新教材教科版六年級上冊科學全冊教案（教學設計）

教科版六年級上1.1《放大鏡》教學設計

課題放大鏡單元1學科科學年級6

本課是六年級上冊《微小世界》單元的第1課。學生在這一單元起始課的學習中，將進一

步了解放大鏡的結構和功能，為后續(xù)學習工具的演變奠定基礎。

本課聚焦部分明確研究對象“放大鏡”，提出了“放大鏡的鏡片有什么特點”，實現(xiàn)了從

用放大鏡到研究放大鏡的轉變。探索部分由兩個活動組成：第一個活動是觀察比較放大鏡

的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。通過三種不同功能鏡片的比較，發(fā)現(xiàn)放大鏡與其他兩

教材種鏡片在結構上的不同特點，從而了解放大鏡是中央厚、邊緣薄的透明物體。第二個活動

分析是放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同。其目的是研究放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關。

在研討環(huán)節(jié)中，通過“放大鏡的鏡片有什么特點？”“不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不

同？”“鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關？”三個問題引發(fā)學生對放大鏡的結構、功能以及結

構與功能之間關系的思考，從而總結出放大鏡鏡片的特點。在拓展部分，要求選擇材料自

制放大鏡，目的是通過活動引導學生應用放大鏡鏡片的特點，認識具有和放大鏡一樣中央

厚、邊緣薄的特點的透明物體，也能把圖像放大。

學生對放大鏡并不陌生，從一年級起放大鏡就伴隨著他們的科學學習，但是他們對人類發(fā)

學情明放大鏡的意義，放大鏡的結構、功能及二者之間的相互關系并不了解。本課將鼓勵學生

分析帶著新的問題，用科學研究的方法，找出答案，同時學習和了解一些關于放大鏡的簡單光

學知識。

科學概念目標

?放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節(jié)。

?放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關。

科學探究目標

?能正確使用放大鏡觀察物體。

?在觀察比較不同鏡片的活動中發(fā)現(xiàn)放大鏡的結構特點。

學習?比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同，體驗放大鏡的功能。

目標科學態(tài)度目標

?增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

?表現(xiàn)出對放大鏡的結構、功能及二者之間的相互關系進行科學探究的興趣。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

?了解人類對微小世界的好奇和社會的需求是人類發(fā)明放大鏡的動力。認識到從用肉眼觀

察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

-了解放大鏡廣泛應用于生產、生活、學習和科研等許多方面。

重點知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關。

難點能在比較觀察不同鏡片的活動中發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課展示放大鏡圖片。幫助學生了解放

1.同學們，還記得這是什么工具嗎？我們在科學課大鏡的廣泛應

上使用它觀察過什么？回顧，交流用，激發(fā)研究放

預測：大鏡結構、功能

這是放大鏡，我們曾使用放大鏡觀察過螞及二者之間的相

蟻、蝸牛等小動物，觀察過植物的根莖葉?；リP系的興趣。

2.放大鏡在生產、生活、學習和科研中有哪些應回答

用？

教師用思維導圖的形式展示給學生。

m//?ra^\ifl..1

觀察，回答

3.通過教科書聚焦圖片，引導學生思考放大鏡起什

么作用？

明確：看視頻回顧

(1)放大物體圖像作用?；卮?/p>

注意:不是放大物體，因物體不沒變大。

(2)聚光作用：聚太陽光點燃火柴或紙張。

4.怎么使用放大鏡？播放視頻。

思考

5.使用放大鏡應該注意什么問題？

明確：

不要在強光下對著自己的皮膚防止灼傷或者

對著易燃物品引起火災。

6.放大鏡，顧名思義，具有放大功能。那么，放大

鏡的鏡片有什么特點？

講授新課一、探索通過觀察比較放

(一)觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼大鏡的鏡片、普

鏡的鏡片通玻璃片、近視

觀察步驟眼鏡的鏡片，發(fā)

(1)首先給三種鏡片編上號按步驟觀察比現(xiàn)放大鏡的鏡片

(2)用三種鏡片分別觀察自己的指紋、大小相同較的結構特點。通

的文字或皮膚上毛孔等，找一找哪種鏡片能把物過觀察三種鏡片

體的圖像放大。截面的特點，用

(3)先正面觀察，再從側面觀察三種鏡片有什么圖形來抽象表示

不同特點。出放大鏡的鏡片

(4)將你的觀察結果記錄在活動手冊中。特點，架起“中

放大鏡的鏡片玻璃片近視眼鏡的鏡片央厚、邊緣薄”

能否放大物體去左”

?1t這一概念與實物

特點中央段邊像等中央選修一中央?邊停用記錄分析之間的聯(lián)系，形

(-)觀察比較放大鏡的鏡片、圍棋子、平面鏡成“凸”這一概

有什么不同特點？觀察比較念。

明確：

放大鏡是透明的，圍棋子和平面鏡是不透明

的。

小結：

(I)放大鏡鏡片特點：中央后，邊緣薄；透明

(2)放大鏡鏡片作用：放大物體圖像

(三)觀察比較不同放大倍數(shù)的放大鏡歸納

I.這是三個不同放大倍數(shù)的放大鏡的放大效果，請通過觀察不同放

按放大倍數(shù)從小到大排序。大鏡的放大效

果，激發(fā)學生對

排序放大倍數(shù)的研究

與探索。要求學

生先按放大倍數(shù)

從小到大排序，

再觀察鏡片截面

2.觀察方法

觀察特點，并用圖表

（1）看一看，摸一摸，觀察比較不同放大倍數(shù)的

示，讓學生建立

放大鏡的鏡片有什么特點？

起鏡片截面厚度

（2）為了方便觀察記錄，先將鏡片編號。

與放大倍數(shù)之間

（3）可以將鏡片的特點用簡圖加文字描述的方式

的關系，從而了

進行記錄。

解放大鏡的放大

3.觀察記錄與交流

倍數(shù)與鏡片的凸

記錄分析度有關。

4.我的發(fā)現(xiàn)

凸度越大，放大倍數(shù)越大；凸度越小，放大

倍數(shù)越小。

（鏡片中央凸起的程度叫凸度。）

5.討論

（1）放大鏡放大的倍數(shù)與鏡片的直徑有關嗎？

①材料準備：三個倍數(shù)相同直徑不同的放大鏡討論、實驗、

②觀察與記錄分析

③我的發(fā)現(xiàn)：放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片的直徑無

關。

（2）從下面的觀察記錄中，有什么新發(fā)現(xiàn)？

新的發(fā)現(xiàn)：放大倍數(shù)越大，透鏡的視野就越小;

放大倍數(shù)越小，透鏡的視野就越大。

二、研討閱讀資料回答層層深入總結探

1.閱讀資料，放大鏡的鏡片為什么叫做凸透鏡?索內容，進一步

提升認識

中央序、邊緣薄的透明物體

能把圖像放大,顯現(xiàn)人眼看不清

的細絨之處,使我們鼓得更多的

信息￥在一千多年前.人們就

發(fā)現(xiàn)了這一點.并發(fā)明、制作了

放大使

放大鏡的鏡片又叫凸透伎.

日前凸選優(yōu)廣泛使用在我們的生

活、工作、學習中,

明確：回答

因為放大鏡的鏡片具有中央厚、邊緣薄且透

明的物體，能放大物體圖像。

2.不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同？回答

明確：鏡片的凸度不同。

3.鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關？

明確：跟鏡片的凸度有關，與鏡片的直徑無

關。凸度越大，放大的倍數(shù)越大。認識器材

三、拓展：自制放大鏡通過制作一個水

根據(jù)放大鏡的鏡片特點，自制一個放大鏡。滴放大鏡，學生

1.實驗器材：載玻片、滴管、廣口瓶、玻璃杯、燒在做一做、比一

瓶、燒杯、水、塑料薄膜、鐵絲比、想一想中，

2.活動任務鞏固對放大鏡特

（1）做一做：玻璃片也能把字放大嗎？點的認識。用更

（2）比一比：誰能讓字放得更大？討論多的辦法自制一

（3）想一想：字放得大的原因。個放大鏡，引導

3.討論制作方法學生從認識一種

預測：放大鏡推向一類

?在載玻片或塑料薄膜上滴水看視頻，學制物品，即中央

?在透明容器中裝水作厚、邊緣薄的透

提示：制作后別忘了檢驗喲。明物體，都可以

播放視頻。談發(fā)現(xiàn)做成放大鏡，能

4.我的發(fā)現(xiàn)把圖像放大，從

中央厚、邊緣薄的透明物體，都可以做成放而建立結構特點

大鏡，能把圖像放大，如水滴、圓柱形及球形的與功能之間相互

裝滿水的容器等。聯(lián)系的認識。

四、課堂練習

（-）選擇題

1.下列物體不具有放大作用的是（）

A.裝上水的透明袋練習完成達標測評

B.沒裝水的玻璃杯

C.透明的玻璃球

2.放大鏡（）越大，放大的倍數(shù)越大。

A.放大鏡B.光滑度C,凸度

3.用圓形的魚缸做的生態(tài)瓶,從側面觀察魚缸內的

生物，看到的圖像（）

A.比實際的小B.比實際的大

C.一樣大D.有時候大有時候小

（-）判斷題

1.圓柱形和球形的透明器皿裝水也有放大功能。

（）

2.在一定的范圍內，放大鏡離物體越遠，放得越

大。（）

3.放大鏡的特點是透明、中間薄邊緣厚，即中間是

凹的。（）

4.放大鏡的鏡面越大，其放大倍數(shù)也越大。（）

5.近視眼鏡的玻璃片可以放大物體的圖像。（）了放大鏡的發(fā)明

6.放大鏡的放大倍數(shù)越小，看到的視野范圍越小。史

()

五、作業(yè)布置

查閱資料，分享放大鏡的發(fā)明史。

課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道放大鏡能把物體的總結課堂

圖像放大，使我們看到物體的更多細節(jié)；放大鏡

又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放

大倍數(shù)與鏡片的凸度有關。

板書板書設計

放大鏡

作用：放大物體圖像

特點：透明中央厚、邊緣薄有凸度

教科版六年級上1.2《怎樣放得更大》教學設計

課題怎樣放得更大單元1學科科學年級6

本課是六年級上冊《微小世界》單元的第2課。在上一課的教學中，學生已經知道放大鏡

的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關，凸度越大，其放大倍數(shù)也越大。但是一個放大鏡的放大倍

數(shù)是有限的，聚焦部分引導學生提出“怎樣才能使物體的圖像放得更大呢？”的問題。探

索部分分為三個環(huán)節(jié)：一是引導學生操作顯微鏡，將兩個放大鏡組合起來，調節(jié)合適的距

離并固定，讓學生在其過程中發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡組合能使圖像放得更大；二是用自制的顯微

教材

鏡觀察周圍的微小物體，比較和肉眼觀察的不同之處，并記錄新的發(fā)現(xiàn)；三是認識實驗室

分析

常用光學顯微鏡的基本結構，包括目鏡、物鏡、調節(jié)旋鈕、載物臺和反光鏡。本課中不涉

及實驗室顯微鏡的使用，這就需要學生通過比較自制顯微鏡和光學顯微鏡的異同，來了解

光學顯微鏡每個結構的功能。拓展部分主要是介紹顯微鏡的發(fā)展歷史，了解顯微鏡的放大

倍數(shù)及其在觀察對象上的變更，在比較中體會到技術的改進為科學研究的發(fā)展所帶來的巨

大作用。

在第1課中，學生已經認識了放大鏡的基本特點，掌握了利用放大鏡觀察物體的基本方

學情法，知道放大鏡的放大倍數(shù)和凸度有關。本課需要學生在觀察的同時用圖片和文字的形式

分析對觀察所得進行記錄。學生在之前的《科學》學習中，己經具備了一定的觀察能力，并能

用簡單的詞句進行記錄。這些知識和技能儲備為本課的學習奠定了基礎。

科學概念目標

1.兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。

2.兩個凸透鏡平行組合之間的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。

3.顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具，它的發(fā)明拓寬了觀察領域。

學習科學探究目標

目標1.能利用兩個凸透鏡制作一個簡易顯微鏡。

2.在觀察過程中，能通過調節(jié)兩個凸透鏡之間的距離找到大而清晰的圖像。

科學態(tài)度目標

1.樂于參與自制顯微鏡的活動。

2.體會科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

1.認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。

2.認識到科學的不斷發(fā)展會促進技術的不斷改進，而技術的改進又會促進科學研究的發(fā)

展。

重點用兩個放大鏡組裝成一個簡易顯微鏡，并用它進行觀察記錄。

難點放大鏡之間距離的調試。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1.放大鏡能放大物體的圖像。這是某同學分別用5讓學生體會到僅

倍、10倍和20倍的放大鏡觀察國槐樹蟲卵的情僅用肉眼和放大

形，你有什么發(fā)現(xiàn)？鏡來觀察微小的

物體是不夠的，

回答,思考

需要有能讓圖像

放得更大的方法

或儀器，從而引

5倍10倍20倍出課題一一怎樣

發(fā)現(xiàn)：圖像越來越大，越來越清晰。放得更大。

思考：想觀察更清晰的圖像怎么辦？

2.請用放大鏡觀察皮膚，你觀察到了什么？觀察,交流，

明確：思考

表面是由許許多多隆起的皮丘和凹陷的皮溝

組織成的。還有許多凹下去的小孔，及長毛的開

口即毛囊口，毛囊口內長有毫毛。

3.人體的皮膚是由細胞組成的。用放大鏡能觀察到

嗎？

明確：觀察不到。

思考：

一個凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，怎樣才能

把物體的圖像放得更大呢？

講授新課一、探索兩個放大鏡平行

我們把兩個凸透鏡組合起來，看看能否把物組合下，能讓物

體放得更大。體圖像放得更大

實驗器材：一些。并在觀察

兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡、卡紙、直尺、認識器材過程中，發(fā)現(xiàn)兩

鉛筆、美工刀、雙面膠個放大鏡之間需

（-）相同倍數(shù)的凸透鏡組合要調節(jié)合適的距

1組.合過程離，才能使觀察

①用一個放大鏡觀察書上較小的文字，在圖像清組合的圖像大而清

晰的前提下，看看能放多大。晰。

②在第一個放大鏡下增加一個放大鏡，并和第一

個放大鏡相互平行。

③上下移動第二個凸透鏡，觀察到最大的清晰圖

像。

④反復移出、移進第二個放大鏡，比較觀察到的

圖像大小。

2.動畫演示。觀看

3.溫馨提示：操作要領

?平行放置

?上下移動

?清晰的像

4.觀察發(fā)現(xiàn)

①兩個放大鏡比一個放大鏡放大物體的圖像會更交流

大。

②組合時兩個放大鏡要平行擺放。

③在先固定一個放大鏡的情況下，從下邊放第二

個放大鏡。

④組合時要調整位置，才能把物體的圖像放的更

大。

（二）不同倍數(shù)凸透鏡組合不同倍數(shù)的放大

1.兩個倍數(shù)不同的凸透鏡怎么組合才能使物體的圖鏡怎樣組合效果

像放大效果最好？請用倍數(shù)不同的圖透鏡組合觀實驗觀察更好。

察直尺1厘米的格子，有什么新發(fā)現(xiàn)？

實驗交流：

①5倍在上，10倍在下，圖像放大效果最好。交流

②5倍在上，20倍在下，圖像放大效果最好。

2.觀察發(fā)現(xiàn)

上邊的放大鏡的放大倍數(shù)小于下邊的放大鏡

的放大倍數(shù)，放大效果好。

（三）固定凸透鏡

我們發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡組合放大倍數(shù)比一個放

大鏡更高，但也存在一定的局限，解脫不了雙

手，一旦手動了，兩個放大鏡之間的距離也會隨動手制作簡易顯

之發(fā)生改變，導致圖像清晰度和放大倍數(shù)發(fā)生變微鏡，不僅要固

化。怎樣固定兩個放大鏡？定好兩個放大

明確：鏡，還要讓兩個

（1）保持兩個放大鏡之間的最佳距離不變，另一放大鏡之間的距

名同學用尺子測量出兩個放大鏡之間的距離并記測量離保持為大而清

錄。晰的測量值。制

?怎么測量兩個凸透鏡的最佳距離？作時需要兩個同

①測量兩個鏡框的中心點之間的距離學密切配合，培

②測量兩個鏡框上邊緣與上邊緣之間的距離養(yǎng)學生的動手能

③測量兩個鏡框下邊緣與下邊緣之間的距離力和合作能力。

（2）將測量好的距離在卡紙上裁剪好。固定

（3）將裁剪好的卡紙固定在兩個放大鏡的外圍，

用雙面膠進行固定，留一個縫，讓放大鏡的手柄

露出來。

（4）用這樣組合固定好的放大鏡進行觀察就比較

方便了。

?跟視頻學習制作。看視頻制作

（四）觀察

1.用組合凸透鏡觀察蛛蟲、食鹽和面粉，看看是否通過對多個對象

也能把看到的圖像放得更大。進行觀察及觀察

觀察記錄：觀察，記錄，方式的對比，進

食鹽：每個顆粒都是規(guī)則的立方體。分析，歸納一步發(fā)現(xiàn)自制的

面粉：是由許多小顆粒組成的。顯微鏡能有效提

蠣蟲：有觸角、足和翅膀。升放大的倍數(shù)，

2.用自己組合的凸透鏡觀察身邊更多的物體，看看同時也認識到放

是否也能把看到的圖像放得更大。大倍數(shù)的提高能

夠讓我們發(fā)現(xiàn)事

物更多的細節(jié)。

二、研討

1.怎樣組合凸透鏡，才能使圖像放得更大？

明確：

回答

兩個放大鏡需要平行放置，放大鏡之間的距

通過觀察和比

離會影響圖像的清晰度和放大倍數(shù)，要觀察到較

較，發(fā)現(xiàn)光學顯

大且清晰的圖像需要找到兩個放大鏡之間的最佳

微鏡和自制顯微

距離。

鏡原理一樣，也

2.觀察學校實驗室用的顯微鏡由哪些部分組成，各

是利用兩個放大

部分的作用是什么？

鏡組合來進行觀

明確：

察。讓學生認識

.一目鏡公人

光學顯微鏡的優(yōu)

點在于其具有穩(wěn)

JO調節(jié)旋鈕但不物包*揚偉之間力率離

閱讀資料定的結構以及觀

察和操作上的便

載物臺救了做粉傳

利。

，~反光鏡情極老欽

3.我們的組合凸透鏡，相當于顯微鏡中的哪個部

分？

比較，交流

體會科技進步給

三、拓展：閱讀資料?，梳理顯微鏡發(fā)展歷程

閱讀，分析人類帶來的益

在17世紀，人們發(fā)現(xiàn)把兩個凸透鏡組合起來，

可以明顯提高放大倍數(shù)。這是因為一個凸透鏡把處。

另外一個凸透鏡成的像進一步放大了，這就是早

期的顯微鏡。用透鏡組合而成的顯微鏡叫作光學

顯微鏡。光學顯微鏡能把物體的圖像放大一兩千

倍。

為了觀察更小的物體，人們又研制出電子顯

微鏡等更先進的觀察儀器。用電子顯微鏡可把物

體的圖像放大約200萬倍。顯微鏡的發(fā)明，把人

類帶入了一個嶄新的微觀世界.

顯微鏡的發(fā)展史，科技進步史：

比7-醺

早期的顯微鏡光學顯微鏡電子顯微鏡

顯微鏡價值：

顯微鏡的發(fā)明，把人類帶入了一個嶄新的微

觀世界。

四、課堂練習

練習完成達標測評

（一）選擇題

1.近期，開封市迎來了新冠疫苗接種的高峰期。

在疫苗問世前，科學家借助（）觀察到了新冠

病毒，并對其進行了無數(shù)次的研究。

A.放大鏡

B.光學顯微鏡

C.電子顯微鏡

2.觀察肉眼看不到的物體會用到下面哪種工具

（）。

A.平面鏡

B.護目鏡

C.顯微鏡

3.下列方法中，能使觀察到的物體放得最大的是

（）

A.調整兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡之間的距離

B.移動放大鏡與觀察者眼睛的距離

C.移動放大鏡與被觀察物體之間的距離

4.制作一個簡易顯微鏡，要選用兩個（）的放

大鏡最好。

A.一樣大，放大倍數(shù)也相同

B.一樣大，放大倍數(shù)不相同

C.都可以

（二）判斷題

1.光學顯微鏡是一種能把物體放得最大的儀器。

（）

2.把兩個放大鏡疊在一起，就能看到更大、更清

晰的物體圖像。（）

3.普通的顯微鏡看不到微小的病毒。（）

4.制作簡易的顯微鏡應選取兩個放大倍數(shù)不同的凹

透鏡。（）

5.顯微鏡比放大鏡看到的細節(jié)更多，視野更大。

（）

進一步理解顯微

6.顯微鏡中的目鏡和物鏡其實就是兩個凹透鏡。

鏡的作用

（）

五、作業(yè)布置

查閱資料，了解列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故

事。

課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道兩個凸透鏡平行組總結課堂

合可以使物體的圖像放得更大；兩個凸透鏡平行

組合之間的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰

度；顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工

具，它的發(fā)明拓寬了觀察領域。

板書怎樣放得更大板書設計

?放大倍數(shù)

兩個放大鏡之間的距離

?清晰度（優(yōu)先考慮）

兩個放大鏡組合：放得更大-------顯微鏡

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教科版六年級上1.3《觀察身邊微小的物體》教學設計

課題觀察身邊微小的物體單元1學科1科學年級6

本課是六年級上冊《微小世界》單元的第3課。本課由四部分組成：第一部分聚焦，利用

放大鏡和顯微鏡觀察身邊微小的動物，了解人肉眼看不清的物體結構。教科書提供了一張

用放大鏡觀察蚱螭的圖片，提示學生可以以昆蟲為例來進行觀察研究。第二部分探索，在

學習正確使用顯微鏡的基礎上，讓學生用肉眼、放大鏡和顯微鏡三種不同方式觀察身邊的

教材

微小物體，并用示意圖和文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)，通過對三者的比較來體會觀察工具的重要

分析

性。第三部分研討，讓學生積極主動地展示自己的觀察結果，并通過交流，知道觀察工具

的放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野越小。第四部分拓展，通過資料閱讀，讓學生明

白人類的很多發(fā)明都可以在自然界中找到原型，從而建立起人類的生產、生活與大自然之

間的關聯(lián)。

六年級學生雖然對身邊常見的微小物體有所了解，但大多學生沒有親自觀察過這些物體的

微小結構，利用放大鏡、顯微鏡等工具進行觀察的機會就更少了。他們對物體微小結構的

學情

探索充滿興趣，教師要利用好學生的這份求知欲，引導他們自主參與到探究活動中。同

分析

時，六年級學生已經具備一定的探究能力，所以，教師可以在小組合作的同時，提供更多

的獨立探究的機會，以進一步培養(yǎng)學生的探究能力。

科學概念目標

同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。

科學探究目標

1.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。

2.能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自

己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來。

學習3.知道人類的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型，能說出工程師利用科學原理發(fā)明創(chuàng)造的

目標實例。

科學態(tài)度目標

1.對探索微小世界產生濃厚的興趣。

2.能夠主動與他人交流、分享自己的觀察結果和想法，積極參與小組討論。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

1.了解當前微小世界的研究成果給我們的生活帶來的便利。

2.體會到科學知識可以應用于解決日常生活中的問題。

重點能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己

的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來。

難點能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課動物是人類的朋友。至今科學家已經發(fā)現(xiàn)了激發(fā)探究興趣，

約150萬種動物，其中種類最多的是昆蟲，占整聚焦問題

個動物界種數(shù)的80%以上。有些昆蟲極小，有些

昆蟲的身體器官用人的肉眼都看不清需要借助放

大鏡和顯微鏡才能看清。

這是科學家用高倍顯微鏡為我們拍攝下的昆

觀看視頻

蟲精彩鏡頭，讓我們一起欣賞吧。

播放視頻。

今天，我們也像科學家那樣用放大鏡和顯微

鏡觀察昆蟲的身體，一起探索其中的奧秘。

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講授新課一、探索學會正確使用光

(-)光學顯微鏡的使用學顯微鏡

1、回顧顯微鏡的結構及作用

/一'目鏡數(shù)人

10調節(jié)旋鈕倜節(jié)物松和物體之間的距南

^物鏡雙大

載物臺致1低現(xiàn)家的tb體

回顧，回答

反光鏡槽極電彼

2、顯微鏡的使用方法

(1)視頻學習，播放視頻。

(2)親自操作

顯微鏡的使用方法分為5步：

①安放②對光③上片④調焦⑤觀察

看視頻學習

具體要求：

第一步：安放

右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托著鏡座，將

動手操作

顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離

桌子邊緣大約7厘米。

第二步：對光

轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。調節(jié)

載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個

亮的光圈。

第三步：上片

將要觀察的載玻片放在載物臺上，用壓片夾

夾住，使標本恰好在載物臺通光孔的中央。

第四步：調焦

眼睛看著物鏡，轉動調節(jié)旋鈕，使鏡筒緩緩

下降，直到物鏡接近玻片標本為止。用左眼從目

鏡往下看，同時反方向轉動調節(jié)旋鈕，使鏡筒緩

緩上升，升到標本出現(xiàn)在視野里為止；再略微轉

動細準焦螺旋，直到看到清晰的圖像。

第五步：觀察

慢慢移動載玻片，用左眼觀察標本的各個部

分。注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好

相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學習單

上。

3、溫習提示

①觀察完畢，移去樣品，扭轉轉換器，使鏡

頭V字型偏于兩旁，反光鏡要豎立，降下鏡筒，

擦抹干凈，并套上鏡套。

②每個同學至少練習一次，掌握基本操作要

領。

4、看圖片，辨別使用誤區(qū)

錯誤1：用右眼觀察

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正確：用左眼一邊觀察一邊記錄看圖片回答

錯誤2：沒有把顯微鏡放在自己身前觀察

正確：將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏

左，離桌子邊緣大約7厘米。

錯誤3：在調焦的過程中降低鏡頭，此時他的眼睛

卻在看目鏡，這是很危險的一個動作，容易壓碎

玻片。

正確：調焦時，眼睛看著物鏡，轉動調節(jié)旋鈕，

使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片為止。用左

眼從目鏡往下看，同時反方向轉動調節(jié)旋鈕，使

鏡頭緩緩上升，直到標本出現(xiàn)在視野為止。再略

微轉動調節(jié)旋鈕，直到看到清晰的圖像。

（二）手持式簡易顯微鏡的使用

①掰開鏡筒（打開開關）

②將物鏡垂直對準觀察物體

③用左眼從目鏡往下看邊看演示邊操學會使用手持式

④調節(jié)調焦旋鈕找到清晰圖像，進行觀察記錄作簡易顯微鏡

（三）光學顯微鏡和手持式簡易顯微鏡的區(qū)別

光學顯微鏡只能觀察透明物體，手持式簡易

顯微鏡既可觀察透明物體，又可觀察不透明物

體。認真聽講知道常用顯微鏡

（四）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察昆蟲的不同用途

用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的觸

角、翅、足或其他的某一個部分，把我們的發(fā)現(xiàn)

畫成圖并用文字標注。

1、實驗材料：肉眼、放大鏡、手持式簡易顯微

鏡、蝴蝶標本準備材料

2、視頻指導.

3、注意：?對比觀察?真實記錄?客觀描述看視頻

4、觀察記錄

蝴蝶_____的觀察記錄記錄能夠利用放大

姓名：____日期：

鏡、顯微鏡等工

觀察方法肉眼觀察放大鏡觀察顯微鏡觀察

具自主地觀察身

示意圖邊的微小物體，

我們的發(fā)現(xiàn)并能用示意圖和

文字將自己的發(fā)

圖像大小

范圍大小現(xiàn)記錄和描述出

5、觀察匯報來。

蝴蝶」_的觀察記錄

姓名：____日期：_____匯報

觀察方法肉眼雙察放大鏡觀察顯微鏡觀察

。

示意圖—S

我們的發(fā)現(xiàn)

14看府槍廊迷看及雄錨節(jié)足上才很，石

圖像大小很小委大很火

范圍大小全部全部一小郡今

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蝴蝶"的觀察記錄

姓名：日期：

觀察方法肉眼雙察放大鏡觀察顯微鏡觀察

?

示意圖^XSS>A

多謁了衣衣公總的

?。?乜看創(chuàng)杉狀依翹曲或電.

我們的發(fā)現(xiàn)第片,而a數(shù)/抬

2,才奉創(chuàng)物節(jié)，.林多￥冬

圖像大小很小tAg

范圍大小余都小麻一」.那今

蝴蝶弒笛的觀察記錄

姓名：日期：

觀察方法肉眼觀察放大鏡觀察顯微鏡觀察

7F意圖\1

H金?<-

我們的發(fā)現(xiàn)*3很依觸龜袤救了JL

住柱找女曲

圖像大小很小丈夫很大

范圍大小小梆小梆一小那今

6、觀察發(fā)現(xiàn)

分析，歸納

同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡

下觀察到的圖像大小及視野是不同的：觀察工具

倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小。

(五)自由觀察其他微小物體

放大鏡能幫助我們看清微小物體的形狀和顏

色，顯微鏡還能幫助我們看清微小物體的結構。

1、放大鏡下的微小世界

蝴蝶：棒狀

看圖片

蝗蟲：