)翼，平時(shí)都是像鳥(niǎo)兒一樣，收攏在兩側(cè)，只有在飛的時(shí)候才會(huì)張開(kāi)。②小木屋不僅神奇，還能給你家的感覺(jué)。屋子里配有一個(gè)善解人意的保姆機(jī)器人。平時(shí)你如果想看書(shū)，②第2自然段圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)，按照總—分的構(gòu)段方法，介紹了木屋的煙囪、門(mén)、家具、輪子、機(jī)翼，展示了木屋的神奇之處。

習(xí)作范文你只用對(duì)它發(fā)出指令，機(jī)器人就會(huì)馬上找到你喜歡看的書(shū)，把書(shū)的內(nèi)容展示在它的臉上，也就是顯示屏上。如果你看累了，還可以請(qǐng)機(jī)器人幫你讀，它讀書(shū)就像講故事一樣，十分有趣，保準(zhǔn)讓你愛(ài)聽(tīng)。如果累

習(xí)作范文了，你也只需說(shuō)一聲“我累了”，墻上便會(huì)放下一張溫暖的小床；到了吃飯的時(shí)候，你只用坐在餐桌前，保姆機(jī)器人便會(huì)為你合理搭配一頓營(yíng)養(yǎng)大餐，吃完后還可以挑選自己喜歡的甜品和飲料……③③第3自然段寫(xiě)了木屋能帶給我們家的感覺(jué)，擁有神奇木屋，就擁有了溫馨的家，多好呀！

習(xí)作范文有了這么多功能，你是不是覺(jué)得我設(shè)計(jì)的這個(gè)小木屋很棒呢？其實(shí)，更厲害的還在后面呢。這幢神奇木屋還可以帶你遨游太空呢！在太空中，它可以讓你踏上火星、土星……成為地球上第一

習(xí)作范文個(gè)登上這些星球上的人類(lèi)。什么？你說(shuō)你怕氧氣不夠？別擔(dān)心，我的木屋會(huì)為你供氧。當(dāng)你想把這浩瀚宇宙的奇妙景致留住時(shí)，你只需對(duì)它說(shuō)一聲“拍照”，它便會(huì)立即用5000萬(wàn)像素的超清鏡頭自動(dòng)360度廣角拍攝，并將它們一一發(fā)往地球。④④這幢木屋可以帶你去遨游太空。這樣的木屋真是太神奇了！

習(xí)作范文“等等！”這時(shí)你可能會(huì)問(wèn)，“它難道不用充電嗎？”它當(dāng)然是需要充電的，不過(guò)它是用環(huán)保又節(jié)能的光能來(lái)充電的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)亮光就能自動(dòng)充電。這樣一來(lái)，我們就不用浪費(fèi)電啦！多環(huán)保呀！

習(xí)作范文怎么樣，喜歡我的設(shè)計(jì)嗎？歡迎來(lái)與我一起討論和改進(jìn)哦！⑤⑤結(jié)尾親切自然，讓人讀來(lái)意猶未盡。

總評(píng)：小作者有著豐富的想象力，從神奇木屋的樣子、功能兩個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)?！吧衿妗笔俏恼碌闹行脑~，全文從這幾個(gè)方面突顯了木屋的神奇：樣子奇特——有輪子、有機(jī)翼；功能更加奇特——能自動(dòng)清潔、能走遍世界、能遨游太空、能自動(dòng)供氧、能自動(dòng)充電……相信每位讀者都渴望能擁有這樣一幢神奇木屋。

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評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)寫(xiě)清楚發(fā)明東西的樣子、功能部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作：我學(xué)會(huì)了____科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版習(xí)作：我學(xué)會(huì)了____同學(xué)們，我們正在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。?習(xí)作話題本次習(xí)作的話題是“我學(xué)會(huì)了______”，這是一道半命題習(xí)作。這次習(xí)作是寫(xiě)自己學(xué)會(huì)做某一件事情的經(jīng)歷或體會(huì)。想一想：你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感？你是怎樣學(xué)會(huì)做這件事情的？在學(xué)會(huì)做這件事情的過(guò)程中，發(fā)生了哪些趣事？有什么體會(huì)？把它寫(xiě)下來(lái)。?習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過(guò)程寫(xiě)清楚；能寫(xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫(xiě)下來(lái)”。本次習(xí)作既要按一定的順序?qū)懀忠咽虑榈倪^(guò)程寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)出學(xué)做這件事情的體會(huì)。一、充分交流，分享生活體驗(yàn)，根據(jù)習(xí)作建議充實(shí)習(xí)作內(nèi)容。

說(shuō)清自己做某件事情的過(guò)程，先學(xué)了什么，再學(xué)了什么，然后怎樣，最后怎樣。交流自己學(xué)做這件事情的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。寫(xiě)一寫(xiě)在學(xué)做的過(guò)程中，有哪些有趣的經(jīng)歷，增加習(xí)作的趣味性。寫(xiě)一寫(xiě)自己的心情和感受，心情和感受要結(jié)合在事情中寫(xiě)，不是在最后整體抒發(fā)一段感慨。?寫(xiě)法指導(dǎo)二、讀寫(xiě)結(jié)合，體會(huì)習(xí)作要點(diǎn)。要把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，離不開(kāi)具體的描寫(xiě)，如《我們家的男子漢》寫(xiě)小外甥嘗試自己買(mǎi)山楂片、用汽水瓶換橘子水的事情時(shí)，寫(xiě)出了小外甥是怎樣一步步做這兩件事情的，小外甥克服了膽怯、緊張的心理，有失敗時(shí)的“沮喪”，也有“滿頭大汗、耐心”的等待，抓住了小外甥的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。?寫(xiě)法指導(dǎo)三、認(rèn)真修改，完善自己的習(xí)作。讀讀自己的習(xí)作，改一改不通順的地方，再與同學(xué)互相修改，除了幫助同學(xué)修改語(yǔ)句以外，重點(diǎn)圍繞是否按學(xué)做順序把過(guò)程寫(xiě)清楚了進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果沒(méi)有寫(xiě)清楚，可以和同學(xué)一起回顧學(xué)做過(guò)程中遇到的具體困難、發(fā)生的有趣的事情，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情境和心情，將這一部分進(jìn)行充實(shí)。?寫(xiě)法指導(dǎo)思維導(dǎo)圖寫(xiě)什么家務(wù)勞動(dòng)做飯、拖地、洗衣服……生活技能種花、種菜、摘水果……個(gè)人特長(zhǎng)彈鋼琴、跳舞、講故事、畫(huà)畫(huà)……

?寫(xiě)法指導(dǎo)開(kāi)頭——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代原因中間——細(xì)致描寫(xiě)學(xué)習(xí)的過(guò)程結(jié)尾——分享啟示，深化主題怎么寫(xiě)?寫(xiě)法指導(dǎo)我學(xué)會(huì)了打架子鼓聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)架子鼓能夠幫助提高手、腳的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)節(jié)奏感，同時(shí)還能訓(xùn)練反應(yīng)能力。于是，爸媽希望我學(xué)習(xí)架子鼓。?佳作引路我看著別人打架子鼓的激昂動(dòng)作，十分羨慕，便下決心去學(xué)。①剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)椴皇炀?，我總是手忙腳亂，動(dòng)作更是達(dá)不①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)學(xué)架子鼓的好處，交代學(xué)習(xí)的原因。?佳作引路到要求，不是握棒姿勢(shì)不到位，就是把鼓棒弄脫手。有一次，鼓棒竟甩到了老師的頭上。一節(jié)課下來(lái)，手腳又酸又痛，滿頭大汗。我歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才學(xué)會(huì)了基本功。②②具體寫(xiě)練習(xí)打架子鼓基本功的艱苦過(guò)程。

?佳作引路接下來(lái)，老師教我學(xué)看鼓譜。這個(gè)過(guò)程也不容易。各種不同鼓和镲的記號(hào)都要熟練地記下來(lái)，打鼓時(shí)要邊看鼓譜，邊動(dòng)手和腳。由于經(jīng)常打錯(cuò)，我挨了不少批評(píng)，有點(diǎn)泄氣了。但老師耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我慢慢地?佳作引路樹(shù)立了信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的苦練，我終于掌握了打架子鼓的要領(lǐng)，并能熟練地看譜打鼓，老師夸我學(xué)得很好。③③由“有點(diǎn)泄氣”到“慢慢地樹(shù)立了信心”，真實(shí)地寫(xiě)出了“我”在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。?佳作引路學(xué)會(huì)看譜打鼓后，我信心倍增。接著，老師教我聽(tīng)音樂(lè)打曲子。這個(gè)要求更高了，必須聽(tīng)著樂(lè)曲演奏。在老師的指導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了“絕招”。聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲，我的手腳動(dòng)了起來(lái)，镲、通鼓、低音鼓……在我的演奏下，?佳作引路形成了一曲曲動(dòng)人的音樂(lè)，我感覺(jué)自己全身心都沉浸在快樂(lè)之中。④有一次，老師讓我上臺(tái)表演，我沉著地拿起鼓棒，認(rèn)真地演奏。激越快樂(lè)的樂(lè)曲在臺(tái)上回旋，一④寫(xiě)出了勤奮練習(xí)后，初見(jiàn)成效時(shí)“我”的喜悅心情。?佳作引路曲打完，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我心里樂(lè)滋滋的。⑤目前，我已經(jīng)能熟練地演奏二十多首曲子了，我的干勁越來(lái)越大。⑤寫(xiě)表演獲得觀眾的掌聲時(shí)，“我”內(nèi)心欣喜。