【原創(chuàng)】新人教版小學一年級數(shù)學下冊教學計劃及進度表

2020-2021學年人教版一年級數(shù)學下冊教學計劃及進度表一、學生基本情況分析這學期，本人帶2個班級，共96名學生，其中，男生47人、女生49人。在上個學期的學習中，孩子們的數(shù)學基礎知識、技能已基本達到了教學目標，他們積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的探究交流意識和基本的學習習慣。2個班級中，大多數(shù)孩子對學習數(shù)學有了一定的興趣，樂于參加到學習活動中，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力。尤其是對一些需要動手操作、合作完成的學習內容都比較感興趣。通過上學期的學習，我發(fā)現(xiàn)部分孩子的自覺性較差。有的還早上課不注意聽講；有的孩子口算時比較馬虎；有的孩子課下不能及時完成作業(yè)。但是，總體來說，孩子們學習的積極性很高，個別學生成績較差，有待于在今后的教學中，進一步規(guī)范課堂常規(guī)，優(yōu)化教學方式，及時補差，使整個教學能夠順利進行。二、教材分析本冊教材主要包括以下一些內容：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數(shù)的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、找規(guī)律、總復習。根據(jù)新課標，教學內容分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領域：.數(shù)與代數(shù)安排了5個單元。內容包括：20以內退位減法的口算；100以內數(shù)的認識；兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；人民幣的認識和簡單計算。本冊中100以內數(shù)的認識分成三段。第一段認識整十數(shù)和一百，結合教學整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算；第二段認識幾十幾，結合教學幾十加幾和相應的減法的口算；第三段教學100以內數(shù)的順序和大小比較。這樣安排，學生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認識整十數(shù)，再認識介于整十數(shù)之間的幾十幾，可以加深對數(shù)的大小關系的認識；把口算和認數(shù)相結合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數(shù)的組成的認識。.圖形與幾何安排了1個單元。直觀認識長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進行簡單的圖形變換。為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經(jīng)驗。.綜合與實踐本冊安排了兩個實踐活動。分別安排在第四、七單元里，《我們認識的數(shù)》用100以內的數(shù)對生活中的事物進行描述、估計、交流，《小小商店》簡單的購物，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應用所學知識加以解決。三、教材重點與難點本冊教材重點：100以內數(shù)的認識、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，本冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。本冊教材難點：通過本冊教材的學習，不僅使得學生的數(shù)學學習豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學知識結構，而且有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。四、教學目標（一）知識與技能1．經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識100以內的數(shù)；探索并掌握20以內退位減法的口算方法，探索100以內的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行相應的加、減計算；能根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù)，會讀、寫100以內的數(shù)；能夠很快說出100以內數(shù)是幾個十和幾個一組成的；掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。能夠正確、熟練地口算20以內的退位減法。能夠比較熟練地口算100以內的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。初步理解并學會解答求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2．在具體的情境中，直觀認識常見的簡單平面圖形。直觀認識并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。知道面與體、直線圖形與曲線圖形的聯(lián)系，發(fā)展學生初步的空間觀念。（二）邏輯與思考1．在認識100以內數(shù)的含義、探索100以內數(shù)的組成方法、比較100以內數(shù)的大小，以及在用100以內的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。2．在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據(jù)地進行思考的重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。3．在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。4．在應用加、減法解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡單實際問題的過程中，初步體會數(shù)學抽象的意義，感受簡單推理的價值。5．在探索和交流簡單的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的合情推理能力。（三）解決問題1．初步學會從事物的數(shù)量、物體的形狀、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)現(xiàn)和提出問題。2．初步學會利用生活經(jīng)驗和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運用學過的數(shù)、計算的知識，解決一些實際問題。3．初步學會與同學交流計算方法的探索過程、簡單規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗。（四）情感與態(tài)度1．在認數(shù)、認識人民幣和認識圖形等活動中，主動進行觀察、操作、比較和交流，對事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。2．在探索100以內加、減法的計算方法以及數(shù)和圖形的簡單排列規(guī)律等活動中，體會克服困難、獲得成功的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。3．在用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內的加、計算解決簡單實際問題的過程中，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的特點和價值。4．知道在數(shù)學學習過程中會有不同的思考，敢于表達自己的想法，初步學會在交流中接受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會出現(xiàn)錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。五、具體教學措施.從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程，結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。.在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。.主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵孩子們，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè)多一點,少一些呆板的練習,作業(yè)分層設計。.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。.聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。.加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。.注重培養(yǎng)學生的靈活性和創(chuàng)新意識。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。.以學生的已有經(jīng)驗為基礎，設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。.努力創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。.在教學中盡量體現(xiàn)學生所學數(shù)學知識的形成過程，讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程。堅持學生的學習習慣養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學習習慣，養(yǎng)成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。.利用每周一次的數(shù)學思維課以及中午的午間閱讀時間，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數(shù)學報》，拓寬知識面，保護學生的數(shù)學學習熱情。.體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義。注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學知識解決問題的能力，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。.在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題的能力，不搞題海戰(zhàn)術，不加重學生的課業(yè)負

六、教學進度表周次日期教學內容備注第一周3.1-3.5第一單兀認識圖形（二）：1.1認識平面圖形；1.2平面圖形的拼組；1.3七巧板；練習一；第一單元測試5課時第二周3.8-3.12試卷講評；第二單元20以內的退位減法：2.1+幾減9;練習二；2.2十幾減8；2.3十幾減7、65課時第三周3.15-3.19練習三；2,4十幾減5、4、3、2；練習四；2.5解決問題（1）;2.6解決問題（2）5課時第四周3.22-3.26練習五；2.7整理和復習；練習六；第二單元測試；試卷分析5課時第五周3.29-4.2三月份月考；試卷分析；第三單元分類與整理：3.1分類與整理（1）；3.2分類與整理（2）5課時第六周4.6-4.9（清明節(jié)放假一天）練習七；第三單元測試；第四單元100以內數(shù)的認識：4.1數(shù)數(shù)數(shù)的組成；4,2讀數(shù)寫數(shù)4課時第七周4.12-4.16練習八；4.3數(shù)的順序；4.4比較大小4.5多一些、少一些、多得多、少得多；練習九5課時第八周4.19-4.234.6解決問題；練習十；4,7整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法；練習十一；擺一擺，想一想5課時第九周4.25-4.30第四單元測試；試卷分析；期中測試；試卷分析第十周5.6-5.7（5.1-5.5休息）第五單元認識人民幣：5.1認識人民幣（1）；5.2認識人民幣（2）；第十一周5.8-5.14練習十二；5.3簡單的計算（1）；5.4簡單的計算（2）練習十三；第五單元測試；5課時第十二周5.17-5.21試卷分析；第六單元100以內的加法和減法：6.1整十數(shù)加、減整十數(shù)；練習十四6.2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位加）；6.3兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（進位加）；5課時第十三周5.24-5.28練習十五；6.4兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位減）；6.5兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位減）；練習十六；6.6小括號；練習十七；5課時第十四周5.31-6.4（6.1兒童節(jié)休息）6.7用連加解決問題；6.8用連減解決問題；練習十八；6.9整理和復習;4課時第十五周6.7-6.11練習十九；第六單