九龍小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

九龍小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：接近期末考試，學(xué)校打算將音樂、體育、美術(shù)三門課程取消，讓同學(xué)用心復(fù)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等課程。學(xué)校的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，有利于同學(xué)集中精力復(fù)習(xí)

B、不正確，侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

C、正確，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行課程調(diào)整

D、不正確，侵害了同學(xué)的休息權(quán)

2：教科書中的練習(xí)題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：下列說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不行分割的

B、在不同場(chǎng)合下，老師的權(quán)利和義務(wù)是相互交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化

C、沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利

D、權(quán)利和義務(wù)是肯定的

4：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)最早的國(guó)別體史書，《左傳》是我國(guó)最早的敘事詳備的編年體史書；《國(guó)語(yǔ)》、《左傳》既長(zhǎng)于記事，又長(zhǎng)于記言

B、我國(guó)古典小說中真正的汲取史傳文學(xué)寫人藝術(shù)閱歷的第一部作品是《三國(guó)演義》

C、《金瓶梅》開拓了一條寫平凡人生活的道路，顯示了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)展

D、莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀悲劇《慳吝人》中的阿巴貢，《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)都是悲劇式的人物

5：教學(xué)過程具有間接性，主要指的是同學(xué)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、間接地獲得學(xué)問

B、獲得間接閱歷

C、有老師關(guān)心去獲得學(xué)問

D、有同學(xué)關(guān)心去獲得學(xué)問

6：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、方案性

D、隨便性

E、可比性

7：趙二、張三、李四、王五、孫六體檢的時(shí)候按高矮排隊(duì)量身高，要求最高的站中間，兩邊依次按從高到低的挨次排列，同時(shí)不排解有兩人一樣高。其中：①?gòu)埲龥]有站在最中間②王五排在最右邊③孫六比趙二要高④李四比張三要高由此可以推出：（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孫六最高，排在最中間

B、張三比趙五要高

C、趙二排最左邊，但不比張三矮

D、或者李四，或者孫六排中間

8：教學(xué)具有教育性，所以教學(xué)中永久有德育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：下列關(guān)于老師職業(yè)責(zé)任的進(jìn)展趨勢(shì)，說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，老師職業(yè)的勞動(dòng)越簡(jiǎn)單，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會(huì)進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

B、老師的職業(yè)責(zé)任進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)性的過程

C、老師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的進(jìn)展而不斷變化更新的

D、老師的職業(yè)責(zé)任進(jìn)展趨于單一專業(yè)化

10：依據(jù)操作對(duì)象的不同又可以分為徒手操作技能與()。

單項(xiàng)選擇題：

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

11：父母對(duì)孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對(duì)孩子教育達(dá)到失衡狀態(tài)，這是（）教養(yǎng)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

12：我國(guó)目前主要由下列哪一主體擔(dān)當(dāng)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、地方

B、中央

C、社會(huì)力氣

D、同學(xué)家長(zhǎng)

13：學(xué)校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、激勵(lì)作用

C、指向作用

D、選優(yōu)作用

14：依據(jù)材料回答{TSE}題：王林平常成果一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教育處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想，機(jī)不行失，時(shí)不再來。正值他打開櫥門時(shí)，教育處張主任走了進(jìn)來，張主任看到王林，什么都明白了。張主任很嚴(yán)厲?地對(duì)王林說：“平常不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林請(qǐng)求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分打算。{TS}張主任的做法對(duì)嗎?（）[單選題]

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、不對(duì)

15：下列、作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、諸葛亮——《誡子書》——漢

B、賈誼——《過秦論》——漢

C、韓愈——《秋聲賦》——宋

D、王安石——《捕蛇者說》——宋

16：信度是指測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確性

B、牢靠性

C、真實(shí)性

D、適合性

17：我國(guó)教育近代化之先河開啟于哪一時(shí)期?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

B、戊戌變法時(shí)期

C、辛亥革命時(shí)期

D、南京臨時(shí)政府時(shí)期

18：狼孩心理障礙的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、缺乏養(yǎng)分

B、遺傳因素

C、狼的影響

D、缺乏社會(huì)性刺激

19：一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進(jìn)展，消失了一般教育職業(yè)化、職業(yè)教育一般化的趨勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

22：教育政策的特點(diǎn)具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

23：前運(yùn)算階段的思維特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、思維的不行逆性

C、詳細(xì)規(guī)律推理

D、思維的敏捷性

E、自我中心

24：群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個(gè)階段，其中第一階段是相互影響階段，其次階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、推斷和相應(yīng)行為上的全都性，第三階段是消失一種占優(yōu)勢(shì)的看法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：為了促進(jìn)遷移，老師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、從細(xì)節(jié)到整體

B、從一般到個(gè)別，漸漸分化

C、沒關(guān)系

D、從個(gè)別到一般

26：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、剩余價(jià)值學(xué)說

B、資本和商品的學(xué)說

C、勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說

D、關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

27：皮亞杰認(rèn)為2—5歲幼兒在嬉戲中只有個(gè)人獨(dú)立活動(dòng)，沒有合作，也沒有規(guī)章，他們道德進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、公正階段

D、守恒階段

28：8歲的亮亮是一名孤兒，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政部門

B、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)

C、兒童福利機(jī)構(gòu)

D、社區(qū)居民委員會(huì)

29：下列不是朱自清的散文作品的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、《槳聲燈影里的秦淮河》

B、《綠》

C、《正義》

D、《風(fēng)景談》

30：學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括的要素有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體

B、同學(xué)、老師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

C、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境

D、同學(xué)、老師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境

31：老師與同學(xué)在社會(huì)道德上是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相互促進(jìn)關(guān)系

B、公平關(guān)系

C、授受關(guān)系

D、教學(xué)關(guān)系

32：世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、畢達(dá)哥拉斯

B、亞里士多德

C、牛頓

D、祖沖之

33：假如討論明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、《農(nóng)政全書》

B、《天工開物》

C、《夢(mèng)溪筆談》

D、《齊民要術(shù)》

34：（）是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂紀(jì)律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級(jí)日常規(guī)范

35：如何做關(guān)系圖?（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來

D、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的四周

36：《老師法》規(guī)定老師的基本權(quán)利包括

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)討論權(quán)

C、同學(xué)管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

37：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

38：老師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我熟悉和反思的力量屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)設(shè)計(jì)力量

B、教學(xué)組織力量

C、教學(xué)決策力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

39：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

40：德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、政治思想教育

C、政治課

D、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

41：以下中國(guó)歷史上聞名歷史大事按發(fā)生先后挨次排序，完全正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、牧野之戰(zhàn)——長(zhǎng)平之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)——淝水之戰(zhàn)

B、黃巾起義——陳勝吳廣起義——李自成起義——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

C、諸葛亮七擒孟獲一——陳湯平定匈奴——鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣——鄭和下西洋

D、安史之亂——八王之亂——玄武門之變——土木堡之變

42：在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

B、引起有意留意

C、豐富同學(xué)想象

D、突出概念本質(zhì)

43：“新官上任三把火”“初次見面時(shí)盼望給人留下好印象”，都體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、投射效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

44：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

46：苛勒提出了與完形—頓悟說相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論，即嘗試—錯(cuò)誤理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：\"三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”描寫的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、下棋

B、戰(zhàn)場(chǎng)

C、戲臺(tái)

D、房間

48：大約從（）開頭，兒童不再無條件地聽從信任老師。

單項(xiàng)選擇題：

A、二班級(jí)

B、三班級(jí)

C、四班級(jí)

D、五班級(jí)

49：教育是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的社會(huì)性

B、教育的公平性

C、教育的階級(jí)性

D、教育的生產(chǎn)性

51：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

52：歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為（）兩種教育價(jià)值觀。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)本位

B、理性價(jià)值觀

C、個(gè)人本位

D、感性價(jià)值觀

53：人類歷史上曾消失過的“狼孩”事例說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)對(duì)人的進(jìn)展起打算作用

B、遺傳素養(yǎng)對(duì)人的進(jìn)展不起打算作用

C、教育對(duì)人的進(jìn)展起打算作用

D、教育對(duì)人的進(jìn)展不起打算作用

54：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

55：為當(dāng)三好同學(xué)而努力學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

57：同學(xué)管理區(qū)分于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的樂觀影響。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

60：依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，下列各項(xiàng)中屬于老師權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果

B、制止有害于同學(xué)的行為或者其他侵害同學(xué)合法權(quán)益的行為，批判和抵制有害于同學(xué)健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

C、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案

D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

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1：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有公平接受義務(wù)教育的權(quán)利。第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注意培育同學(xué)獨(dú)立思索力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。學(xué)校由于期末考試取消了音樂、體育、美術(shù)等課程，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，侵害了同學(xué)的受教育權(quán)利。

2：答案正確

解析略。

3：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】權(quán)利和義務(wù)不是肯定的，在某些方面，權(quán)利和義務(wù)是不行分割的。

4：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)《國(guó)語(yǔ)》一書長(zhǎng)于記言而不長(zhǎng)于記事；B項(xiàng)應(yīng)為《水滸傳》，而非《三國(guó)演義》；D項(xiàng)莫里哀的《慳吝人》不是悲劇而是喜劇。

5：答案B

解析教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程，要遵循一般熟悉過程的普遍規(guī)律，要經(jīng)受由感性熟悉上升到理性熟悉，又由理性熟悉回到實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接閱歷，即以學(xué)習(xí)書本學(xué)問為主，并在教學(xué)中間接地去熟悉世界。教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)的主要是間接閱歷，并且是間接地去體驗(yàn)。這就是教學(xué)過程的間接性。

6：答案A,C,E

解析標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、方案性和可比性上。

7：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由題干可知，(1)張三不是最高的；(2)孫六趙二；(3)李四張三。因此，站在中間的不是張三、王五、趙二，而且不能得出其他人的身高之間的關(guān)系，所以或者李四，或者孫六排中間。

8：答案正確

解析：

9：答案D

解析現(xiàn)代老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)全面進(jìn)展的培育者，是民主公平師生關(guān)系的建立者，是同學(xué)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，是教育信息資源的開發(fā)與應(yīng)用者，是同學(xué)心理健康的培育者。老師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是進(jìn)展的；不是階段的，而是連續(xù)的。故選D。

10：答案A

解析略

11：答案C

解析：

12：答案A

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?？梢娭醒牒透骷?jí)政府應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)普及義務(wù)教育的責(zé)任。

13：答案A,B

解析：

14：答案B

解析：

15：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)《誡子書》是三國(guó)時(shí)期聞名政治家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。B項(xiàng)《過秦論》是西漢政論家、文學(xué)家賈誼政論散文的代表作，旨在總結(jié)秦速亡的歷史閱歷，以作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒。C項(xiàng)《秋聲賦》是北宋歐陽(yáng)修的作品。D項(xiàng)《捕蛇者說》是唐代柳宗元的散文作品。故本題選擇B項(xiàng)。

16：答案B

解析信度是指測(cè)驗(yàn)的牢靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度。

17：答案A

解析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是指l861—l894年，清朝政府內(nèi)的洋務(wù)派在全國(guó)各地掀起的“師夷長(zhǎng)技以制夷”的改良運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育改革作為中國(guó)近代教育與傳統(tǒng)教育的第一次交鋒，它的產(chǎn)生具有劃時(shí)代的意義。這對(duì)我們當(dāng)今的教育改革具有啟迪和借鑒意義，開啟了我國(guó)教育近代化之先河。故選A。

18：答案D

解析狼孩心理障礙的主要緣由是缺乏社會(huì)性刺激，他并不缺乏養(yǎng)分，也有肯定的遺傳因素。狼的影響是一個(gè)緣由，但不是主要的。

19：答案正確

解析略。

20：答案錯(cuò)誤

解析代幣嘉獎(jiǎng)法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。

21：答案B,C,D

解析應(yīng)當(dāng)了解這些科學(xué)家所代表的流派。

22：答案B,D

解析：

23：答案A,B,E

解析C項(xiàng)是詳細(xì)運(yùn)算階段的特征，D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

24：答案錯(cuò)誤

解析群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個(gè)階段，其中第一階段是相互影響階段，其次階段是消失一種占優(yōu)勢(shì)的看法，第三階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、推斷和相應(yīng)行為上的全都性。

25：答案B

解析為了促進(jìn)遷移，老師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)從一般到個(gè)別，從整體到細(xì)節(jié)的挨次，漸漸分化。

26：答案D

解析：

27：答案A

解析：

28：答案C

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第四十三條規(guī)定：對(duì)孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)．

29：答案D

解析《風(fēng)景談》是茅盾在抗戰(zhàn)時(shí)期寫的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。

30：答案C

解析：

31：答案A

解析：

32：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】南朝的祖沖之最先把圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)．比外國(guó)早近1000年，著有《綴術(shù)》。

33：答案B

解析《天工開物》初刊于1637年(明崇禎十年)。《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作．是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作．有人也稱它是一部百科全書式的著作．是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。

34：答案C

解析略。

35：答案A,B,C,D

解析略。

36：答案A,B,C,D,E

解析：

37：答案A

解析題干是對(duì)信度的名詞解釋。

38：答案D

解析教學(xué)監(jiān)控力量是指老師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行樂觀主動(dòng)的方案、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、掌握和調(diào)整的力量。

39：答案C

解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

40：答案D

解析政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。

41：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時(shí)期，公元前1046年；長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，公元前262年；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國(guó)時(shí)期，公元208年；淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時(shí)期，公元383年左右。陳勝吳廣起義(大澤鄉(xiāng)起義)發(fā)生在公元前209年；黃巾起義發(fā)生在公元184年；李自成起義是明末的農(nóng)夫起義；太平天國(guó)是中國(guó)清朝后期，由洪秀全所建立的政權(quán)，前身為1843年創(chuàng)立的“拜上帝會(huì)”。陳湯平定匈奴發(fā)生在漢朝時(shí)期；諸葛亮七擒孟獲發(fā)生在三國(guó)時(shí)期；鄭和下西洋發(fā)生在明朝時(shí)期；鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣發(fā)生在明末