探究二力平衡條件

二力平衡一、教學任務(wù)分析《二力平衡》這節(jié)的內(nèi)容涉及到最簡單的受力分析和最基本的運動狀態(tài)分析，它也是將來高中學習多力平衡的基礎(chǔ)，因此它是初中物理的學習重點之一。學習本節(jié)內(nèi)容需要機械運動、物體運動狀態(tài)的改變、力、力的作用效果等知識為基礎(chǔ)，進一步學習物體處于平衡狀態(tài)時的受力情況。通過觀看視頻錄像“物體的運動”，從已有知識出發(fā)，組織學生對運動進行分類，引入物體的平衡狀態(tài)；通過學生實驗、演示實驗，觀察、討論、交流、歸納得出二力平衡條件，并滲透生命安全教育。本節(jié)的教學要求學生主動參與，通過實驗探究的過程，感受實驗、歸納等分析和研究物理問題的方法。二、教學目標1、知識與技能知道物體的平衡狀態(tài)。理解二力平衡條件。2、過程與方法經(jīng)歷探究二力平衡條件的過程，感受實驗、歸納的科學方法。3、態(tài)度、情感與價值觀在小組實驗中互相配合，培養(yǎng)合作學習的精神。通過利用二力平衡條件解釋實際問題的過程，感悟生活中處處有物理，激發(fā)用所學知識解釋生活現(xiàn)象的興趣。三、教學重點和難點重點：二力平衡條件難點：探究做勻速直線運動物體的二力平衡條件四、教學資源器材：鉤碼、彈簧測力計、紙板、剪刀、鐵架臺、定滑輪課件：PPT、視頻五、教學設(shè)計思路本設(shè)計的內(nèi)容包括物體的平衡狀態(tài)、二力平衡條件。本設(shè)計的基本思路是：以實驗和實例分析為基礎(chǔ)，以學生分組討論、教師點撥為基本方法。通過用彈簧測力計探究靜止物體的二力平衡條件和做勻速直線運動物體的二力平衡條件兩個學生活動，歸納得出二力平衡條件。本設(shè)計要突出的重點是：二力平衡條件。方法是：通過實驗，觀察、分析、歸納得出二力平衡條件；通過對實例的分析、討論，學會用二力平衡條件解決實際問題。本設(shè)計要突破的難點是：探究做勻速直線運動物體的二力平衡條件；用彈簧測力計提鉤碼做緩慢向一個方向運動（近似勻速直線）來探究，通過學生自主活動，激發(fā)學習興趣，使學生充分感受科學方法的應(yīng)用，感悟物理學研究的方法，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。完成本設(shè)計的內(nèi)容需1課時。六、教學流程1、教學流程圖情景Ⅰ視頻情景Ⅰ視頻活動Ⅲ應(yīng)用二力平衡條件活動Ⅱ?qū)W生實驗Ⅱ活動Ⅱ?qū)W生實驗Ⅱ活動Ⅰ學生實驗1平衡狀態(tài)活動Ⅰ學生實驗1平衡狀態(tài)2、流程圖說明情境Ⅰ視頻錄像播放兩段視頻，對運動進行分類，引入物體的平衡狀態(tài)?；顒英駥W生實驗1利用彈簧測力計和紙板，探究靜止物體的二力平衡條件。活動Ⅱ?qū)W生實驗2利用彈簧測力計和鉤碼，探究做勻速直線運動物體的二力平衡條件。活動Ⅲ應(yīng)用利用二力平衡條件解釋實際問題，加深對二力平衡條件的理解。附:活動單：二力平衡【知識儲備】物體的平衡狀態(tài)是指：物體在兩個或幾個力的作用下，保持_______________________的狀態(tài)。判斷下列情況中的物體是否屬于平衡狀態(tài)？（是的打√，不是的打×）A天花板上的電燈B電梯即將到達底層C電梯勻速上升的途中D用力推物體、推不動E正在下落的石塊【學生活動1】實驗目的：探究二力平衡條件（物體靜止時）實驗器材：__________、紙板、細線實驗步驟：用兩個彈簧測力計分別拉系在紙板上的兩根細線，觀察并描述紙板的運動情況。當紙板最終靜止時，兩個彈簧測力計的示數(shù)分別為________________，方向_______，作用在____________，作用在_________物體上?！緦W生活動2】實驗目的：探究二力平衡條件（物體做勻速直線運動時）實驗器材：彈簧測力計、2個50g的鉤碼實驗步驟：計算出2個鉤碼的重力為________N。手提彈簧測力計，盡可能使重物（鉤碼）緩緩向上做勻速直線運動，此時鉤碼受到向___的___力和向____的___力的作用，彈簧測力計示數(shù)為_______N，示數(shù)是否在變化？以上事實表明：物體受兩個力做勻速直線運動時，兩個力大小______，方向________，作用在__________，作用在________物體上。結(jié)論：二力平衡的條件是___________、_______________、________________、_____________【課堂反饋】一本物理書放在課桌上,靜止時,下列各對力中屬于平衡